Дисципліна (форма контролю - залік)

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ МЕЛІТОПОЛЬСКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

МЕЛІТОПОЛЬ, 2012

Система оцінювання знань студентів Мелітопольського державного педагогічного університету імені Б. Хмельницького / Автори: Молодиченко В. В., Солоненко А. М., Мальцева І. А., Ляпунова В. А., Петренко В. А., Максимов О. С., Бєльчев П. В., Воровка В. П., Дергаль Л. Я., Донченко Л. М., Мац юра О. В., Федорова О. В., Феруз С. О.

Затверджено на засіданні Вченої ради університету протоколі 8 від 31.05.2012 року

Нова система оцінювання знань студентів стаціонарної форми навчання за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавра і спеціаліста має стати ефективним засобом оцінювання з використанням різних форм контролю та врахуванням специфіки певної дисципліни. Зарахування змістових модулів (дисциплін) індивідуального навчального плану студента здійснюється за результатами певного виду контролю впродовж навчального року з обов'язковою організацією заліково-екзаменаційних сесій. Розподіл балів за видами контролю має на меті збалансувати значущість кожного з них.

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ КОНТРОЛЮ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ З РІЗНИХ ДИСЦИПЛІН

Дисципліна (форма контролю - залік)

Модуль 1 - 50 балів (перший періодичний контроль)

30 балів - письмовий модульний контроль (ПМК), що містить питання змістових модулів дисципліни, в тому числі тем самостійної підготовки.

20 балів - поточний контроль.

Студентам, які набрали менше 60% балів з кожного виду контролю (ПМК і поточний контроль), надається два тижні після модуля 1 для підвищення рейтингу на одну позицію за національною шкалою.

Модуль 2-50 балів (другий періодичний контроль)

30 балів - письмовий модульний контроль (ПМК), що містить питання змістових модулів з дисципліни, і зокрема тем самостійної підготовки.

20 балів - поточний контроль.

За сумою набраних балів студент отримує залік на останньому занятті відповідно до затвердженої 100-бальної шкали оцінювання академічних досягнень.

Якщо студент набрав менше 60% балів за видами робіт першого і другого модулів, то вважається таким, що має академічну заборгованість, і перескладає її в період ліквідації академічної заборгованості.

Якщо дисципліна викладається більше одного семестру і оцінюється заліком наприкінці останнього, то до кожного семестру застосовується наведена схема визначення кількості балів. Загальна сума балів для виставлення заліку визначається як середня арифметична до загальної кількості семестрів.

Наприклад:

А) Дисципліна викладається протягом двох семестрів, у цьому разі:

100 балів (сума модулів першого семестру) + 100 балів (сума модулів другого семестру) ділиться на два.

Б) Дисципліна викладається протягом трьох семестрів, у цьому разі:

100 балів (сума модулів першого семестру) + 100 балів (сума модулів другого семестру)+ 100 балів (сума модулів третього семестру) ділиться на три.

Дисципліна (форма контролю - екзамен)

Модуль 1-30балів (перший періодичний контроль)

10 балів -ПМК

20 балів - поточний контроль.

Студентам, які набрали менше 60% балів з кожного виду контролю (ПМК і поточний контроль), надається два тижні після модуля 1 для підвищення рейтингу на одну позицію за національною шкалою.

Модуль 2-30 балів (другий періодичний контроль) 10 балів - ПМК

20 балів — поточний контроль.

Екзаменаційний контроль є обов'язковим для всіх студентів і дорівнює 40 балам. Якщо програмою дисципліни передбачено ІНДЗ, то розрахунок балів буде таким: ІНДЗ (10 балів) та бали (30 балів) по питанням змістових модулів дисципліни, в тому числі, самостійного вивчення.

ІНДЗ виконується відповідно до переліку дисциплін, затверджених розпорядженням по деканату (обираються профільні нормативні дисципліни. визначені в навчальних планах).

Види завдань, критерії оцінювання ІНДЗ розробляються викладачем. затверджуються на засіданні кафедри і фіксуються в робочій програмі дисципліни. Інформація щодо ІНДЗ доводиться до відома студентів на першому занятті з відповідної дисципліни.

Форма екзамену визначається та затверджується радою факультету (усний, письмовий — тестовий, комбінований). З дисциплін, які включено до державного екзамену, структура екзаменаційного білета та форма проведення повинна відповідати державному екзамену.

У робочій програмі дисципліни фіксуються критерії оцінювання кожного завдання екзаменаційного білета. На бланку екзаменаційного білета вказується максимальна кількість балів біля кожного завдання (або групи однотипних завдань).

Завдання в екзаменаційних білетах повинні віддзеркалювати весь програмовий матеріал дисципліни не залежно від кількості семестрів, упродовж яких вона викладалась.

Студент, який набрав менше 60% балів за видами робіт першого і другого модулів, складає екзамен на загальних умовах. Підсумкова оцінка з дисципліни, отримана таким студентом з урахуванням балів семестрового екзамену, не може перевищувати оцінку, одержану студентом за результатами роботи в семестрі більше ніж на одну позицію за національною шкалою.

Підсумкова оцінка виставляється за формулою:

Сума балів модулів + бали, набрані на екзамені

Наприклад:

А) Дисципліна викладається протягом двох семестрів і в якій відсутній проміжний контроль (залік), у цьому разі:

60 балів (сума модулів першого семестру) + 60 балів (сума модулів другого семестру) ділиться на два + 40 балів (набрані на екзамені).

Б) Дисципліна викладається протягом трьох семестрів і в якій відсутній проміжний контроль (залік), у цьому разі:

60 балів (сума модулів першого семестру) + 60 балів (сума модулів другого семестру) + 60 балів (сума модулів третього семестру) ділиться на три + 40 балів, (набрані на екзамені).

В) Дисципліна викладається протягом двох семестрів і в першому завершується заліком, у цьому разі:

100 балів (сума балів по заліку першого семестру) + 60 балів (сума модулів другого семестру) + 40 балів (набрані на екзамені) ділиться на два.

Поточний контроль

Поточний контроль за один модуль оцінюється у двадцять балів. На заняттях діяльність студентів оцінюється за п'ятибальною шкалою (табл. 1).

Таблиця 1

Критерії оцінювання діяльності студентів на лабораторних, практичних, семінарських заняттях

 

Бали	Критерії
	Дано повну правильна відповідь, на підставі вивчених теорій, концепцій, законів, ідей тощо; матеріал усвідомлено, викладено в певній логічній послідовності, літературною мовою; відповідь самостійна, допустимі 1-2 несуттєві помилки (це помилки, при яких відповідь є правильною, але помилки у вигляді некоректних висловлювань). При виконанні експериментальних робіт всі дії правильні, з дотриманням техніки безпеки, виконані повністю і зроблені висновки. Експерименти проведено за планом (інструкцією) з урахуванням правил роботи з речовинами, приладами, об'єктами природи та ін. Продемонстровано організаційні навички (підтримується чистота, охайність робочого місця, економно використані реактиви, роздатковий матеріал тощо). При розв'язуванні задач обрано раціональний спосіб, якщо треба, розв'язок зроблено кількома способами, допущено 1-2 помилки за неуважність (огріхи в оформленні тощо).
	Дано правильну відповідь на підставі вивчених теорій, концепцій, законів, ідей тощо; матеріал усвідомлено, викладено в певній логічній послідовності, літературною мовою; допустимі 2-3 несуттєві помилки, виправлені за допомогою викладача, або деяка неповнота відповіді, неточність у викладенні матеріалу. Експериментальна робота виконана правильно, без суттєвих помилок, зроблені висновки; допускається неповнота проведення чи оформлення експерименту, 1-2 несуттєві помилки в проведенні, оформленні експерименту, в правилах роботи з речовинами, об'єктами природи та обладнанням. При розв'язуванні задач в рішенні та поясненні немає суттєвих помилок; допущено 1-2 несуттєві помилки в рішенні та поясненні, або неповне пояснення (відсутність питань чи пояснень до розв'язування, позначень чи відповіді, що містить необхідний висновок), чи використання одного способу розв'язування при заданих декількох.
	Навчальний матеріал в основному викладений повно, але при цьому допущені 1-2 грубі помилки (наприклад, невміння застосовувати закони і теорії, правила до пояснення нових фактів); відповідь неповна, хоча і відзначається необхідною глибиною, побудована незв'язно. Допустима незначна допомога викладача (навідні питання). При виконані експериментальної роботи допущено 1-2 суттєві помилки (в ході експерименту, в поясненні, в оформленні роботи, з техніки безпеки в роботі з речовинами, об'єктами природи і приладами), що виправляються за допомогою викладача. При розв'язуванні задач допущено не більше, ніж одну суттєву помилку, яка виправляється за вказівкою вчителя, неповний запис, із деякими неточностями; рішення в основному здійснюється самостійно, але з помилками в математичних розрахунках.
	Відповідь виявляє незнання або нерозуміння значної частини навчального матеріалу; допущені істотні помилки, які не виправляються за допомогою викладача, матеріал викладений незв'язно. При виконанні експериментальної роботи допущені грубі помилки (в ході експерименту, поясненні, в оформленні роботи, з техніки безпеки в роботі з речовинами і приладами), які не виправляються навіть за вказівкою вчителя. Мета експерименту, роботи з об'єктами природи не досягнута. При розв'язуванні задач рішення здійснюється тільки за допомогою вчителя; допущені грубі помилки; розв'язання і пояснення побудовані неправильно.
	Відповідь виявляє повне незнання і нерозуміння основного і істотного в навчальному матеріалі; повна відсутність експериментальних умінь; відповідь виявляє повне невміння розв'язати задачу.

 

Перерахування на двадцятибальну шкалу оцінювання здійснюється за таблицею

2.

Наприклад:

На модуль з дисципліни відведено 12 занять. Студент отримав на заняттях бали: 3; 4; 2; 4; 1; 3; 3; 4; 2; 3; 3; 2. їх сума становить 34. Відповідно до табл. 2 для переведення на двадцятибальну шкалу необхідно отриману суму поділити на 3,0. У результаті отримуємо 11,3333. Округлюємо до цілого значення -11. Отже, студент отримує 11 балів за поточний контроль за цим модулем.

Таблиця 2

Таблиця для перерахування балів поточного контролю на двадцятибальну шкалу

 

Кількість занять за один модуль	Максимальна сума балів за всі заняття	Переведення на двадцятибальну шкалу поточного контролю
	30x5=150	Суму поділити на 7,5
	29x5=145	Суму поділити на 7,25
	28x5=140	Суму поділити на 7,0
	27x5=135	Суму поділити на 6,75
	26x5=130	Суму поділити на 6,5
	25x5=125	Суму поділити на 6,25
	24x5=120	Суму поділити на 6,0
	23x5=115	Суму поділити на 5,75
	22x5=110	Суму поділити на 5,5
	21x5=105	Суму поділити на 5,25
	20x5=100	Суму поділити на 5,0
	19x5=95	Суму поділити на 4,75
	18x5=90	Суму поділити на 4,5
	17x5=85	Суму поділити на 4,25,
	16x5=80	Суму поділити на 4,0
	15x5=75	Суму поділити на 3,75
	14x5=70	Суму поділити на 3,5
	13x5=65	Суму поділити на 3,25
	12x5=60	Суму поділити на 3,0
	11x5=55	Суму поділити на 2,75
	10x5=50	Суму поділити на 2,5
	9x5=45	Суму поділити на 2,25
	8x5=40	Суму поділити на 2,0
	7x5=35	Суму поділити на 1,75
	6x5=30	Суму поділити на 1,5
	5x5=25	Суму поділити на 1,25
	4x5=20	Перерахування не потрібне
	3x5=15	Суму помножити на 1,33
	2x5=10	Суму помножити на 2,0

У разі пропуску занять з певної теми студент має перескласти її до початку ІІМК з відповідного модуля.

ОСОБЛИВОСТІ ПРОВЕДЕННЯ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ IV КУРСУ У 8 СЕМЕСТРІ ТА V КУРСУ В 9 СЕМЕСТРІ

(ПРИ ТРИВАЛОСТІ СЕМЕСТРУ ДО 6 НАВЧАЛЬНИХ ТИЖНІВ)

ОСОБЛИВОСТІ ПОЄДНАННЯ БАЛІВ, ОТРИМАНИХ СТУДЕНТАМИ ВІДПОВІДНО ДО ПОПЕРЕДНЬОЇ СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ, З БАЛАМИ НОВОЇ СИСТЕМИ ОЦІНЮВАННЯ

Дисципліна (Форма контролю - залік)

А) Дисципліна викладається впродовж двох семестрів, у цьому разі:

100 балів (сума модулів першого семестру, набрана відповідно до чинної на той

момент системи оцінювання) + 100 балів (сума модулів другого семестру, отримана за

новою системою оцінювання знань) ділиться на два.

Б) Дисципліна викладається впродовж трьох семестрів, у цьому рачі:

100 балів (сума модулів першого семестру, набрана відповідно до чинної на той момент системою оцінювання) + 100 балів (сума модулів другого семестру, набрана відповідно до чинної на той момент системи оцінювання)+ 100 балів (сума модулів третього семестру, отримана за новою системою оцінювання знань) ділиться па три.

СИСТЕМА ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ МЕЛІТОПОЛЬСКОГО ДЕРЖАВНОГО ПЕДАГОГІЧНОГО УНІВЕРСИТЕТУ ІМЕНІ БОГДАНА ХМЕЛЬНИЦЬКОГО

МЕЛІТОПОЛЬ, 2012

Система оцінювання знань студентів Мелітопольського державного педагогічного університету імені Б. Хмельницького / Автори: Молодиченко В. В., Солоненко А. М., Мальцева І. А., Ляпунова В. А., Петренко В. А., Максимов О. С., Бєльчев П. В., Воровка В. П., Дергаль Л. Я., Донченко Л. М., Мац юра О. В., Федорова О. В., Феруз С. О.

Затверджено на засіданні Вченої ради університету протоколі 8 від 31.05.2012 року

Нова система оцінювання знань студентів стаціонарної форми навчання за освітньо-кваліфікаційними рівнями бакалавра і спеціаліста має стати ефективним засобом оцінювання з використанням різних форм контролю та врахуванням специфіки певної дисципліни. Зарахування змістових модулів (дисциплін) індивідуального навчального плану студента здійснюється за результатами певного виду контролю впродовж навчального року з обов'язковою організацією заліково-екзаменаційних сесій. Розподіл балів за видами контролю має на меті збалансувати значущість кожного з них.

ОСОБЛИВОСТІ ОРГАНІЗАЦІЇ ТА ПРОВЕДЕННЯ КОНТРОЛЮ ЗА РЕЗУЛЬТАТАМИ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ З РІЗНИХ ДИСЦИПЛІН

Дисципліна (форма контролю - залік)