ПЗ № 8. Проектирование работы в организации.

Практикующее упражнение: Проектирование работы (См.: Виханский О.С., Наумов А.И. Практикум по курсу «Менеджмент» - М., 2003 – с.139). Упражнение нацелено на формирование навыков формального конструирования коллективной деятельности в континууме «управляющая подсистема - управляемая подсистема».

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы бакалавров

 

Бакалаврам предлагаются различные виды самостоятельной работы:

- изучение литературы в целях самоподготовки;

- выполнение заданий преподавателя;

- конспектирование материалов и научной литературы по заданию преподавателя;

- подготовка к занятиям, проводимым в интерактивной форме;

- анализ актуальных научных и практических проблем на основе изучения публикаций в научной периодике по курсу. И другие формы. Виды самостоятельной работы бакалавров, порядок их выполнения и контроля по отдельным разделам дисциплины представлены в таблице 1.

Таблица 1. Содержание самостоятельной работы (27 часов)

№	Раздел дисциплины (количество часов самостоятельной работы)	Задания по самостоятельной работе бакалавров	Рекомендуемая литература	Форма контроля самост. Работы
·	Работа с категориально-понятийным аппаратом социологии управления · (6 часов)	Изучение рекомендованной литературы, подготовка к коллоквиуму	[1-4], дополни- тельные источники	Самостоятельная проверочная работа
·	Подготовка к семинарским занятиям и промежуточной аттестации (10 часов)	Изучение рекомендованной литературы, подготовка к СЗ	[1-4], дополни- тельные источники	Собеседование, тестовые задания
·	Подготовка к практическим занятиям (6 часов)	Изучение электронных ресурсов, рекомендованной литературы	[1-4, 25-30]	Презентация и обсуждение заданий
·	Подготовка к экзамену (5 часов)	Работа с электронными ресурсами, изучение рекомендованной литературы, подготовка к экзамену по дисциплине	[основная и дополнитель- ная информация], информационные ресурсы	Ответы на вопросы тестовых заданий

 

 

Контрольно-оценочные материалы работы бакалавров

 

Предлагаются следующие оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.

Формы текущего контроля:

-опрос;

-проверка конспектов;

- коллоквиум;

-проверка и обсуждение в группе подготовленных докладов и выступлений.

Форма рубежного контроля – тестирование.

Форма аттестации по итогам освоения дисциплины в 3 семестре – зачет, в 4 семестре - экзамен.

Оценочные средства составляются преподавателем самостоятельно с ежегодным обновлением банка средств. Количество вариантов зависит от числа обучающихся.

Примерный перечень вопросов для составления тестовых заданий к экзамену

 

- «Основы менеджмента» как самостоятельная область научных знаний.

- Сущность и содержание категорий «управление» и «менеджмент». Управленческая деятельность.

- Классификация видов менеджмента.

- Стили менеджмента.

- Стратегический, тактический и оперативный виды менеджмента.

- Методы менеджмента.

- Лидерство: сущность и виды.

- Теории лидерства (М.Вебер, В.М.Басс, Р.И.Хозе, М.Артур, Т.Хилтон, Р.Стогдилл и другие).

- Революции в истории менеджмента.

- НОТ и вклад ЦИТа в развитие отечественного менеджмента.

- Вклад Казанского института научной организации труда в развитие отечественного менеджмента.

- Вклад Таганрогского института научной организации производства в развитие менеджмента.

- Вклад Всеукраинского института труда в развитие менеджмента.

- Школа Н.Витке и научная организация управления.

- Структура системы менеджмента.

- Методология менеджмента.

- Система функций в менеджменте.

- Целеполагание в менеджменте.

- Планирование в менеджменте.

- Организация как функция менеджмента.

- Контроль в менеджменте.

- Мотивация: сущность, виды и методы.

- Стимулирование в менеджменте.

- Содержательные теории мотивации (А.Маслоу, Д.Макклеланд, А.Херцберг, К.Альдерфер и другие).

- Процессуальные теории мотивации (Врум, Портер, Лоулер и другие).

- Делегирование в менеджменте.

- Управленческие решения.

- Коммуникации в менеджменте.

- Вербальный менеджмент.

- Невербальный менеджмент.

- Менеджмент конфликтами.

- Содержание процесса менеджмента.

- Трудовой коллектив как субъект и объект менеджмента.

- Менеджер и управляющая подсистема организации.

- Групповое поведение работников.

- Организационные структуры и внутриорганизационный менеджмент.

- Классическая школа управления (Ф.Тейлор, А.Файоль, Г.Эмерсон, Л.Урвик, Г.Форд).

- Школа человеческих отношений (К.Арджерис, Ф.Херцберг, Д.Макгрегор, Р. Блейк).

- Хотторнские эксперименты Э.Мэйо.

- Эмпирическая школа менеджмента (П.Дракер, Р.Дэвис, Л.Ньюмен, Д.Миллер).

- Школа социальных систем (Д.Марч, Г.Саймон, А. Этциони).

- «Новая» школа менеджмента (Р.Акофф, С.Вир, Л.Берталанфи).

- Менеджмент человеческими ресурсами (Р.Майлз, Дж. Коул).

- Технократическая школа в менеджменте.

- Финансы как основной компонент менеджмента. Банковский менеджмент.

- Бизнес-план как основной компонент менеджмента.

- Маркетинг как основной компонент менеджмента.

- Учет как основной компонент менеджмента.

- Экономика как основной компонент менеджмента.

- Персонал как основной ресурс менеджмента.

- Логистика как основной компонент менеджмента

- Виртуальный менеджмент

- Муниципальный менеджмент.

 

ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ

1. К. Арджерис и его вклад в развитие менеджмента.
2. П.Дракер и его вклад в развитие менеджмента.
3. Э.Мэйо и его вклад в развитие менеджмента.
4. Ф.Тейлор и его вклад в развитие менеджмента.
5. М.Вебер и его вклад в развитие менеджмента.
6. Г.Форд и его вклад в развитие менеджмента.
7. Р.Дэвис и его вклад в развитие менеджмента.
8. Одиорне и его вклад в развитие менеджмента.
9. Л.Ньюмен и его вклад в развитие менеджмента.
10. Ф.Херцберг и его вклад в развитие менеджмента.
11. Д.Миллер и его вклад в развитие менеджмента.
12. Д.Макгрегор и его вклад в развитие менеджмента.
13. Р.Блейк и его вклад в развитие менеджмента.
14. Д.Марч и его вклад в развитие менеджмента.
15. Хайдеггер и его вклад в развитие менеджмента.
16. Г.Саймон и его вклад в развитие менеджмента.
17. А.Этциони и его вклад в развитие менеджмента.
18. А. Маслоу и его вклад в развитие менеджмента.
19. Г.Эмерсон и его вклад в развитие менеджмента.
20. А.Файоль и его вклад в развитие менеджмента.
21. Л.Урвик и его вклад в развитие менеджмента.
22. Ли Акокка и его вклад в развитие менеджмента.
23. Д.Форрестер и его вклад в развитие менеджмента.
24. Д.Козметский и его вклад в развитие менеджмента.
25. Р.Акофф и его вклад в развитие менеджмента.
26. Л.Берталанфи и его вклад в развитие менеджмента.
27. С.Вир и его вклад в развитие менеджмента.
28. Р.Калман и его вклад в развитие менеджмента.
29. Л.Клейн и его вклад в развитие менеджмента.
30. П.Болуин и его вклад в развитие менеджмента.
31. Ф.Руссель и его вклад в развитие менеджмента.
32. Т.Эриксон и его вклад в развитие менеджмента.
33. Р.Ротуэлл и его вклад в развитие менеджмента.
34. Д.Оуэн и его вклад в развитие менеджмента.
35. Д.Мур и его вклад в развитие менеджмента.
36. Н.А.Витке и его вклад в развитие менеджмента.
37. А.Гастев и его вклад в развитие менеджмента.
38. А.Богданов и его вклад в развитие менеджмента.
39. К.Циолковский и его вклад в развитие менеджмента.
40. Н.Осинский и его вклад в развитие менеджмента.

41. П.Есманский и его вклад в развитие менеджмента.

42. В.Г.Афанасьев и его вклад в развитие менеджмента.

43. М.Гефтер и его вклад в развитие менеджмента.

44. Х.Керве и его вклад в развитие менеджмента.

45. И.Бурдянский и его вклад в развитие менеджмента.

46. Л.Бызов и его вклад в развитие менеджмента.

47. Ф.Дунаевский и его вклад в развитие менеджмента.

48. Н.Бухарин и его вклад в развитие менеджмента.

49. Д.Гвишиани и его вклад в развитие менеджмента.

50. Г.Кржижановский и его вклад в развитие менеджмента.

51. Ю.Лавриков и его вклад в развитие менеджмента.

52. А.Омаров и его вклад в развитие менеджмента.

53. А.И.Пригожин и его вклад в развитие менеджмента.

54. Г.П.Щедровицкий и его вклад в развитие менеджмента.

55. В.С.Дудченко и его вклад в развитие менеджмента.

56. В.В.Щербины и его вклад в развитие менеджмента.

57. Ю.Красовский и его вклад в развитие менеджмента.

58.Эргономические основы управления.

59. Хотторнские эксперименты.

60. Менеджмент знаниями.

61. Мифы менеджмента.

62. Организационная философия.

63. Виртуальный менеджмент.

64. Перспективы и стратегии в менеджменте.

65. Управление кадрами.

66.Инновационное социальное управление.

67.Тренинг как метод управления.

68. Управленческий консалтинг.

69. Офис-менеджмент.

70. Роль управления в преобразовании общества.

71. Направленность, содержание и организационные формы методов управления.

72. Экзистенциальный менеджмент.

73. Централизм и децентрализм.

74. Военный менеджмент.

75. Роль человеческого фактора в практике управления.

76. Управление экстерналиями.

77. Методы моделирования управленческих ситуаций.

78. Прогнозирование в социальном управлении.

79. Вклад различных научных школ в развитие управленческой мысли за рубежом.

80. Вклад различных научных школ в развитие управленческой мысли в России и в СССР.

81. Информационные технологии в управлении.

82.Социальные институты в системе управления.

83.Инновации в управленческой практике.

84.Государственная кадровая политика.

84. Негосударственная кадровая политика.

86. Технологии организационной структуризации.

87. Социально-психологические основы менеджмента.

88. Тестирование в практике менеджменте.

89. Социальные девиации в менеджменте.

90. Коммуникационные стили в менеджменте.

91. Проектный менеджмент.

92. Профессиональная культура менеджмента.

93. Коммуникационный менеджмент.

94. Модели социального менеджмента.

95. Система «МВА» (Мастер делового администрирования).

96. Стратегический менеджмент.

97. Акмеологический менеджмент.

Примеры тестовых заданий

- Целевой метод стимулирования труда предполагает свойство целей, в число которых входят:

1. Простота, ясность, четкость, измеримость

2. Определенность и измеримость результатов

3. Трудность в пределах достижимого

4. Легкость

5. Определенность во времени

6. Контролируемость

7. Все названное

8. Все, кроме названного в п. 3

9. Все, кроме названного в п. 4

 

-. Согласно Д. Хакмену и Г. Олдхэму, перепроектирование работ:

1. Изменяет отношение человека к работе

2. Непосредственно влияет на поведение работника

3. Создает условия для организационных изменений

4. Обеспечивает баланс технологических потребностей организации и человеческих нужд

5. Является сугубо технологической процедурой, ориентированной на сбыт результатов труда

6. Все верно

7. Верно все, кроме указанного в п. 5

 

- «Обогащенный труд», по Д.С. Синку, характеризуется:

1. Ответственностью работника за результат

2. Представлением о важности работы

3. Контролем работника выполняемой работы

4. Подтверждением результативности усилий работника

5. Потенциями профессионального роста

6. Контролем работника над условиями труда

7. Верно все

8. Верно указанное а п.п. 2, 4 и 5

 

- В число основных характеристик партисипативного метода, согласно Д.С. Синку, НЕ входит:

1. Голос при решении проблемы

2. Действенное делегирование прав

3. Стремление к использованию индивидуальной и коллективной мудрости

4. Совместное принятие решений

5. Ответственность группы за ошибки входящего в нее человека

 

- Теория мотивационной гигиены Ф. Герцбега в интерпритации М. Вудкока и Д. Френсиса включает факторы, подразделяемые на:

1. Регулярные мотивации и основные мотиваторы

2. Технологические и психологические

3. Финансовые и эмоциональные

4. Прямые и косвенные

- В число регуляторов мотивации, по М. Вудкоку и Д. Френсису, входят:

1. Физические условия труда, организация рабочего места

2. Размер заработной платы и диапазон социальных льгот

3. Рабочая среда, вознаграждение, безопасность

4. Место в иерархии организации, рабочее место ответственность

 

- К главным мотиваторам М. Вудкок и Д. Френсис относят:

1. Личное развитие, чувства причастности, интерес и вызов

2. Социальные льготы, уважение. Ответственность

3. Стиль управления, интерес, новизна

4. Многообразие, вознаграждение, обучение

 

- Принципы вознаграждения включают в себя:

1. Конкретность

2. Немедленность

3. Приуроченность к событиям в жизни страны или организации

4. Достижимость

5. Непредсказуемость и нерегулярность

6. Вознаграждение как воплощенное внимание высшего руководства организации

7. Все верно

8. Верно все, кроме указанного в п. 3

9. Верно все, кроме указанного в п. 5

 

- Согласно Ф. Тейлору, премиальная сумма не должна быть меньше 30% основного оклада, чтобы играть стимулирующую роль. Согласно же Т. Питерсу и Р. Уотермену, малые награды часто оказываются эффективнее больших. Какое из утверждений лучше объясняет противоречие этих подходов:

1. Т. Питерс и Р. Уотермен имели в виду малые организации, тогда как Ф. Тейлор – большие корпорации

2. Ф. Тейлор имел в виду организации, а Т. Питерс и Р. Уотермен – структурные подразделения внутри организации

3. Рекомендации Т. Питерса и Р. Уотермена относятся к текущему стимулированию, тогда как Ф. Тейлор имел в виду итоговое вознаграждение

4. Рекомендации Ф. Тейлора относятся к началу ХХ в. и морально устарели

Рейтинг-план дисциплины

 

Рейтинг-план дисциплины, составлен в соответствии с Положением о модульно-рейтинговой системе обучения и оценки успеваемости бакалавров.

 

 

Виды учебной деятельности студентов	Балл за конкретное задание	Число заданий за семестр	Баллы
Минимальный	Максимальный
Модуль 1. Менеджмент как система
Текущий контроль
Аудиторная работа (ответы на ПЗ, тестирование, индивидуальные домашние задания)
Рубежный контроль
1. Письменная контрольная работа
2. Тест
Модуль 2. Функции и направления развития менеджмента
Текущий контроль
1. Аудиторная работа (ответы на ПЗ, тестирование, индивидуальные домашние задания)
Рубежный контроль
1. Письменная контрольная работа
Поощрительные баллы
1. Студенческая олимпиада
2. Публикация статей
3. Более 10 выступлений на семинарских занятиях
Всего:
Посещаемость (баллы вычитаются из общей суммы набранных баллов)
- Посещение лекционных занятий				–6
- Посещение практических (семинарских, лабораторных занятий)				–10
Итоговый контроль
2. Экзамен
Итого:

Рабочая программа учебной дисциплины

 

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

 

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 

по дисциплине “Социальное прогнозирование и проектирование” на 2 курсе в 4 семестре

 

 

Рабочую программу осуществляет:	Зачетных единиц трудоемкости (ЗЕТ) - 2 зачетные единиц, 81 часов Учебных часов: лекций (в т.ч. в интерактивных формах)_20/10______________
Лекции: к.соц.н., доцент, доцент Лавренюк Н.М.	семинарских (в т.ч. в интерактивных формах)_30/20______
(должность, уч. степень, звание, ф.и.о.)	практических (в т.ч. в интерактивных формах)__________
___________________________________________________	лабораторных __________
___________________________________________________	консультаций ___4___________________________
Практические занятия: к.соц.н., доцент, доцент Лавренюк Н.М.	Зачет _____________________________________
(должность, уч. степень. звание, ф.и.о.)	экзамен ___4сем.________________________________
___________________________________________________	самостоятельная работа студентов __27___________ КСР ___4_____________

 

 

№№	Тема и содержание	Форма изучения материала	Кол-во часов	Межпредметные связи
	Управление и менеджмент: системный подход	Лекция,семинар	2,2	Методология социальных наук, методика и техника социологических исследований, социология управления
	Появление и развитие менеджмента за рубежом	Лекция, семинар	2,2	Методика и техника социологических исследований
	Зарождение и становление менеджмента в России	Лекция, семинар	1,2	Социология управления
	Методология и методика менеджмента	Лекция, семинар	1,2	Социология управления
	Управляющая подсистема организации	Лекция, семинар	1,2	Социология управления
	Управляемая подсистема организации	Лекция, семинар	2,2	Социология управления
	Менеджмент как процесс. Функции менеджмента.	Лекция, семинар	2,2	Социология управления
	Мотивация в менеджменте	Лекция, семинар	0,2	Социология управления
	Принятие решений	Лекция, семинар	1,2	Социология управления
	Коммуникации в менеджменте	Лекция, семинар	2,2	Социология управления
	Менеджмент конфликтами	Лекция, семинар	2,2	Социология управления
	Проектирование в менеджменте	Лекция, семинар	2,4	Социология управления
	Направления развития менеджмента	Лекция, семинар	2,4	Социология управления, статистика
Инновационные методы/ Интерактивные технологии	Основная и дополнительная литература, рекомендуемая студенту (по списку)	Задания по самостоятельной работе студентов	Кол-во часов самост. работы	Формы контроля самостоятельной работы студентов
Индивидуальный инновационно-концептуальный анализ	[1-4], дополни- тельные источники	Изучение рекомендованной литературы, подготовка к коллоквиуму		Выступления, доклады
Тестирование/слайд- шоу	[1-4], дополни- тельные источники	Изучение рекомендованной литературы, подготовка к СЗ		Выступления, доклады
Деловая игра	[1-6,14]	Изучение рекомендованной литературы, подготовка к СЗ		Выступления, доклады
Контент-анализ и разработка методологии	[1-4, 25-30]	Изучение электронных ресурсов, рекомендованной литературы, подготовка к СЗ		Выступления, доклады
Практическое упражнение	[1-5, 6-12]	Работа с электронными ресурсами, изучение рекомендованной литературы, подготовка к ПЗ		Выступления, доклады
Кресельный кейс/слайд-шоу	[1-4], информационные ресурсы	Работа с электронными ресурсами, изучение рекомендованной литературы, подготовка к ПЗ и рубежному контролю		Выступления, доклады
Слайд-шоу	[1-4], информационные ресурсы	Работа с электронными ресурсами, изучение рекомендованной литературы, подготовка к ПЗ		Самостоятельная работа
Слайд-шоу	[1-4,33-37], информационные ресурсы	Работа с электронными ресурсами, изучение рекомендованной литературы		Итоговое тестирование