Іспит проводиться у формі тестування.

1. Тестування триває 135 хвилин (3 академічні години), із яких 5 хв. – інструктаж.

2. На контрольному екзаменаційному листку картки тестування студент вказує своє прізвище, ім’я, по батькові, № білета, № групи, дату проведення іспиту.

3. Білет містить 32 завдання. Встановлено 3 рівні складності завдань. Перший і другий рівень – це блок теоретичних питань. Третій рівень – блок практичних завдань.

4. Перший рівень (завдання 1-20) – завдання із вибором відповіді – це теоретичні питання, що мають по чотири варіанти відповідей, з яких одна є правильною. Завдання з вибором відповіді вважається виконаним правильно, якщо в картці тестування записано тільки номер правильної відповіді. За кожне правильно виконане завдання студент одержує 1,0 бал. Даний рівень включає найпростіші питання, що передбачає встановлення знань студентів термінологічного (категорійного) характер.

5. Другий рівень (завдання 21-30) – практичні завдання з декількома варіантами відповіді – завдання середньої складності загальнотеоретичного спрямування, де студент повинен показати знання не тільки термінологічного апарату курсу, а й вміння пов’язувати між собою спільні економічні явища та процеси. За кожне правильно виконане завдання студенту виставляється 5 балів.

6. Третій рівень (завдання 31-32) – практичні завдання з повним розв’язком і поясненням одержаних відповідей. Практичні задачі розміщені в першій частині послідовно за зростанням ступеня складності їх розв’язання за однотипними блоками. В цих завданнях треба записати формули для розрахунків, послідовні та логічні дії всіх розрахунків, навести одиниці вимірювання одержаних показників і зробити належні висновки. У разі необхідності розв’язки задач супроводжувати графіками і таблицями, які необхідно оформляти відповідно до встановлених вимог. В екзаменаційних матеріалах наведені найбільш типові задачі, передбачені робочою програмою дисципліни економіка підприємства. Оцінювання завдань третього рівня проводиться за такою системою:

 

15 балів	Наведені всі необхідні формули і розрахунки, одержана правильна відповідь і за одержаними показниками зроблені відповідні висновки. Проведені акуратні і достатні записи. В картці тестування вказана правильна відповідь.
12 балів	Наведені необхідні формули, записана логічно правильна послідовність розрахунків, але через арифметичні помилки остаточна відповідь неправильна, або відсутні висновки за одержаними показниками, або розв’язана лише якась частина завдання.
0 балів	Якщо студент не приступив до розв’язання завдання, або приступив, але його записи не відповідають попереднім критеріям оцінювання завдань цього рівня.

7. Результат іспиту залежить від загальної кількості набраних балів. Максимальна кількість балів, яку може набрати студент за результатами тестування на іспиті становить 100 балів.

ОЦІНКА РІВНЯ ЗНАНЬ ПРИ СКЛАДАННІ ІСПИТІВ

 

Оцінка "відмінно"	Студент має систематичні та глибокі знання учбового матеріалу, вміє без помилок виконувати практичні завдання, які передбачені програмою курсу, засвоїв основну й ознайомився з додатковою літературою, викладає матеріал у логічній послідовності, робить узагальнення і висновки. Якщо при виконанні всіх завдань з іспиту студент отримує загалом від 90 до 100 балів
Оцінка "добре"	Студент повністю засвоїв учбовий матеріал, знає основну літературу, вміє виконувати практичні завдання, викладає матеріал у логічній послідовності, робить певні узагальнення, але допускає незначні помилки у формулюванні термінів, категорій, невеликі арифметичні помилки у розрахунках при вирішенні практичних завдань Якщо при виконанні всіх завдань з іспиту студент отримує загалом від 70 до 85 балів
Оцінка "задовільно"	Студент засвоїв матеріал не у повному обсязі, допускається грубих помилок при розв’язанні практичного завдання Якщо при виконанні всіх завдань з іспиту студент отримує загалом від 50 до 65 балів
Оцінка "незадовільно"	Студент не засвоїв учбовий матеріал, дає неправильні відповіді на поставлені завдання, не вміє або неправильно виконує розрахунки при розв’язанні практичних завдань Якщо при виконанні всіх завдань з іспиту студент отримує загалом менше 50 балів

 

Методичне забезпечення дисципліни.

Методики активізації процесу навчання

Методичне забезпечення, яке супроводжує викладання дисципліни:опорні конспекти лекцій; інтерактивний комплекс навчально-методичного забезпечення дисципліни (ІКНМЗД); ілюстративні матеріали тощо.

Використання навчальних технологій для активізації процесу навчання з дисципліни

Проблемні лекції
Проблемні лекції направлені на розвиток логічного мислення студентів, коло питань теми обмежується двома-трьома ключовими моментами, використовується досвід зарубіжних навчальних закладів. Студентам під час лекцій роздається друкований матеріал, виділяються головні висновки з питань, що розглядаються. При читанні лекцій студентам даються питання для самостійного розмірковування, на які лектор відповідає сам, не чекаючи відповідей студентів	Тема 4 «Планування діяльності підприємства» Проблемні питання: 1. Врахування впливу зовнішніх чинників на результативність підприємства. 2. Взаємозв’язок між показниками плану підприємства.
Тема 5 «Персонал підприємства, продуктивність праці» Проблемні питання: 1. Сучасні вимоги до ділових якостей персоналу підприємства. 2. Мотивація продуктивної діяльності працівників.
Тема 13 «Фінансово-економічні результати діяльності підприємства» Проблемні питання: 1. Прибутковість і дохідність підприємства: різниця між даними поняттями. 2. Можливість підвищення рентабельності підприємств України.
Робота в малих групах дає змогу структурувати практично-семінарські заняття за формою і змістом, створює можливості для участі кожного студента в роботі за темою заняття, забезпечує формування особистісних якостей та досвіду соціального спілкування	▪ Робота в малих групах при проведенні оцінки рівня конкуренції на ринку та впливу зовнішнього середовища (практичне заняття №1 (ІІІ семестр)) ▪ Робота в малих групах при плануванні основних напрямків діяльності підприємства (практичне заняття №3 (ІІІ семестр)) ▪ Робота в малих групах при проведенні аналізу фінансово-економічних результатів діяльності підприємства (практичне заняття №9 (ІV семестр))

 

Мозкові атаки – метод розв’язання невідкладних завдань, сутність якого полягає в тому, щоб висловити якомога більшу кількість ідей за дуже обмежений проміжок часу, обговорити і здійснити їх селекцію	▪ Мозкова атака щодо визначення джерел залучення інвестиційних ресурсів та їх ефективність (семінарське заняття №5 (ІV семестр)) ▪ Мозкова атака щодо оцінки та ранжирування можливих причин зниження витрат на підприємстві (практичне заняття №7 (ІV семестр)) ▪ Мозкова атака щодо визначення та оцінки якісних характеристик продукції підприємства (практичне заняття №9 ((ІІІ семестр))
Кейс-метод– метод аналізу конкретних ситуацій, який дає змогу наблизити процес навчання до реальної практичної діяльності спеціалістів і передбачає розгляд виробничих, управлінських та інших ситуацій, складних конфліктних випадків, проблемних ситуацій, інцидентів у процесі вивчення навчального матеріалу	Виробничі ситуації і проблемна ситуації розглядаються на кожному практичному занятті у вигляді практичних завдань.

Ресурси мережі Інтернет