часов (4 часа в неделю) 2 класс.

№	Тема урока	Планируемые результаты (предметные)	Планируемые результаты (личностные и метапредметные). Характеристика деятельности ученика.	Кол-во часов	дата
Личностные УУД	Познавательные УУД	Коммуникативные УУД	Регулятивные УУД
1 четверть -32ч.
	Повторение.Состав чисел 2-10, взаимосвязь между частью и целым. Цепочки.	Числа от 2 до 10, состав чисел. Сложение и вычитание в пределах 10. Взаимосвязь между частью и целым. Задачи на нахождение целого. Представление о «цепочке» Знать: состав чисел от2 до 10, сложение и вычитание в пределах 100, решение текстовых задач на нахождение целого.	Возможность самостоятельно определять самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Слушать и понимать речь других	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Повторение. Нумерация чисел, сложение и вычитание. Цепочки.	Нумерация двухзначных чисел, сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через разряд. Задачи на нахождение целого и части. Преобразование цепочек. Знать: состав чисел от2 до 20, сложение и вычитание в пределах 20, решение текстовых задач на нахождение целого и части.	В предложенных педагогом ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	Участвовать в беседе на уроке, учиться оформлять свою мысль в устной речи. Формулировать своё собственное мнение и позицию.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.
	Входная контрольная работа	Нумерация двухзначных чисел, сложение и вычитание двухзначных чисел без перехода через разряд. Задачи на нахождение целого и части.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Повторение. Величины, единицы измерения величин. Точка. Прямая. Работа над ошибками	Величины, свойства величин, единицы измерения величин. Сравнение предметов по величине, задачи на сравнение, сложение и вычитание с величинами. Понятие «Точка» и «Прямая» Знать: счет в пределах 20, решение текстовых задач, задачи на сравнение, сложение и вычитание величин, построение точек и прямых.	Возможность для формирования: положительной адекватной дифференцированной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли «хорошего ученика»	Строить речевое высказывание в устной и письменной форме, использовать в речи названия единиц измерения длины, массы, объёма: метр, дециметр, сантиметр, килограмм; литр.	Формулировать собственное мнение и позицию. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя и критика)	Ученик получит возможность научиться: самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале. Проговаривать последовательность действий на уроке.
	Повторение. Решение задач на нахождение целого и части. Построение прямой по двум заданным точкам.	Решение простых задач на нахождение целого и части; сложение и вычитание в пределах100, уравнения вида а+х = в, а-х = в, х-а = в, величины и единицы их измерения. Уметь решать простые задачи на нахождение целого и части; выполнять сложение и вычитание в пределах 100, решать уравнения вида а+х = в, а-х = в, х-а = в.	Принимать и сохранять учебную задачу.	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	Вступать в беседу на уроке	Учиться планировать учебную деятельность на уроке.
	Повторение. Решение уравнений Сложение и вычитание двузначных чисел. Запись «в столбик».	Письменное сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд, сравнение чисел, решение уравнений. Уметь: записывать числа при сложении и вычитании в «столбик» и выполнять действия по алгоритму, знать способы проверки правильности вычисления(обратное действие)	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Находить необходимую информацию в учебнике, извлекать информацию, представленную в разных формах(текст, схема)	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе и на уроке.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Повторение. Решение простых задач. Сложение двузначных чисел: 32+8,32+28.	Письменное сложение и вычитание двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. Уметь: записывать выражения при сложении двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. и выполнять действия по алгоритму, знать способы рисунки проверки правильности вычисления(алгоритм)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Повторение. Решение составных задач. Сложение двузначных чисел: 32+8,32+28. (С-1)	Письменное сложение и вычитание двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. Уметь: записывать выражения при сложении двузначных чисел, в результате которого получаются круглые числа. и выполнять действия по алгоритму, знать способы рисунки проверки правильности вычисления(алгоритм)	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Повторение. Величины. Вычитание двузначных чисел: 40-6, 40-26.	Вычитание однозначного числа из круглого, решение задач на нахождение части и нахождение меньшего числа. Уметь: записывать выражения вида 40-6 в столбик, выполнять действия по алгоритму, уметь решать задачи на нахождение части и нахождение меньшего числа. .	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг. Моделировать операцию вычитания групп предметов с помощью предметных моделей, схематических рисунков.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке.	Учиться планировать свою учебную деятельность на уроке
	Повторение. Сложение и вычитание в пределах 20. Вычитание двузначных чисел: 40-6, 40-26.(С-2)	Вычитание двузначного числа из круглого. Уметь: записывать выражения вида 40-26 в столбик, выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы). бо
	Сложение и вычитание двузначных чисел по частям. Повторение. Кус №1	Сложение и вычитание двузначных чисел, решение уравнений и текстовых задач с новыми приемами вычислений Уметь: прирешении задач и уравнений уметь пользоваться изученными приемами вычислений, и выполнять действия по алгоритму, уметь объяснять алгоритм вычисления.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Повторение. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 37+15. Работа над ошибками.	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Уметь: записывать примеры при сложении двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке.	Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
	Повторение. Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 37+15.(С-3)	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Уметь: записывать примеры при сложении двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Контроль- ная работа №1 по повторению	Сложение и вычитание чисел в пределах 20;сравнение именованных чисел(длина, масса); простые задачи и уравнения изученных видов.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.   Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 32-15. Работа над ошибками.	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд. Уметь: записывать примеры при сложении двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
	Вычитание двузначных чисел с переходом через разряд: 32-15.(С-4)	Сложение и вычитание чисел в пределах 20;сравнение именованных чисел(длина, масса); простые задачи и уравнения изученных видов.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Приемы устных вычислений: 73-19, 14+28, 38+25.	Сложение и вычитание двузначных чисел с переходом через разряд Уметь: записывать примеры при сложении двузначных чисел с переходом через разряд и выполнять действия по алгоритму, узнавать примеры на новый вычислительный прием.	Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Сложение и вычитание двузначных чисел (С-5)	Сложение и вычитание двузначных чисел вида: 38+25,73-19, 14+28 Уметь: при решении задач и уравнений уметь пользоваться изученными приемами вычислений, и выполнять действия по алгоритму, уметь объяснять алгоритм вычисления, производить проверку вычислений путем выполнения обратных действий.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
	Сложение и вычитание двузначных чисел	Сложение и вычитание двузначных чисел Уметь: при решении задач и уравнений уметь пользоваться изученными приемами вычислений, и выполнять действия по алгоритму, уметь объяснять алгоритм вычисления, производить проверку вычислений путем выполнения обратных действий.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты)
	Контроль- ная работа №3 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 100»	Сложение и вычитание чисел в пределах 100, используя запись столбиком и модели чисел, проверку вычислений; решение задач на нахождение частей и целого, решение уравнений.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Сотня. Счет сотнями. Работа над ошибками.	Сотня. Модель новой счетной единицы. Различные способы обозначения сотен. Счет сотнями.Сложение и вычитание сотен. Уметь считать сотнями, применять различные способы обозначения сотен, складывать и вычитать их.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Метр.Кус №2	Метр. Соотношения между единицами длины. Сравнение, сложение и вычитание длин отрезков, выраженных в метрах Уметь: иметь представлении о новой единице длины – метр, уметь сравнивать, складывать и вычитать длины отрезков, выраженных в метрах.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
	Сравнение, сложение и вычитание именнован- ных чисел. Работа над ошибками. (С-6)	Сравнение, сложение и вычитание именованных чисел, их графическое обозначение. Решение задач с использованием мер длины. Уметь: графически обозначать единицы длины, переводить именованные числа в заданные единицы сравнивать, складывать и вычитать именованные числа, решать задач с использованием мер длины.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Сотня. Метр. Сложение и выччитание именнован- ных чисел.
	Сотня. Метр. Сложение и выччитание именнован- ных чисел.
	Название и запись трехзначных чисел.	Название и запись трехзначных чисел, их графическое обозначение, последовательность чисел, соотношение трехзначных чисел с единицами длины. Уметь: читать и записывать числа в пределах 1000.строить графические модели трехзначных чисел, соотносить трехзначные числа с единицами длины.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Название и запись трехзначных чисел.(С-7)	Название и запись трехзначных чисел, их графическое обозначение, последовательность чисел, соотношение трехзначных чисел с единицами длины. Уметь: читать и записывать числа в пределах 1000, строить графические модели трехзначных чисел, соотносить трехзначные числа с единицами длины.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей.	Добывать новые знания: находить необходимую информацию в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.
	Контроль- ная работа №4 по теме: «Сотня»	Сложение и вычитание чисел в пределах 100, используя запись столбиком и модели чисел, проверку вычислений; решение задач на нахождение частей и целого, решение уравнений.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Сравнение трехзначных чисел. Запись трехзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых. Работа над ошибками.	Название и запись трехзначных чисел, их графическое обозначение, последовательность чисел, соотношение трехзначных чисел с единицами длины. Уметь: читать и записывать числа в пределах 1000, строить графические модели трехзначных чисел, соотносить трехзначные числа с единицами длины.	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Название и запись трехзначных чисел, сравнение (С-8)	Название и запись трехзначных чисел, их графическое обозначение, последовательность чисел, соотношение трехзначных чисел с единицами длины. Уметь: читать и записывать числа в пределах 1000,.строить графические модели трехзначных чисел, соотносить трехзначные числа с единицами длины.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.   Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261+124, 372-162	Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд, алгоритм выполнения действий, решение задач и уравнений. Уметь: складывать и вычитать трёхзначные числа без перехода через разряд, используя алгоритм действия, решать задачи и уравнения.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация для решения учебной задачи в один шаг.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
	Сложение и вычитание трехзначных чисел: 261+124, 372-162 (С-9)	Сложение и вычитание трехзначных чисел без перехода через разряд, алгоритм выполнения действий, решение задач и уравнений. Уметь: складывать и вычитать трёхзначные числа без перехода через разряд, используя алгоритм действия, решать задачи и уравнения.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций. Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Слушать и понимать речь других.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
2 четверть -32ч.
	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд: 162+153, 176+145, 41+273+136	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. Уметь: складывать трёхзначные числа с переходом через разряд	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать собственные выводы	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. Уметь: складывать итрёхзначные числа с переходом через разряд и соответствующими случаям именованных чисел.	В ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила, поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд (С-10)	Сложение трехзначных чисел с переходом через разряд. Уметь: складывать трёхзначные числа с переходом через разряд и соответствующими случаям именованных чисел.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 243-114. Способы проверки сложения и вычитания трехзначных чисел.	вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд,вычитание именованных чисел. Уметь: вычитать трёхзначные числа с переходом через разряд, вычитать именованные числа	Ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей. Ученик получит возможность для формирования: адекватного понимания причин успешности/ неуспешности учебной деятельности	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Работать по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).
	Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд (С-11)
	Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд: 302-124, 200-37. Кус №3	Сложение и вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд. Уметь: складывать и вычитать трёхзначные числа всех случаев сложения и вычитания и соответствующих случаев сложения и вычитания длин отрезков.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Добывать новые знания, извлекая информацию из схем и иллюстраций.   Строить рассуждения в форме связей простых суждений об объекте и его свойствах.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
	Вычитание трехзначных чисел с переходом через разряд.. (С-12). Работа над ошибками.
	Контрольная работа №5 по теме «Сложение и вычитание трехзначных чисел».	Уметь: выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, выполнять действия с именованными числами, решать уравнения и задачи.	Самостоятельно определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве (этические нормы).	Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.	Слушать и понимать речь других.	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Работа над ошибками. Сети линий. Пути.	Уметь: выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел, выполнять действия с именованными числами, решать уравнения и задачи.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Ориентировать- ся в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).
	Сети линий. Пути. Закрепление. (С-13)	Сети линий. Пути. Сложение и вычитание трехзначных чисел и длин отрезков. Уметь: перемещаться по сети линий от одной точки пересечения до другой, складывать и вычитать трёхзначные числа с переходом через десяток., используя алгоритм действия, решать задачи и уравнения, устанавливать соотношение между единицами длины, складывать отрезки.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, самостоятельно делать выбор, какой поступок совершить.	Ориентировать- ся в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.	Слушать и понимать речь других. Участвовать в беседе на уроке	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Пересечение геометричес- ких фигур	Прямая, луч. отрезок и точка их пересечения. Решение текстовых задач, сложение и вычитание трехзначных чисел и длин отрезков, выраженных в различных единицах измерения. Уметь: различать прямую, луч. отрезок и находить точку их пересечения. Решать текстовых задач, выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел и длин отрезков, выраженных в различных единицах измерения.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке	Ориентировать- ся в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.	Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).	Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя.
	Пересечение геометричес- ких фигур. Закрепление.	Прямая, луч. отрезок и точка их пересечения. Решение текстовых задач, сложение и вычитание трехзначных чисел и длин отрезков, выраженных в различных единицах измерения. Уметь: различать прямую, луч. отрезок и находить точку их пересечения. Решать текстовых задач, выполнять сложение и вычитание трехзначных чисел и длин отрезков, выраженных в различных единицах измерения.	В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержк	Добывать новые