На курсовой проект ПО пм 01 мдк 01. 01

Алтайского края

Краевое государственное Бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Алтайский государственный колледж»

 

Специальность:

«Профессиональное обучение»

 

Курсовой проект

По МДК 0101 «Методика профессионального обучения»

тема №: 01.01.02«Обработка древесины ручным способом»

 

Выполнил: студент гр.

 

Проверила: Пономарёва А. А.

Оценка:_______________

 

Барнаул 201 г.

 

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ЗАДАНИЕ

НА КУРСОВОЙ ПРОЕКТ ПО ПМ 01 МДК 01.01

«МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»

 

 

Студент_______________________________________

Группа ______________

 

Специальность 051001 «Профессиональное обучение» отраслевая

Специализация «Строительство и эксплуатация зданий и сооружений»

 

 

Тема: №______ «___________________________________________________

__________________________________________________________________

____________________________________________________ »

Дата выдачизадания:«_____»______________20___г.

 

Срок выполнения проекта:«_____»_________20___г.

Руководитель проекта_________ / /

 

=

Содержание

Введение…………………………………………………………………………

1.2 Значения данной теме для будущей профессии

1.3 Внутрипредметной и межпредметнойсвязи темы

1.4 Роль общения и воспитания и развитии обучающихся

Раздел 2. Распределение материала темы на подтемы и уроки………………

2.1Распределения темы над под темы

2.2Выбор под темы, распределения её на уроки

Раздел 3. Подбор учебно-производственных работ по заданной теме……….

3.1 Перечень УПР основной планирующей документации для обучения будущих рабочих образовательных учреждения

3.2 Требования перечень УПР

3.3 Перечень учебно-производственных работ

Раздел 4. Материально-техническая подготовка к изучению темы………….

4.1. Материально-техническое обеспечение производственного обучения

4.2 План учебно-производственной мастерской по профессии столяр

4.3 Рабочие место обучающемся к требования к нему

4.4 Рабочие место мастера ПО и требования к нему

4.5 Объекты материально-технической базе.

Раздел 5. Разработка планирующей документации…………………………...

5.1 Основные задачи планирования ПО

5.2Документы планирования

5.3План работы учебной производственной мастерской на 2 полугодия

5.4Перспективно-тематический план

Раздел 6. Разработка учебно-технической документации……………………

6.1 Назначения технической документации

6.2Технические и технологические требования

6.3Инструкционная карта на трудовую операцию

6.4Критерии оценок на трудовую операцию

Раздел 7. Подготовка мастера к занятию………………………………………

7.1 Подготовка требования к занятиям

7.2 План урока

7.3Вводный инструктаж по теме урока

Раздел 8. Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы…….....

Разраб.

Разраб.

.

8.1 Особенности воспитания обучающихся в процессе ПО

8.2 Воспитательное задания и их решения

Список источников ……………………………………………………………...

 

 

Введение

Переход страны на рыночные условия развития экономики ставит на одно из важнейших мест конкурентоспособность продукции, техники и технологии, кадровых ресурсов. В этих условиях человек выступает активным субъектом на рынке труда, имеющим возможность свободно распоряжаться своим главным капиталом - своей квалификацией.

Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки учебно-воспитательного процесса, прежде всего производственного обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки учащихся.

Профессиональным учебным заведениям для этого предоставлены широкие возможности. В соответствии с Законом РФ «Об образовании» любое образовательное учреждение, в том числе профессиональное, самостоятельно в разработке и утверждении образовательных программ, в осуществлении образовательного процесса, текущего контроля успеваемости, в выборе системы оценок, формы, порядка и периодичности промежуточной аттестации обучающихся. Деятельность профессиональных учебных заведений уже не регламентируется жесткими установками приказов, инструкций, положений и других многочисленных централизованных указаний, чему и как учить. Учебным заведениям и педагогам предоставлены широкие возможности для проявления инициативы, педагогического творчества, для эффективного использования передового педагогического опыта, педагогических экспериментов.

организации и методики обучения, воспитания и развития учащихся, высокого уровня профессионального и педагогического мастерства.

Все это поставило перед учебными заведениями профобразования новые задачи по повышению качества и эффективности обучения, воспитания и развития будущих квалифицированных рабочих и специалистов. Их решение возможно при условии высокого уровня педагогических кадров, высокого уровня постановки учебно-воспитательного процесса, прежде всего производственного обучения, в ходе которого формируются профессиональные умения и навыки учащихся.

Методика профессионального обучения как отрасль педагогических знаний и предмет изучения сформировалась и развивается прежде всего на основе глубокого анализа и обобщения передового педагогического опыта лучших мастеров производственного обучения профессиональных учебных заведений. В научном плане методика профессионального обучения является частной дидактикой и опирается на профессиональную педагогику, педагогическую психологию и физиологию, раскрывающих закономерности усвоения знаний, формирования умений и навыков. Она раскрывает общие вопросы процесса производственного обучения, характерные для практической профессиональной подготовки квалифицированных рабочих и специалистов по любой профессии (специальности), является основой осуществления процесса практического профессионального обучения по конкретным профессиям, основой подготовки частных методик обучения.

 

Раздел 1. Характеристика и учебно-воспитательные задачи темы

Табл. 1

Код	Наименование результата обучения
	Выполнение малярных работ
ПК 1.1	Выполнять подготовительные работы при производстве столярных работ.
ПК 1.2	Обработка древесины.
ПК 1.3	Пиления древесины
ПК 1.4	Соединения стыков столярных изделий
ОК1	Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК2	Организовывать собственную деятельность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководителем.
ОК 3	Анализировать рабочую ситуацию, осуществлять текущий и итоговый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответственность за результаты своей работы.
ОК 4	Осуществлять поиск информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач.
ОК 5	Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.
ОК 6	Работать в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, клиентами.
ОК 7	Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

Заданная тема имеет тесную связь с будущей профессией обучающихся. Согласно квалификационной характеристики столяра 3-го разряда после изучения темы должен уметь:

-выбрать правильную древесину;

-обрабатывать различную древесины;

- ремонтировать поверхности различными столярными составами;

- соблюдать безопасные условия труда.

 

Требования перечень УПР

Из программы производственного обучения по своей теме «соединения элементов столярных изделий» (3 урока), вытекают характерные учебно-производственные работы, которые должны выполнить обучающиеся по данной теме:

- Сборка древесины ручным способом

- Обработка древесины электрическим станком

- Сборка древесины на дерево обрабатывающем станке

 

 

3.3 Таблица 3 Перечень учебно-производственных работ по теме Утверждаю № 1.4«Обработка древесины ручным способом» Зам. директора по УПР различными составами» (36 ч.). 30 августа 2014 год

Отметка о выполнении

Выпол.

Выпол.

Старший мастер Пономарёва А. Мастер П/О Штрейз СС.

Количество работ на одного учащегося

15.38

15.38

Ученическая норма времени (выработки)

19.5

19.5

Рабочая норма времени (выработки)

1.3

1.3

Сложность работ (разряд)

разряд

разряд

Учкбно-производственные работы

№ деталей, чертежей

наименование

Заточка инструментов

Строгания брусков различным сечения

Время на изучение темы (подтемы),ч

В том числе

На производ.

4 ч.

На тренировоч.

6ч.

На инструктаж

2ч.

Всего

14ч.

№ наименование тем (под тем) программы

№ 1.4«соединения элементов столярных изделий»

Время (месяц) получения

Февраль-март

Раздел 4. Материально-техническая подготовка к изучению темы

Рисунок 2 Вариант рабочего места мастера

 

1 – полка. 2 – сиденье. 3 – каркас. 4 – столешница. 5 – тиски. 6 – защитный экран. 7 – планшет для чертежей. 8 – светильник. 9 – полочка для инструмента. 10 – планшет для рабочего инструмента. 11 – ящики.

 

4.5 Объекты материально-технической базе.

Перечень оснащения рабочего места учащегося по профессии штукатур по теме программы производственного обучения №: 01.01.02 «Обработка древесины ручным способом»

Наименование инструментов, приспособлений, механизмов	Индивидуальный комплект	Количество
Рабочий инструмент	Молоток, пила, рубанок, клей ПВА, карандаш, линейка, киянка.
Контрольно-измерительный инструмент	Рулетка, угольник.
Электроинструмент.	Циркулярная пила, дрель, шлифованная машинка.
Техническая документация.	Учебники, справочники, плакаты, инструкции.

 

 

 

Раздел 5. Разработка планирующей документации

5.1 Основные задачи планирования ПО

План (примерная форма) учебно-производственной деятельности группы

в учебной мастерской

на 2-е полугодие 20 14 г.

(период)

Группа № СМ-101 Профессия столяр строительный Мастер Штрейз СС

Количествоучащихся в группе 15

Общий фонд времени напроизводственную деятельность

Таблица 4

Номера и наименование тем (подтем) программы	Кол-во часов на тему (подтему)	Наименование учебно-производственных работ	Кол-во (объём) работ на группу (групповое задание)	Ученическая норма времени (выработки) на единицу работ	Всего часов на групповое задание	Примечание
№: 01.01.02 «Обработка древесины ручным способом»		Заточка инструментов		0.325	15.38
Стругания бруска сечения		0.295	15.38

 

 

 

5.2Документы планирования (производственного обучения, которые должны

быть в наличие у мастера производственного обучения).

Таблица 5

№ п/п
№ п/п	Вид документа наименование	Период действия плана	Кто разрабатывает	Кто утверждает
	Перечень УПР	полугодие, учебный год, весь период	Старший мастер. Мастер ПО	Зам директора по УПР
	План производственной деятельности	на месяц	Мастер ПО	Зам по УПР, старший мастер
	План работы мастерской	на учебный год	Заведующая мастерской	Зам по УПР, старший мастер
	План воспитательной работы с группой	на учебный год	Кл.руководитель совместно с мастером ПО	Зам директора по ВР
	Календарно-тематический план	на весь период обучения	Мастер ПО	Зам директора по ВР
	План урока ПО		Мастер ПО
	График перемещения учащихся по рабочим местам и видам работ		Мастер ПО

 

 

План работы учебной производственной мастерской на 2 полугодия.

Разработка инструкционной карты на трудовые операции

План работы учебно-производственной мастерской по ППКРС Утверждаю

«столяр-строительный» на 1полугодие 2014 учебного года.Старший мастер ПО:

Пономарёва А. А.

Таблица 6

№ п/п	Содержание мероприятия	Срок выполнения мероприятия	Ответственные	Отметка о выполнении
1	Изготовить инструкционную карту обработка древесины	Январь 2014	Старший мастерМастерПО	Выполнено
	Изготовить инструкционную карту «обработка поверхностей поверхностей механиз. составами»	Январь 2014	Старший мастер Мастер ПО	Выполнено
	Разработка узлов изделий стола	Февраль 2014	Мастер ПО	Выполнено
	Подготовка и проведение конкурса проф. Мастерства «Лучший столяр»	Март2014	Старший мастер МастерПО	Выполнено
	Разработка изделий пило материалов изготовления стола	Апрель 2014	Мастер ПО	Выполнено
	Изготовить инструкционную карту «Наведение столярных составов»	Май 2014	Старший мастер Мастер ПО	Выполнено
	Выполнить генеральная уборка мастерской	Июнь 2014	Мастер ПО	Выполнено

Мастер ПО: Штрейз СС

 

 

5.4Перспективно-тематический план по №: 01.01.02 «Обработка древесины ручным способом»Зам. директора поПО Таблица 7	Д/З		Конспект Р.Е. Арзумонян «Обработка древесины вручную»	Составить кроссворд по теме «Обработка древесины механизированным составом	Старший мастер Пономарёва А. А._________ Мастер П/ОШтрейз СС.__________
Связь с предметами теоретического цикла		Основы материала ведения Основы электротехники	Основы строительного черчения Основы технологии отделочных работ
Высокоразвитые средства труда		____	____
Учебно-наглядные средства		Инструкционная карта «Обработки поверхностей ручным составами», иллюстрированные учебные пособия	Инструкционная карта «Обработка древесины механизированным составом», иллюстрированные учебные пособия
Материально-техническое оснащение урока		Сосна. Пила ручная рулетка карандаш рубанок нажачка	Береза. Пила ручная рулетка карандаш рубанок нажачка	Шлифованная машинка, древесина	Станок, измерительная лента,
Учебно-производственные работы		Обработка древесины из сосны	Обработка древесины из березы	Обработка древесины с помощью наждачки	Обработка древесины с помощью фуганка
Учебно-производственная цель урока		Сформулировать начальные профес-сиональные умения по выполнению обработки древесины вручную	Продолжить формирование профессиональных умений по выполнению Обработка поверхностей
Тема урока		Шлифовка древесины вручную	Шлифовка древесины механизированным составом
№

Раздел 6. Разработка учебно-технической документации

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Организация рабочей обстановки в классе. Объявление темы, целей задачей урока.

IV. Практическая работа.

Проведение практического занятия сопровождается презентацией в PowerPoint “Технология обработки древесины”.

Ученики самостоятельно выполняют творческую практическую работу, согласно своим технологическим картам, соблюдая правила техники безопасности. Учитель проводит текущий инструктаж и проверяет ход их творческой работы.

Если ошибки присущи большинству учащихся, то необходим фронтальный инструктаж с повторной демонстрацией приемов работы. Ребятам, которые допустили брак в работе, предлагают другую заготовку. Учитель оказывает помощь в ее обработке. В текущем инструктаже необходимо подчеркнуть, что невнимательная и неаккуратная работа приводит к браку, большому расходу материала, непроизводительным затратам учебного времени. Качественно обработанной считается заготовка, имеющая правильную геометрическую форму, гладко отшлифованная, без сколов и ворсистости на лицевой поверхности.

В конце урока учитель оценивает работу класса, демонстрирует лучшие изделия, т.е. те, которые выполнены в срок в соответствии с техническими требованиями, сообщает, обобщает типичные ошибки, вскрывает их причины и рассматривает способы их предупреждения.

Рекомендуемая литература.

V. Закрепление материала.

Ученики повторяют последовательность выполнения работы.

Учитель. Практические и теоретические знания, которые вы получили на уроке, вам помогут лучше выполнить проект, а деталь, выполненная вами, является материалом для творческого проекта.

VI. Итог урока.

Рефлексия, самооценка, взаимооценка учащихся, обсуждение ошибок.

Выставление оценок. Выполненная деталь является материалом для творческого проекта учащихся.

Раздел 8. Воспитательная работа мастера в процессе изучения темы «Соединения элементов столярных изделий»

Список источников

1. Скакун В.А. Организация и методика профессионального обучения / В. А. Скакун – М.: ФОРУМ: ИНФРА–М, 2007.

2. Жуков Г.Н., Матросов П.Г., Каплан С.Л. Основы общей и профессиональной педагогики / Г. Н Жуков, П. Г. Матросов, С. Л. Каплан. – М.: 2005.

3. Кругликов Г.И. Методическая работа мастера профессионального обучения: учеб.пособие / Г. И. Кругликов.– М: 2010.

4. Кругликов Г.И. Учебная работа мастера профессионального обучения: учеб. Пособие / Г. И. Кругликов. – М: 2010.

5. Кругликов Г.И. Воспитательная работа мастера профессионального обучения: учеб.пособие для СПО / Г.И. Кругликов. – М.: Академия, 2008. – 160 с.

6. Воспитательная деятельность педагога: учеб.пособие для пед. вузов / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. – 2- е изд., стер. – М.: Академия, 2007.

7. Стефановская Т.А. Классный руководитель: функции и основные направления деятельности: учеб.пособие для студ. вузов / Т.А. Стефановская. – М.: Академия, 2006. – 192 с.

8. Буланова-Топоркова М.В. Педагоги ческие технологии: учеб.пособие – Ростов н-Д.,2010. – 333с.

9. Скакун В.А. Основы педагогического мастерства: учебное пособие – М; Форум: ИНФРА-М., 2008. – 208с.

 

Алтайского края

Краевое государственное Бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Алтайский государственный колледж»

 

Специальность:

«Профессиональное обучение»

 

Курсовой проект

По МДК 0101 «Методика профессионального обучения»

тема №: 01.01.02«Обработка древесины ручным способом»

 

Выполнил: студент гр.

 

Проверила: Пономарёва А. А.

Оценка:_______________

 

Барнаул 201 г.

 

Краевое государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОЛЛЕДЖ»

ЗАДАНИЕ

НА КУРСОВОЙ ПРОЕКТ ПО ПМ 01 МДК 01.01

«МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ»

 

 

Студент_______________________________________

Группа ______________