Структура змістових модулів, навчальних елементів дисципліни

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

„Історія економіки та економічної думки“ - це сучасна економічна навчальна дисципліна, основні ідеї якої зароджується ще в німецькій історичній школі національної економії як продукт поєднання в одне ціле “Економічної історії” та “Історії економічної думки”.

Якщо економічна історія має справу з історичним методом аналізу явищ з урахуванням національних особливостей, то економічні вчення потребують розкриття як національних, так і загально-історичних тенденцій. Так як важливу роль у виникненні економічних концепцій, вчень відіграє економічна сфера, то така взаємозалежність створює умови прогнозування управлінських, концептуальних, інституціональних, інтеграційних рішень. Сучасне трактування категорії «економічна історія» передбачає сутнісну і методологічну єдність історії економіки та історії економічних вчень.

Мета: сформувати здатності студентів використовувати знання про історичний розвиток господарств та економічної думки країн світової цивілізації для розуміння генезису та закономірностей функціонування і розвитку економічних систем.

Завдання: на методологічних засадах цивілізаційної парадигми розвитку суспільства сформувати сучасне економічне мислення та світогляд студентів, забезпечити оволодіння ними знаннями та методами історичного аналізу економічних процесів.

Предмет: розвиток господарств країн світової цивілізації та їх наукове відображення в економічній думці.

Міждисциплінарні зв’язки - вивчення предмету дає можливість використання базових знань студентів, отриманих в процесі вивчення з таких дисциплін, як: “Статистика”, “Соціологія”, “Загальна історія”, “Географія” та “Політекономія”, що сприяє більш активному засвоєнню навчального матеріалу та підвищенню ефективності самостійної роботи студентів.

 

1.1. Мета:

- надати студентам теоретичні знання та практичні навики сучасних методів кількісного і якісного аналізу для виявлення загальних тенденцій та особливостей економічного розвитку господарств з врахуванням зміни економічної думки на перспективу;

- оволодіння основними економічними категоріями, принципами і законами в історичному аспекті їх розвитку;

- формування у студентів стійкого уявлення про зародження і еволюцію економічної думки, її різноманітних напрямів і течій;

- виробити вміння приймати обґрунтовані рішення з врахуванням динаміки економічних ідей, течій та шкіл з приводу вирішення конкретних економічних проблем, які можуть виникнути в їх майбутній практичній діяльності;

- виховання ринкового економічного мислення формування економічної культури спеціалістів з вмінням накопичувати окремі факти економічного розвитку різних країн та аналізувати економічні процеси, які відбувались у різні епохи: слідкувати за зміною форм господарського розвитку та економічної думки в їх історичній закономірності, осмислити хід і причини цих перетворень, розуміти загальні і локальні закономірності розвитку галузей господарства, еволюцію економічних інститутів та їх категорій;

- формування навичок аналізувати конкретні проблеми господарського розвитку провідних країн світу в певні періоди з урахуванням своєрідності динаміки зростання економічних циклів, тривалих тенденцій у розвитку НТП, умов праці, політиці

- посилити пізнавальний потенціал майбутніх спеціалістів вмінням розуміти сучасний стан економіки та економічної стратегії, визначати ціннісні орієнтири економічних ідей, варіантні та альтернативні шляхи їх розвитку на майбутнє.

1.2. Завдання курсу:

В результаті вивчення фундаментальної дисципліни „Історія економіки та економічної думки” студент повинен:

Знати:

Засвоїти загальні тенденції, закономірності, характерні риси господарського розвитку світу в аспекті еволюції економічної думки, її різноманітних напрямів і течій. Порівнювати і аналізувати господарський розвиток світу й України протягом тисячоліть, динаміку економічних інститутів та економічних наукових шкіл.

Вміти:

- Застосовувати отримані на заняттях знання під час усіх видів практичних занять, що проводяться з викладачем;

- Моделювати економічні процеси, знати і пропагувати передовий досвід людства, прогресивні методи господарювання;

- Використовувати між предметні зв”язки, поєднувати різну інформацію та отримані знання й навики воєдино.

- Організовувати свою самостійну пізнавальну діяльність, самоконтроль і самоаналіз;

Бути готовим:

Застосовувати набуті знання при вивченні професійно орієнтованих дисциплін, у науковій роботі, у бізнесовій діяльності, щоб сприяти розбудові національної ринкової економіки України як повноправного і впливово суб”єкта світової цивілізації, як співтворця системних економічних поглядів та напрямків економічних теорій в процесах світової глобалізації.

1.3. Розрахунок годин за видами занять:

 

Для вивчення курсу “Історія економіки та економічної думки” навчальним планом передбачено 180 академічних годин, в тому числі:

1) аудиторні: 51 година, з них:

- лекційні - 30 годин;

- семінарські - 17 годин;

- індивідуальні консультації: 4 годин

2) самостійна робота: 129 годин;

Форма контролю – іспит.

З метою забезпечення нормального ходу навчального процесу та ефективності оволодіння теоретичним і практичним матеріалом з курсу “ Історія економіки та економічної думки ” передбачені наступні різновиди навчальної роботи та форми поточного контролю залишкових знань:

1) підготовка конспекту лекцій;

2) виконання контрольних робіт;

3) підготовка та виклад інформаційно-аналітичних доповідей (есе, рефератів та повідомлень);

4) формування понятійно-термінологічного апарату (глосарію);

5) виконання тестових завдань.

ЗМІСТ ЗАВДАНЬ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ ТА ЗАПИТАНЬ ДЛЯ САМОПЕРЕВІРКИ ЇЇ ВИКОНАННЯ

 

№ ЗМ НЕ в яких передба- чено СМ	Тема, завдання самостійної роботи	Види діяльності та форми перевірки й оцінювання самостійної роботи	Список рекомендованої літератури до теми
Н.Е.1.1.	Періодизація історії економіки та економічної думки. 1. Методологічні критерії періодизації історії економіки: "грошова", "товарна", "транспортна", стадіальна, формаційна моделі та інституціонально-технологічний і історико-хронологічний підходи. 2.Періодизація історії економічних учень 3. Циклічність в економічному розвитку. 4. Роль неекономічних факторів в господарському розвитку	- Тестування. - Складання порівняльної таблиці: «Схематизація аналізу поглядів вчених щодо періодизації.» - Пошукова інформаційна робота на тему «Фактори впливу на розвиток економічної думки» Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література: 1,2,3,4,5,6,7,8 Додаткова література: 1,2,3,4,5
Н.Е.1.2.	Еволюція перших соціально-економічних інститутів стародавніх цивілізацій 1. Виникнення та еволюція категорій: поділ праці, сім”я, власність, община, держава, релігія, рід, племені. 2. Особливості трипільської культури та скіфів. 3. Основні напрями економічної думки Стародавніх Китаю, Індії, Єгипту, Вавілонії. 4. Антична економічна думка: Ксенофон. Платон, Аристотель	- Конспект з результатами самостійної роботи. - Експрес опитування. - виступи на теми: 1. “Закони господарської політики у Вавілонії за царя Хамурапі.” 2. “Економічні погляди Каутільї” - Есе на теми: 1.„ Господарське життя на території сучасної України від праісторії до княжої доби” 2.” Генезис грошей, кредиту та податків первісних цивілізацій” 3. "Конфуцій, трактат "Гуань-цзи» - Пошукова інформаційна робота на теми: 1.“Аналіз основних економічних ідей та поглядів вчених доринкової епохи” 2. “Порівняння економік Стародавньої Греції та Античного Риму” Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література: 1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 10, 13, 2
Н.Е.1.3.	Специфіка розвитку феодальної економіки країн світу. 1 Розвиток феодального землеволодіння, ремесла, торгівлі у Київській Русі. Реформи княгині Ольги. 2. Початок формування фільваркової системи господарства у Литовсько-польський період. 3. Розвиток феодальних відносин у Візантії, Китаї, Японії, Індії 4.Протекціонізм Б.Хмельницького. 5. Погляди В.Стаффора, Г.Скаруффі	- Тестування. - Конспект з результатами самостійної роботи - Есе на теми: - “Економічні погляди: а) Ібн Халдуна. б) Томи Аквінського в) ранніх меркантилісті; г)соціальних утопістів - Пошукова творча робота на теми: 1. «Порівняльна характеристика розвитку феодальної економіки країн західної Європи та Київської Русі» 2.“Особливості господарювання міст з Магдебурзьким правом” 3.”Застосування ідей меркантилізму у сучасній економічній політиці держави.” Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література: 1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 7,4,5,11
Н.Е.1.4.	Господарство українських земель (ХVІ – ХVІІІ ст.)1.Трансформація системи землеволодіння в умовах держави Б.Хмельницького. 2. Соціально-економічні наслідки реформ Петра І на економічний розвиток Лівобережної України і Слобожанщини. 3. Нові явища в розвитку ремесла в Україні у ХVІІ – ХVІІІ ст. 4. Особливості функціонування грошового ринку в Україні в ХVІІ – ХVІІІ ст. 5.Розвиток ідей меркантилізму в Росії та Україні.	- Конспект з результатами самостійної роботи -Тестування - Есе на теми: -“Розвиток українського Лівобережжя та Слобо-жанщини у ХVІІ – ХVІІІ ст.. -“Особливості економіки Правобережної України у ХVІІ – ХVІІІ ст..” - Пошукова інформаційна робота на теми: 1.“Українська револоюція 1648-1676 рр.: економічні причини та наслідки” 2. “Порівняння поглядів А. Ордін-Нащокіна, І.Посошкова та Ф.Прокоповича» Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література: 1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 7,11,16
Н.Е.1.5.	Головні ідеї представників класичної школи 1.Конспектування праці А.Сміта ''Дослідження про природу та причини багатства народів"   2.Аналіз причин та етапів розвитку класичної школи	- Конспект з результатами самостійної роботи -Тестування - Пошукова творчі роботи: 1.«Успадкування ідей Сміта у подальших наукових дослідженнях.» 2.«Зародження і розвиток трудової теорії вартості.» 3. «Вільна гра ринкових сил та конкуренція в контексті досліджень класиків економічної думки.» Оцінювання від 1 до 5 балів	Сміт А. Добробут націй. Дослідження про природу та причини добробуту націй. Port Royal. Київ, 2001. Аныкин А. В. Юность науки. - М.: Дело, 1995.
Н.Е.1.6.	Нові концепції епохи монополістичної конкуренції 1. Вивчення структури «Капіталу» К.Маркса 2.Історична школа в Німеччині (Ф.Ліст, Рошер, Кніс, Гільдебрант, Бюхер, ЗомбртШмоллер)	- Конспект з результатами самостійної роботи -Тестування - Фіксовані виступи на теми: 1. «Суть і особливості марксистського економічного вчення. „Капітал” К.Маркса — основна економічна праця марксизму» 2. «Виникнення соціал-реформізму, його особливості і напрями.» 3. «Економічні ідеї анархізму, його напрями й еволюція.» 4.«Вплив національних особливостей імперіалізму на галузеву структуру економіки провідних країн світу». 5. «Консервативна та буржуазно-ліберальна течії НІШ»   Оцінювання від 1 до 5 балів	1. Майбурд Е. М. Введение в историю экономической мысли: от пророков до профессоров. - М.: Дело, Вита-Пресс, 1996. 2. Палтерович В. М. Кризис экономической теории // Экономическая наука современной России. 1998. №1. С. 47. 4. 3. Селигмен Б. Основные течения современной экономической мысли. - М.: Прогресс, 1968. 4. Маркс К. Теорії додаткової вартості (IV том «Капіталу»). - Маркс К., Енгельс Ф. Тв. Т.26. 4.1-3. 5. Маркс К. «Капітал». - Тв. Т.1.
Н.Е.1.7.	Індустріалізація України: територіальні особливості. 1.Економічні відносини на українських землях у складі Російської імперії. 2.Колоніальний характер галузевої структури західноукраїнської промисловості у складі Австро-Угорщини. 3.Індустріалізація (промисловий переворот) на українських землях у XIX- на початку ХХст. 4.Аграрні реформи та розвиток українського сільського господарства в 60-тих роках XIX- на початку ХХст. 5.Фінанси і кредит у 19- на п.20ст. в Україні. Зародження і розвиток кооперативного руху.	- Конспект з результатами самостійної роботи -Тестування; - Глосарій - Есе на теми: - «Розвиток політичної економії в Україні. Д.Журавський.» - «Розвиток політекономії в Україні. Т.Степа-нов» - «Економічні ідеї І.Франка.» - Пошукова творча робота: 1. «Економічні проблеми в період підготовки та здійснення реформ 1861р., Столипіна та Канкріна»	Основна література: 1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 11, 17, 21
Н.Е.2.1.	Вивчення теоретичних розробок маржиналістів 1.Передумови виникнення, суть і особливості маржиналізму. 3. Австрійська школа (К. Менгер, Ф.Візер, О. Бем-Беверк) 3. ”Лозанська школа" Л. Вальраса: особливості першої моделі макроекономічного моделювання. 4. Дж. Б. Кларк: концепція статики і динаміки в економіці. Теорія граничної продуктивності факторів виробництва	-Конспект з результатами самостійної роботи; -Тестування - Пошукова інформаційна робота на теми: 1.«Систематизація ідей маржиналізму» 2. «Маржинальні ідеї В. С. Джевонса, економічні погляди В. Парето.» 3. «Економічні погляди Тюнена, Курно і Госсена — попередників маржиналізму.» 4. «Маржиналістські погляди Є. Є. Слуцького, О. Білімовича, Орженцького».   Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література: 4,6,11, 23 Додаткова література: 1-5,8,10, 15, 16, 17-21
Н.Е.2.2.	Американський інституціоналізм. 1.Соціально-психологічний напрямок Торстена Веблєна,. 2. Теорії технологічного детермінізму (Дж.К. Гелбрейт, У. Ростоу, Е.Тоффлер). 3. Соціально-правовий (юридичний) інституціоналізм Дж.Коммонса. Ідеї демонополізації економіки шляхом реформ. 4. Кон 'юнктурно-статистичний (емпірико-прагматичний) інституціоналізм У.К.Мітчелла	-Конспект з результатами самостійної роботи; -Тестування - Єсе на теми: 1. «Особливості нституціоналізму Р. Коуза.» 2. «Інституціо-напьні теорії Дж.К.Гелбрейта». 3. «Теорія „стадій економічного зростання” У. Ростоу.» 4. Теорії „індустріального” та „пост-індустріального” суспільства. 5. «Інституціональні теорії трансформації капіталізму» Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література: 1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 1.Арон Р. Зтапы развития социологической мысли. - М.: Прогресс-Политика, 1992. 2.Афанасьев В. С. Буржуазная экономическая мысль 30-80-х годов XX столетия. -М.:Мысль,1986. 3. Розвиток економічної думки ХХ ст.: лауреати Нобелівської премії в галузі економіки. Навчальний посібник/ Укладач В.О.Соболєв. - Чернівці.: Рута, 2002.
Н.Е.2.3.	Конспектування праці Дж. Кейнса „Загальна теорія зайнятості, процента і грошей". 1.Кейнсіанська теорія державного регулювання економіки та її еволюція. 2. Теорія ефективного попиту; принципи мультиплікатора, теорія макроекономічної рівноваги.	- Конспект -Тестування Єсе на теми: 1. «Застосування кейнсіанських методів державного регулювання економіки у сучасній політиці держави.» 2. «Кейнсіанська теорія мультиплікатора ізвестицій та зайнятості» Оцінювання від 1 до 5 балів	Кейнс Дж. М. Общая теория занятости, процента и денег. - М.: Прогресс, 1978
Н.Е.2.4.	Вивчення теорії ефективної конкуренції на основі робіт Й. Шумпетера, Т. Ф. Хайєка 1.Економічні теорії Й. Шумпетера. 2.Теорії ринків недосконалої конкуренції. 3.Економічний дирижизм та економічний лібералізм: конфлікт та співіснування	-Конспект -Тестування - Фіксовані виступи: 1. «Економічні теорії Й. Шумпетера.» 2. «Теорії „індустріального” та „постіндустріального” суспільства.» 3. «Інституціональні теорії трансформації капіталізму.» Оцінювання від 1 до 5 балів	Додаткова література 1.Шумпетер Й.Капитализм, социализм и демократия. - М.: Экономика, 1995. 2.Шумпетер Й. Теория экономического развития. - М.: Прогресс, 1982.
Н.Е.2.5.	Розвиток економічних систем в сучасному світі. 1. Сучасні світові економіки: тенденції етапи, уроки: - панівні центри світової економіки; - особливості економічного розвитку країн, що розвиваються. 2. Лібералізація, регіоналізація, стандартизація світової економіки. 3. Економічні аспекти глобальних проблем людства. 4.Тенденції та завдання міжнародних економічних і громадських угрупувань на сучасному етапі.	- Тестування -Пошукова інформаційна робота на теми: 1.«Науково-технічні відкриття с. 20ст. Третя НТР.» 2. «„Рівняння Фішера” та його роль у концепції сучасного монетаризму» 3. «Українська зовнішньоекономічна перспектива». 4. «Роль міжнародних фінансових організацій в вирішенні сучасних проблем»   Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література:1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 1,2,3,4,5
Н.Е.2.6.	Сучасні економічні концепції економічного розвитку країн 1.Відродження ідей економічного лібералізму та загальні принципи неоліберальної концепції регулювання економіки: А. Мізеса, Ф. Хайєка, Л.Ерхарда. 2.Пізній інституціоналізм. Реформа "Гарвардський барометр" та перші математико-статистичні моделі економічного зростання, теорії технологічного детермінізму (Дж.К.Гелбрейт, У. Ростоу, Е.Тоффлер) 3. Неокейнсіанські теорії економічного зростання. Моделювання економічної динаміки.	- Тестування - Пошукова творча робота на тему: 1. «Синергетичний підхід у сучасних економічних дослідженнях». - Єсе на теми: 1. «Неокейнсіанські моделі економічного зростання і циклу». 2. «Інтеграція та глобалізація у вченнях сучасних економістів.» 3. «Зміна економічного мислення зпричинена трансформаційними процесами» - Доповіді на теми: 1.«Євроатлантична інтеграція та глобалізація.» 2. «Ліберальні економічні погляди Л. Мізеса та Ф. Хайєка.»   Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література 1-5,8,10, 15, 16, 17-21 Додаткова література 1.Ламперт Х. Социальная рыночная экономика. Германский путь. М., Экономика. 1996. 2.Эрхард Л. Благосостояние для всех. М., Начала-Прес,1992. 3.Бартенев С. А. Экономические теории и школы. - М.: БЕК, 1996. 4. Довбенко М. В. Видатні незнайомці. - Івано-Франківськ: Перевал, 1995
Н.Е.2.7.	Етапи становлення та еволюція радянської економічної думки. 1.Етапи розвитку політекономії соціалізму. 2.Теорія циклів Кондратьєва. 3.Теорії трудоспоживчого балансу Чаянова 4.Праця Л.В.Канторовича "Математичні методи організації ї планування виробництва"	- Тестування - Реферати на теми: 1. «Сільське господарство радянської України». 2. «Економічні ідеї Є.Є.Слуцького». 3. «Розвиток концепції циклічних коливань М.Д. Кондратьєва в сучасній економічній теорії.» - Пошукова творча робота на теми: 1. «Пострадянська Україна: радянський спадок та шляхи подолання трансформацій-них проблем.» 2. «Видатні економісти: песимісти і оптимісти, колективісти та індивідуалісти» Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література:1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 10,12,3, 17
Н.Е.2.8.	Еволюція економічного мислення в сучасній Україні. 1. Проблеми перехідного періоду. 2. Сучасна соціально-економічна ситуація в Україні: пошуки оптимальних рішень. 3.Зміна економічного мислення після “помаранчевої революції”. 4. Економічна політика урядів України. 5. Пошук моделі інтеграції України в світову спільноту.	-Тестування - Творча пошукова робота: 1. «Трансформація інституціональ-ного порядку в Україні: власний підхід чи запозичення?» - Єсе на теми: 1. «Застосування неоліберальних концепцій. Уроки для України.» 2. «Модель ефективного поєднання економічних надбань ХХ ст. у Швеції. Уроки для України» 3. «Перспективне застосування інституціональної економіки у реаліях українського суспільства.» Оцінювання від 1 до 5 балів	Основна література:1,2,3,4,5,6, Додаткова література: 10,12,4,5
Колло-квіум	Економічні проблеми і політика України з 1917р по сьогодення. 1. Економічний розвиток України в умовах радянської економічної системи та його трактування в економічній думці: - Ленінський етап; - Сталінський етап. - Хрущовський етап. - Брежнєвський етап. 2. Формування основ ринкового господарства та зміна економічного мислення в Україні (з 90-х років ХХ ст.): політика шокової терапії, перебудова, «помаранчева» рефолюція. 3. Зміст реформ українських Президентів. 4.Місце України в світовій спільноті.	1. Семінар-дискусія на тему: «Історичне місце і рівень сучасної інтеграції України в системі світогосподарських зв’язків: пошуки моделі». 2.Реферати на теми: -«Проблеми соціально-економічного реформування української економіки в перші роки незалежності». – «Економічне становище української держави у 1994 – 2004 роках.» - "Реформи заради добробуту" в роки незалежності України: їх суть та наслідки» Оцінювання від 1 до 10 балів	Основна література 1. Горкіна Л.П. Нариси з історії політичної економії в Україні. – Київ: Наукова думка, 1994. 2. Історія економічної думки/ Корнійчук Л.Я., Татаренко Н.О. та інші. - К.: КНЕУ, 2005.-564с. 3. Історія економічної думки України/ Васильєва Р.Х., Горкіна Л.П., Петровська Н.А. та інші. - К.: Либідь, 1993. 4. Історія економічної думки України // За ред. В.Д.Базилевича К. 2004.- 1300с. 5. Історія економічних учень // За ред. В.Д.Базилевича. Підручних у 2-х частинах. 3-тє видання. К.: Знання 2006 р.: Том 1 -582стом 2– 575 с. 6. Довбенко М. В. Видатні незнайомці. - Івано-Франківськ: Перевал, 1995. Злупко С. М. Михайло Туган-Барановський. - Львів: Каменяр, 1993.

 

 

ЗАВДАННЯ ТА ПИТАННЯ ДЛЯ

ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ.

Розподіл часу на СРС:

Всього за навчальним планом – 129 год.

З них:

- на підготовку до чергових семінарських і практичних занять -84год

- на підготовку інших домашніх завдань – 45.

МОДУЛЬ 1

На закінчення вивчення матеріалу першого модуля студент повинен знати й уміти:

· пояснювати значення історії економічних учень для аналізу сучасних економічних процесів;

· розрізняти поняття етапу школи, напрямку у розвитку економічної теорії;

· визначити предмет історії економічних учень, її функції, об’єкт досліджень;

· характеризувати методологію аналізу історії економічних учень;

· пояснити зв’язок між економічною теорією та ідеологією;

· основні економічні ідеї та погляди вчених до ринкової епохи;

· суть меркантилізму та історичні реалії, що обумовили причини його виникнення, суть політики протекціонізму;

· пояснити суть економічних поглядів фізіократів;

· основні ідеї економічного вчення Ф.Кене, А.Тюрго;

· основні засади класичної школи політекономії;

· розуміти, чому В.Петті вважають засновником класичної школи політичної економії;

· пояснювати основні положення роботи А.Сміта „Дослідження про природу та причини багатства народів”;

· суть економічного вчення Д.Рікардо.;

· економічні ідеї Мальтуса, Сісмонді, Прудона;

· історичні умови та теоретичні джерела формування марксистської політекономії;

· основні ідеї роботи К.Маркса „Капітал”;

· суть економічного вчення Д.Рікардо;

· пояснити соціальний зміст марксистського вчення;

· основні економічні роботи В.І.Леніна;

· суть та методологічні принципи маржиналізму;

· суть економічної теорії А.Маршалла;

· заслуги Л.Вальраса в економічній науці;

· суть теорій Дж.Б.Кларка;

· суть і значення концепції В.Парето про суспільну корисність;

· Пояснити місце "Історичної школи" в політичній економії.

· Знати суть досліджень представників школи „Анналів”.

· Пояснити актуальність вивчення економічної історії для майбутніх економістів.

· Знати критерії періодизації розвитку історії господарства.

· Розуміти пріоритети досліджень сучасної економічної історії.

· Визначити предмет економічної історії, її функції, об’єкти досліджень.

· Знати методи економіко - історичного дослідження: динамічний принцип діалектики, загальноекономічні методи аналізу, ретроспективні і перспективні методи дослідження, статистичні методи.

· Розуміти особливості „азіатського” (командно-адміністративного) способу виробництва

· Знати риси „античного” (ринкового) способу виробництва

· Характеризувати шляхи формування, форми і типи земельної власності в добу середньовіччя

· Аналізувати фактори розвитку і піднесення міст Західної Європи в ХІ-ХV ст.

· Аналізувати особливості мануфактурного періоду в розвитку промисловості у країнах Західної Європи та США.

· Характеризувати процес первісного нагромадження капіталу, його джерела, методи та результати

· Аналізувати процес формування і розвитку внутрішніх національних і світового ринків

· Розуміти методологічні підходи та знати критерії періодизації історії господарства:

· - "грошова" модель Гільденбрандта;

- "товарна" модель Блюхера;

-"транспортна" модель Мечнікова;

- „стадіальна” модель Ліста;

- „формаційна” модель Маркса;

- „інституційно-хронологічні” підходи до економічної історії

.

Завдання на самостійну роботу студентів по модулю №1:

· підготовка до семінарських занять;

· підготовка фіксованих виступів, творів-есе

· підготовка та захист реферату за темами.

МОДУЛЬ II

На закінчення вивчення матеріалу третього модуля студент повинен знати й уміти:

· проблеми, які були у центрі досліджень неокласиків, інституціоналістів, кейнсіанців, у чому різниця у підходах до їх аналізу;

· Знати суть наслідки промислового перевороту.

· Пояснювати зміст на наслідки процесу індустріалізації

· Пояснювати передумови і наслідки створення монополістичних об”єднань.

· Аналізувати економічні наслідки 1-ої світової війни для воюючих держав.

· Знати суть, етапи „великого комуністичного експерименту”.

· Аналізувати риси командно- адміністративної системи.

· Розуміти динаміку розвитку господарства світу у 1920-ті роки.

· Знати суть, причини та наслідки планів Дауеса та Юнга.

· Характеризувати світову економічну кризу 1929-1933 рр.

· Знати особливості „великої” депресії в провідних країнах.

· Пояснювати різницю шляхів виходу зі світової економічної кризи США та Німеччини.

· Розуміти економічні причини 2-ої світової війни.

· Аналізувати економічні наслідки 2-ої світової війни.

· Розуміти суть і наслідки експорту командної системи.

· Довести значення плану Маршала для відбудови європейської економіки.

· Знати значення Бретон-Вудської системи.

· Аналізувати тенденції і напрямки розвитку світового господарства у 50-70 –х роках ХХ ст.

· Хартеризувати структурні зрушення у світовому господарстві в третій половині ХХ ст.

· Розуміти риси соціального ринкового господарства.

· Пояснити наслідки енергетичної кризи 70-х.

· Знати суть демографічного вибуху.

· Пояснити наслідки сексуальної революції.

· Пояснити суть і значення егалітарного шлюбу.

· Знати зміст третьої хвилі НТП.

· Аналізувати чинники, що сприяли „економічному диву” Німеччини та Японії.

Знати основні центри економічного суперництва у сучасному світовому господарстві.

· Розуміти суть постіндустріального суспільства

· Аналізувати причини монокультурності і відсталості економік країн, що розвиваються

· Розуміти суть і причини глобалізації сучасного економічного розвитку

Аналізувати тенденції розвитку світової торгівлі.

Обґрунтувати взаємозв'язок фінансових ринків.

Знати етапи економічної інтеграції в історії світового господарства.

· Аналізувати інтеграційні процеси України: проблеми, здобутки, перспективи

· основні положення Дж.М.Кейнса „Загальна теорія зайнятості, процента і грошей;

· який зміст вкладає Кейнс у поняття „мультиплікатор інвестицій” та як його визначати;

· як вплинуло кейнсіанство на подальший розвиток економічної теорії та економічної політики;

· у чому полягає різниця між теоріями монополії і конкуренції Дж.Робінсон, Е.Чемберліна та теорією Й.Шумпетера;

· заякою ознакою теорії „економіки пропозиції” та „раціональних очікувань” віднесено до консервативних неокласичних теорій;

· особливості інституціоналізму у порівнянні з іншими напрямами економічної теорії ХХ ст.;

· роль і місце ідей інституціоналізму в сучасній теорії і практиці.;

· основні причини відродження й особливості застосування неокласицизму в економічній практиці повоєнного періоду;

· основні школи сучасного неокласицизму, причини їх виникнення і порівняльну характеристику;

· робити порівняльний аналіз монетаристстських концепцій Кейнса і Фрідмена;

· які теоретичні моделі неолібералізму було застосовано на практиці;

· на яких методологічних підходах базується доктрина „неокласичного синтезу”.

· основні економічні теорії українських економістів різних часів;

· суть економічних поглядів Ф.Прокоповича,Г.Грабянки, С.Величко, Я.Козельського, Г.Сковороди, М.Бунге, М.Зібера, М.Туган-Барановського, К.Воблого, Р.Оржецького, П.Лященка;

· суть методологічних дискусій 20-30-х років ХХст.;

· показати внесок українських економістів у розвиток економічної теорії;

· чому у радянські часи економічна наука була заідеологізованою;

· основну проблематику досліджень українських економістів у сучасний період.

Завдання на самостійну роботу студентів по модулю №2:

· підготовка до семінарських занять;

· підготовка фіксованих виступів, творів-есе та рефератів.

ТЕМАТИКА ІНДЗ

РЕФЕРАТ

 

Вступ

Реферат є однією з форм навчальної роботи студентів. Ціль написання реферату полягає в тому, щоб навчити студентів пов'язувати теорію з практикою, користуватись літературою, статистичними даними, здобувати вміння популярно викладати складні питання. Кращі реферати можуть бути основою для написання студентських наукових робіт і представлені на конкурс.

Слово «реферат» (з англ. – посилання) має два значення: з одного боку, воно передбачає стислий виклад наукової роботи, книги, статті; з іншого - доповідь на задану тему з критичним оглядом літератури та інших джерел. Реферати студентів в більшості відповідають другому значенню слова.

Методичні поради

Робота студентів над рефератом складається з наступних етапів:

- вибір теми, яка запропонована кафедрою до тої чи іншої теми (див. тематику);

- ознайомлення з літературою та накопичення інформаційного матеріалу;

- складання плану;

- підготовка і написання реферату;

- захист реферату на семінарському занятті або конференції.

Розробка теми, яка обрана, починається із ознайомлення з відповідною літературою. Суттєву допомогу в ознайомленні з бібліографією студенту дають бібліотечні каталоги (абетковий, систематичний, предметний), бібліографічні вказівки (рахунково-реєстраційні, рекомендаційні, критичні), довідкова література (енциклопедії, словники, предметні вказівки в працях окремих вчених-економістів).

Працюючи над рефератом, необхідно уважно вивчити відповідну до теми літературу. ЇЇ можна знайти у переліку наведеної у посібнику літератури – як серед основної, так і додаткової, а також шляхом самостійного пошуку, використовуючи для цього монографії, статті, статистичні збірники, а також матеріали газетних публікацій. Для написання реферату достатньо трьох-чотирьох літературних джерел.

Коли студент в достатній мірі зібрав і вивчив матеріал, він йогосистематизує і одночасно відпрацьовує план.

План - це логічна побудова реферату. Від правильного його складання залежить структура, зміст, логічний зв'язок частин. Як правило, план реферату складається в основному з вступу, трьох - чотирьох питань, які охоплюють основні проблеми обраної теми та висновків. У ході роботи він уточнюється та конкретизується з викладачем, який веде семінарські заняття або читає лекційний курс. План не слід дуже деталізувати, у ньому перераховуються основні, центральні питання теми в логічній послідовності. Розділи можна не розбивати на параграфи.

Перед основним текстом реферату необхідно зробити вступ, який має певні вимоги: розкрити значення та актуальність проблеми, яка розглядається; обґрунтувати причини вибору теми, дати аналіз літератури відомих вчених-економістів, які займаються даною проблематикою, сформулювати основне завдання, яке автор ставить в рефераті.

В основній частині роботи найбільша увага приділяється теоретичному висвітленню як теми в цілому; так і окремих її питань, звертається увага на зв'язок теоретичних положень з практикою, що закріплюється фактичним і цифровим матеріалом.

Перелік основних питань завершується стислими висновками, які представляють узагальнення важливих положень, які визначені і розглядаються у рефераті.

Оформлення реферату

Реферат повинен бути написаний від руки або надрукований за допомогою комп'ютера на одній стороні аркуша білого паперу формату А-4 (210ммх297мм) українською мовою, грамотно, чітко, без помилок та виправлень. Обсяг реферату, у залежності від обраної теми, може коливатись від 8 до 16 сторінок тексту (більше чи менше писати небажано). На одній друкованій сторінці розміщується 28 — 30 рядків. Кожен розділ реферату повинен мати обсяг від 3 до 6 сторінок. Назви розділів виділяються в тексті. Друкуючи на комп'ютері, використовують шрифт текстового редактора MICROSOFT WORD 95/97 у форматі Times New Roman кегель 14, інтервал 1,5, для формул і графіків використовують стандартні, вмонтовані у текстовий редактор режими. При вписуванні формул, умовних знаків, слів іншомовного походження, необхідно користуватись чорнилом чи пастою чорного кольору. Текст повинен мати поля: зліва - 30 мм, справа - 10 мм, зверху і знизу по 20 мм.

Робота починається з титульного аркуша. На сторінці 2 розміщується план роботи. Титульна сторінка, зміст роботи рахуються як сторінки 1, 2, але номер сторінки не ставиться. Нумерація сторінок починається з розділу "Вступ" номером 3. На останній сторінці реферату оформлюється перелік використаної літератури. Перелік використаної літератури також включають в загальну нумерацію сторінок.

Текст реферата ілюструють таблицями, рисунками, кресленнями, фотографіями, діаграмами, графіками, які нумеруються у логічній послідовності з обов'язковим посиланням на них у тексті.

Посилання у тексті на бібліографічні джерела слід подавати, вказуючи порядковий номер за списком літератури, взятий у квадратні дужки, наприклад [З]. У випадках запозичення чужого тексту, цифрових даних та ін., а також використання цитат із творів інших авторів, посилання дається не лише на порядковий номер, а й на конкретні сторінки, наприклад [7, с.45-47].

Захист реферату

Підготовлений реферат захищається на семінарських заняттях. Рекомендується підготувати тези виступу, визначити розділи реферату, скорочений виклад матеріалу (визначити поняття, наголосити на фактах, цифрах, дати формулювання висновків), розмножити і роздати студентам-колегам як матеріал для конкретного обговорення.

Після викладу та обговорення реферату в групі на семінарському занятті студент оцінюється викладачем і приймається рішення про подальшу розробку цієї теми автором для написання студентської конкурсної роботи.

 

 

Теми рефератівї:

Тема 1

1. Основні етапи господарської еволюції первісного суспільства, їх характеристика.

2. Громада - основна форма господарства первісної епохи. Еволюція громади.