Порядок створення та повноваження атестаційних комісій

Проект

Типове положення

Про атестацію педагогічних працівників України

Це Положення діє на підставі Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про вищу освіту» та інших нормативно-правових актів і визначає порядок проведення атестації педагогічних працівників загальноосвітніх, дошкільних, позашкільних, професійно-технічних, вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, незалежно від підпорядкування, типів і форм власності, спеціальних установ для дітей, а також педагогічних працівників закладів охорони здоров’я, культури, соціального захисту.

Загальні положення

 

1.1. Атестація педагогічного працівника — це система заходів, спрямована на комплексне оцінювання діяльності педагогічного працівника, за якою визначається відповідність займаній посаді, рівень кваліфікації, присвоюються кваліфікаційні категорії, педагогічні звання або встановлюється розмір посадового окладу (ставки заробітної плати).

1.2. Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетенції педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

1.3. Основними принципами атестації є відкритість та колегіальність, гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника, повнота, об’єктивність та системність вивчення його педагогічної діяльності.

1.4. Атестація проводиться на основі комплексної оцінки педагогічної діяльності працівників, їх професійних досягнень, морально-особистісних якостей.

1.5. Атестація є обов’язковою для педагогічних працівників навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів і форм власності.

1.6. На основі Типового положення про атестацію педагогічних працівників України інші центральні органи виконавчої влади, до сфери управління яких належать навчальні заклади, можуть розробляти галузеві положення про атестацію педагогічних працівників з урахуванням особливостей і специфіки їх роботи за погодженням з МОН.

Вимоги до рівня освіти педагогічних працівників, яким присвоюються кваліфікаційні категорії

6.1. Для присвоєння кваліфікаційних категорій педагогічні працівники повинні мати відповідну вищу фахову освіту, зокрема:

вчителі — повну вищу педагогічну освіту з предметів, які викладають;

вчителі початкових класів — повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю педагогіка та методика початкового навчання або які мають дві освіти, одну з яких неповну вищу педагогічну (до введення в дію Закону України «Про освіту» — середню спеціальну освіту) або базову педагогічну з цієї ж спеціальності та повну вищу педагогічну освіту за іншим фахом;

вчителі-дефектологи — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальності дефектологія, корекційна освіта (за нозологіями);

консультанти психолого-медико-педагогічних консультацій — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальності дефектологія, корекційна освіта (за нозологіями), спеціальна психологія;

викладачі професійно-технічних навчальних закладів і вищих навчальних закладів I-II рівня акредитації — повну вищу педагогічну освіту з предметів, які викладають;

соціальні педагоги, соціальні педагоги по роботі з дітьми-інвалідами — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальності соціальна педагогіка;

педагоги-організатори — повну вищу педагогічну освіту незалежно від спеціальності;

методисти методичних кабінетів, інститутів післядипломної педагогічної освіти — повну вищу педагогічну освіту з напряму методичної роботи;

методисти позашкільних, професійно-технічних та вищих навчальних закладів I-II рівня акредитації — повну вищу педагогічну, професійно-педагогічну або інженерно-педагогічну освіту з напряму методичної роботи;

практичні психологи — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальностей психологія або практична психологія;

завідувачі логопедичними пунктами, логопеди закладів охорони здоров’я та соціального захисту — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальності дефектологія та логопедія або логопедія;

вихователі груп продовженого дня загальноосвітніх навчальних закладів та закладів, вихователі шкіл-інтернатів та професійно-технічних навчальних закладів — повну вищу педагогічну освіту;

вихователі-методисти дошкільних навчальних закладів — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальностей дошкільне виховання або педагогіка і психологія (дошкільна);

вихователі дошкільних навчальних закладів — повну вищу педагогічну освіту зі спеціальності вихователь дітей дошкільного віку або які мають дві освіти, одну з яких неповну вищу педагогічну або базову педагогічну з цієї ж спеціальності, а другу — повну вищу педагогічну освіту за іншим фахом;

керівники гуртків, секцій, студій, інших форм гурткової роботи — повну вищу педагогічну або іншу фахову освіту;

художні керівники — повну вищу фахову педагогічну освіту або які мають дві освіти, одну з яких неповну вищу або базову освіту з цієї ж спеціальності, а другу — повну вищу педагогічну освіту за іншим фахом;

музичні керівники дошкільних навчальних закладів — повну вищу фахову педагогічну освіту або які мають дві освіти, одну з яких неповну вищу або базову освіту з цієї ж спеціальності, а другу — повну вищу педагогічну освіту за іншим фахом;

концертмейстери — повну вищу фахову педагогічну освіту або які мають дві освіти, одну з яких музичну, а другу — повну вищу педагогічну освіту за іншим фахом;

інструктори з фізичного виховання — повну вищу фахову педагогічну освіту або які мають повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю вихователь дітей дошкільного віку;

інструктори слухових кабінетів навчальних закладів для дітей зі зниженим слухом — повну вищу педагогічну освіту за спеціальністю дефектологія (сурдопедагогіка);

інструктори з праці — повну вищу фахову педагогічну освіту.

6.2. На посади педагогічних працівників за спеціальностями, фахівці з яких не готувалися вищими педагогічними навчальними закладами або підготовлено у недостатній кількості, можуть прийматися особи з повною вищою педагогічною освітою або повною вищою освітою за іншим фахом за умови проходження відповідних курсів підвищення кваліфікації (перепідготовки) в інститутах післядипломної педагогічної освіти. Такі працівники атестуються у порядку, встановленому цим Положенням.

Проект

Типове положення

Про атестацію педагогічних працівників України

Це Положення діє на підставі Законів України «Про освіту», «Про дошкільну освіту», «Про загальну середню освіту», «Про позашкільну освіту», «Про професійно-технічну освіту», «Про вищу освіту» та інших нормативно-правових актів і визначає порядок проведення атестації педагогічних працівників загальноосвітніх, дошкільних, позашкільних, професійно-технічних, вищих навчальних закладів І-ІІ рівня акредитації, незалежно від підпорядкування, типів і форм власності, спеціальних установ для дітей, а також педагогічних працівників закладів охорони здоров’я, культури, соціального захисту.

Загальні положення

 

1.1. Атестація педагогічного працівника — це система заходів, спрямована на комплексне оцінювання діяльності педагогічного працівника, за якою визначається відповідність займаній посаді, рівень кваліфікації, присвоюються кваліфікаційні категорії, педагогічні звання або встановлюється розмір посадового окладу (ставки заробітної плати).

1.2. Метою атестації є стимулювання цілеспрямованого безперервного підвищення рівня професійної компетенції педагогічних працівників, росту їх професійної майстерності, розвитку творчої ініціативи, підвищення престижу й авторитету, забезпечення ефективності навчально-виховного процесу.

1.3. Основними принципами атестації є відкритість та колегіальність, гуманне та доброзичливе ставлення до педагогічного працівника, повнота, об’єктивність та системність вивчення його педагогічної діяльності.

1.4. Атестація проводиться на основі комплексної оцінки педагогічної діяльності працівників, їх професійних досягнень, морально-особистісних якостей.

1.5. Атестація є обов’язковою для педагогічних працівників навчальних закладів незалежно від підпорядкування, типів і форм власності.

1.6. На основі Типового положення про атестацію педагогічних працівників України інші центральні органи виконавчої влади, до сфери управління яких належать навчальні заклади, можуть розробляти галузеві положення про атестацію педагогічних працівників з урахуванням особливостей і специфіки їх роботи за погодженням з МОН.

Порядок створення та повноваження атестаційних комісій

2.1. Атестація педагогічних працівників здійснюється атестаційними комісіями І, ІІ та ІІІ рівнів.

2.2. Атестаційні комісії І рівня створюються у загальноосвітніх, дошкільних, позашкільних, професійно-технічних, вищих навчальних закладах І-ІІ рівнів акредитації, спеціальних установах для дітей, а також закладах охорони здоров’я, культури, соціального захисту, до штату яких входять педагогічні працівники.

2.3. Атестаційні комісії ІІ рівня створюються у відділах (управліннях) освіти (охорони здоров’я, культури, соціального захисту) районних, міських, районних у містах державних адміністрацій, виконавчих комітетів місцевих рад, яким підпорядковані навчальні заклади.

2.4. Атестаційні комісії ІІІ рівня створюються у Міністерстві освіти і науки Автономної Республіки Крим, управліннях освіти і науки (охорони здоров’я, культури, праці та соціального захисту населення) обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій.

2.5. Міністерства, відомства, які мають навчальні заклади відомчого підпорядкування, можуть створювати у своєму складі атестаційні комісії або делегувати повноваження щодо атестації педагогічних працівників цих закладів атестаційним комісіям нижчого рівня.

2.6. Атестаційні комісії усіх рівнів створюються щорічно до 20 вересня у складі: голови, заступника голови, секретаря, членів атестаційної комісії.

Кількість членів атестаційної комісії не може бути меншою семи осіб.

2.7. Персональний склад атестаційної комісії, регламент її роботи визначається: для комісій І рівня — навчальним закладом; для комісій ІІ, ІІІ рівнів — відповідними органами управління освітою.

2.8. Головою атестаційної комісії є керівник (заступник керівника) навчального закладу або органу управління освітою, у якому створено атестаційну комісію.

2.9. Керівник навчального закладу (органу управління освітою) видає наказ про створення атестаційної комісії та її склад.

2.10. Атестаційна комісія формується з працівників навчального закладу (відділу або управління освіти (охорони здоров’я, культури, соціального захисту), представників профспілкових органів, методичних служб. До складу комісій також можуть входити представники органів державної влади та місцевого самоврядування, наукових та інших організацій.

2.11. Атестаційні комісії наділяються повноваженнями на весь навчальний рік. У разі необхідності кількісний та персональний склад комісій може змінюватися.

2.12. Особи, які атестуються у період роботи комісії, крім керівника навчального закладу та його заступників, не можуть входити до її складу.

2.13. Атестаційні комісії І рівня мають повноваження:

- атестувати на відповідність займаній посаді педагогічних працівників навчальних закладів;

- встановлювати особам, які атестуються, відповідний посадовий оклад (ставку заробітної плати);

- присвоювати кваліфікаційні категорії спеціаліст, спеціаліст II категорії, спеціаліст І категорії;

- порушувати клопотання перед комісіями ІІ рівня про присвоєння працівникам навчальних закладів кваліфікаційної категорії спеціаліст вищої категорії та педагогічних звань.

Навчальні заклади, які безпосередньо підпорядковані Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки (охорони здоров’я, культури, праці та соціального захисту населення) обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, порушують клопотання про присвоєння кваліфікаційної категорії спеціаліст вищої категорії та педагогічних звань перед відповідними комісіями ІІІ рівня.

2.14. Атестаційні комісії ІІ рівня уповноважені:

- атестувати на відповідність займаній посаді працівників районних (міських) методичних кабінетів (центрів) та присвоювати їм кваліфікаційні категорії спеціаліст, спеціаліст II категорії, спеціаліст І категорії;

- за поданням комісій І рівня присвоювати педагогічним працівникам навчальних закладів кваліфікаційну категорію спеціаліст вищої категорії та педагогічні звання: старший учитель, старший вихователь, вихователь-методист (для працівників дошкільних навчальних закладів);

- порушувати клопотання перед комісіями ІІІ рівня про присвоєння працівникам районних (міських) методичних кабінетів (центрів) кваліфікаційної категорії спеціаліст вищої категорії та педагогічних звань;

- розглядати апеляції на рішення атестаційних комісій І рівня.

2.15. Атестаційні комісії ІІІ рівня уповноважені:

- атестувати на відповідність займаній посаді працівників обласних та інших методичних підрозділів відповідного рівня, консультантів обласних та районних психолого-медико-педагогічних консультацій і присвоювати їм кваліфікаційні категорії та педагогічні звання;

- за поданням атестаційних комісій ІІ рівня та комісій І рівня навчальних закладів, які безпосередньо підпорядковані Міністерству освіти і науки Автономної Республіки Крим, управлінням освіти і науки (охорони здоров’я, культури, праці та соціального захисту населення) обласних, Київської та Севастопольської міських державних адміністрацій, присвоювати кваліфікаційну категорію спеціаліст вищої категорії та педагогічні звання: викладач-методист, учитель-методист, вихователь-методист, практичний психолог-методист, педагог-організатор-методист, керівник гуртка-методист, майстер виробничого навчання І категорії, майстер виробничого навчання ІІ категорії;

- розглядати апеляції на рішення атестаційних комісій І та ІІ рівнів.

2.16. Для компетентного здійснення своїх повноважень комісії всіх рівнів можуть створювати експертні групи із числа фахівців відповідної галузі, працівники якої атестуються.

2.17. Працівники навчальних закладів, у яких через невелику кількість педагогічних працівників неможливо створити атестаційну комісію, атестуються комісіями базових навчальних закладів, що визначаються місцевими органами управління освітою або відповідними комісіями ІІ рівня.

2.18. Атестація педагогічних працівників приймальників-розподільників для дітей, притулків для дітей, центрів соціально-психологічної реабілітації дітей, центрів медико-соціальної реабілітації дітей закладів охорони здоров’я, соціально-реабілітаційних центрів здійснюється комісіями ІІ рівня, на території яких вони розташовані.

2.19. Атестація педагогічних працівників військових ліцеїв та ліцеїв з посиленою військово-фізичною підготовкою здійснюється комісіями І та ІІІ рівнів.