Програма педагогічної практики

Педагогічна практика здійснюється у три етапи:

1. Перший етап – адаптаційно-професійний, що обіймає 1 та 2 тижні, передбачає:

· ознайомлення студентів зі специфікою організації виховної (аудиторної та позааудиторної) роботи у школі та закріпленому класі, культурно-дозвіллєвою діяльністю учнів у вільний час;

· орієнтацію в системі внутрішкільних освітньо-виховних, соціально-педагогічних і професійних відносин і зв’язків;

· складання й затвердження індивідуального плану роботи студента-практиканта як вчителя-психолога (діагноста, аналітика), вчителя-вихователя (класного керівника, менеджера культурно-дозвіллєвої діяльності учнів) і вчителя-дослідника;

· знайомство й установлення позитивного морально-психологічного контакту з класним колективом, його керівником;

· відвідування виховних заходів і уроків у закріпленому класі (за розкладом), їх психолого-педагогічний аналіз;

· організацію цілеспрямованого спостереження за учнями закріпленого класу, добір методик для більш ґрунтовного психолого-педагогічного обстеження їх особливостей;

· відвідування аудиторних і позааудиторних виховних заходів досвідчених учителів (за планом школи) з подальшим їх психолого-педагогічним аналізом (не менше 2-х);

· ознайомлення з передовим досвідом виховної, психолого-педагогічної та науково-дослідницької роботи школи;

2. Другий етап – освітньо-професійний, що обіймає 2- 3 тижні, передбачає:

· накопичення уявлень щодо характеру і змісту виховної діяльності учнів різного віку, функціональних обов’язків класного керівника, освоєння основних форм позанавчальної виховної діяльності;

· самостійну розробку планів-конспектів та відповідного методичного забезпечення пробних виховних заходів (з геограафії та за вільною темою) з їх подальшою практичною реалізацією у прикріпленому класі;

· психолого-педагогічний самоаналіз і обговорення пробних заходів у присутності класного керівника чи керівника практики з педагогіки/психології;

· відвідування пробних виховних заходів інших студентів-практикантів, участь у їх психолого-педагогічному обговоренні;

· визначення тем, розробка сценаріїв і організація підготовки до проведення залікових виховних заходів (не менше 1);

· вивчення особливостей індивідуального стилю педагогічної (виховної) діяльності за допомогою самодіагностики (Діагностика рівня емпатії (В.В.Бойко), Методика діагностика рівня емоційного вигорання (В.В.Бойко), Методика діагностики схильності до конфліктної поведінки К.Томаса, Визначення інтегральних форм комунікативної агресивності В.В.Бойко, Експрес-діагностика схильності до невмотивованої тривожності В.В.Бойко, Методика діагностики рівня суб’єктивного контролю Дж.Роттера, Методика діагностики міжособистісних стосунків Т.Лірі.);

· оволодіння методами і прийомами вивчення вікових та індивідуальних особливостей вихованців, встановлення рівнів їхнього інтелектуального, морального, естетичного, фізичного, соціального розвитку;

· добір інформації про учнів досліджуваного класу (біографія, сімейні обставини виховання, стан перебування у класному колективі, фактори академічної успішності, рівень інтелектуального, морального, фізичного розвитку, пізнавальні та позашкільні інтереси, особливості спілкування і та ін.) шляхом вивчення шкільної документації, співбесід з ними, спостереження за їхньою поведінкою на уроках і перервах, використання методів психодіагностики (зокрема, за методиками: Дж.Морено “Соціометрія”, “Методика визначення атмосфери в групі”, “Методика визначення психологічного клімату групи”, “Методика визначення індексу групової згуртованості” Сішора та ін.), а також методів опитування учасників навчально-виховного середовища (однокласників, батьків, вчителів і та ін.).

3. Третій етап – професійно-педагогічний, що обіймає 4-5 тижні, передбачає:

· самостійну розробку плану-конспекту, організацію підготовчої роботи та проведення залікового виховного заходу;

· психолого-педагогічний самоаналіз залікового виховного заходу;

· обробку результатів психодіагностики досліджуваного контингенту учнів певного класу, їх аналіз та інтерпретацію, формулювання висновків;

· складання психолого-педагогічної характеристики досліджуваного класного колективу;

· оформлення щоденника педагогічної практики (в тому числі плану-конспекту сценарію залікового виховного заходу, психолого-педагогічної характеристики класного колективу, профілю власного “індивідуального стилю педагогічної діяльності”);

· підготовка звіту про виконання індивідуального плану роботи студента-практиканта;

· захист звіту про виконання індивідуального плану роботи студента-практиканта з психолого-педагогічного модуля педагогічної практики.

 

З програмою педпрактики ознайомлен__ _____________________

(Підпис студента-практиканта)

ІНДИВІДУАЛЬНИЙ ПЛАН РОБОТИ

№ п/п	Зміст роботи	Термін виконання	Відмітка про виконання
	Установча конференція з педагогічної практики
Організаційно-педагогічна робота
	Ознайомлення з навчальним закладом, історією, традиціями, режимом його роботи і правилами внутрішнього розпорядку
	Ознайомитись із внутрішкільною та класною документацією (концепція виховання школи, план виховної роботи школи і закріпленого класу, особові справи учнів), інформаційним фондом шкільної бібліотеки з теорії та методики виховання
	Закріплення студента-практиканта за вчителем-предметником, класним керівником. Знайомство з вчителями, обговорення плану роботи.
Навчальна робота
	Знайомство з навчальним планом, робочими програмами, календарно-тематичними, поурочними планами з дисципліни «Географія»
	Відвідати ______ уроків в _____________класах з ___________________________________________
	Підготувати плани-конспекти та провести _________пробних уроків з __________________ у ________ класах
	Підготувати плани-конспекти та провести ______ залікових уроків з ___________________________ у _______класах
	Прийняти участь у підготовці дидактичних матеріалів до уроків з теми: Тема:______________________________________ Перелік матеріалів___________________________   Тема:______________________________________ Перелік матеріалів:__________________________ ___________________________________________
	Прийняти участь у підготовці наочних засобів до уроків: Тема:______________________________________ Перелік матеріалів__________________________   Тема:______________________________________ Перелік матеріалів:__________________________ ___________________________________________
	Перевірити зшити
	Провести індивідуальні консультації, додаткові заняття
Позакласна виховна робота:
	Знайомство з планом виховної роботи школи, класного керівника
	Відвідати ________позакласних виховних заходів у класах_____
	Організувати та підготувати учнів ____класу до участі у ___________________________________ ___________________________________________
	Підготувати та провести пробні виховні години у _____класі з тем:____________________________
	Розробити план-конспект та провести у ____класі заліковий виховний захід з предмету (свято, дискусія, вечір, конкурс та ін.), тема______________ ___________________________________________
	Відвідування батьківських зборів: Клас___________Тема_______________________   Клас___________Тема_______________________ ___________________________________________
	Взяти участь у підготовці та проведенні батьківських зборів у ____класі, тема_______________________________________   Форма участі_______________________________
	Взяти участь у підготовці та проведенні загальношкільного виховного заходу, тема_____ ___________________________________________
	Пе6ревірити щоденників учнів _________класу
	Дослідити, зібрати матеріали, підібрати методики діагностики та провести вивчення класного колективу. Оформити результати у вигляді психолого-педагогічної характеристики.
Методична робота
	Ознайомлення з планом роботи методоб’єднання класних керівників
	Взяти участь у засіданнях методоб’єднання класних керівників
	Вивчити систему виховної діяльності досвідченого вчителя-класного керівника (план виховної роботи, авторські науково-методичні розробки виховних заходів, виховні технології)
	Відвідати й прийняти участь в обговореннях _______ виховних заходів досвідчених учителів
	Відвідати та взяти участь в обговоренні _____ виховних заходів студентів-практикантів
	Відвідати ______ уроків в ______ класах з ________________, провести аналіз виховних і розвивальних завдань цих уроків, виявити найбільш конструктивні способи виховної роботи досвідченого вчителя-предметника
	Визначити у власних планах-конспектах пробних та залікових уроків виховні та розвивальні завдання, проаналізувати доцільність способів їх практичної реалізації
Дослідницька робота
	Вивчити психолого-педагогічні особливості організації навчально-виховного процесу школи; специфіку морально-психологічного клімату та міжособистісних стосунків у педагогічному та учнівському колективах, залучаючи адекватні засоби і методи психодіагностики
	Визначити рівні вихованості й предметної підготовленості учнів прикріпленого класу, характер їхніх міжособистісних стосунків, ролі і місця у класному колективі; скласти психолого-педагогічну характеристику класного колективу
	Здійснити спостереження за своєю особистістю як педагогом-предметником та вихователем, провести самодіагностику власних професійно важливих якостей; скласти профіль індивідуального стилю своєї педагогічної діяльності

Список учнів класу

№ п/п	Прізвище, ім’я, по-батькові	Доручення	Інтереси, хобі
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.

Розклад дзвінків

1 урок____________________

2 урок____________________

3 урок____________________

4 урок____________________

5 урок____________________

6 урок____________________

7 урок____________________

8 урок____________________

 

Розклад уроків у ________________класі

Порядок уроку	Понеділок	Вівторок	Середа	Четвер	П’ятниця	Субота
1 урок
2 урок
3 урок
4 урок
5 урок
6 урок
7 урок
8 урок
Гуртки
Гуртки