Статистичні методи аналізу та прогнозу макроекономічних показників ринку

 

Мета ділової гри: систематизація знань щодо статистичних методів та формування вмінь та навичок їх застосування в аналізі статистичної інформації.

Завдання гри: розвиток вмінь аналізувати статистичну інформацію щодо явищ та процесів, досліджувати їх взаємозв’язки, динаміку та прогнозувати стан об’єкту у майбутньому, використовуючи статистичні методи; вести дискусію та формулювати висновки

З метою економії часу в діловій грі використовуються найпоширеніші методи статистики: кореляційно-регресійного аналізу, побудови рядів динаміки, розрахунку та аналізу аналітичних і узагальнюючих показників динаміки, побудова трендових моделей та прогнозування показників статистичними методами на основі отриманих результатів.

Теоретичною основою ділової гри є знання, отримані при вивченні статистики та економічної теорії.

Ділова гра проводиться після засвоєння всіх тем курсу «Статистика». Тривалість гри 2 академічні години.

Студенти заздалегідь попереджаються про проведення ділової гри.

Для економії часу студентам пропонується використовувати вихідні данні статистичних щорічників, що розміщуються на офіційному сайті Державної статистичної служби України.

Етапи проведення ділової гри та розподіл ролей:

1. Керівник та координатор гри – викладач курсу.

2. Напередодні проведення ділової гри викладач поділяє у випадковому порядку шляхом жеребкування студентів академічної групи на дві підгрупи.

3. Керівники та координатори підгруп студентів – обираються студентами самостійно в підгрупах чи призначаються викладачем (напередодні). Розподіл функціональних завдань в підгрупах здійснюється студентами самостійно чи викладачем.

4. Специфіка завдання та загальний сценарій ділової гри повідомляється студентам напередодні.

5. На початку гри викладач зазначає актуальність та практичну доцільність методів, які використовуються під час ділової гри, у формуванні професійної компетентності майбутніх маркетологів (5-10 хвилин).

5. Завдання першої підгрупи: провести кореляційно регресійний аналіз запропонованих показників. З цією метою визначається форма зв’язку, будується рівняння регресії, оцінюється щільність зв’язку (показники обираються студентами самостійно). Кожний студент підгрупи лаконічно презентує кожний етап кореляційно-регресійного аналізу.

Завдання другої підгрупи: на основі ряду динаміки факторного показника здійснити прогноз його значення на наступний період. З цією метою використовують різні методи екстраполяції. Кожний студент підгрупи презентує один з методів. В ході мозкового штурму, модератором якого є викладач, кожний метод обговорюється прогнозні показники факторної ознаки та приймається рішення щодо вибору його значення для використання в прогнозі показника результативної ознаки з використанням регресійної моделі.

Виконуючи даний етап студенти використовують редактор електронних таблиць Excel та презентують результати з використанням мультимедійного проектору.

Виконання 5 етапу має тривати 40-45 хвилин (до 15 хвилин – виконання розрахунків; 25-30 хвилин (по 12-15 на кожну підгрупу) – здійснення презентацій та обговорення дискусійних аспектів).

6. Після виконання даного завдання підгрупи делегують представників, які з використанням регресійної моделі І підгрупи та прогнозного значення факторного показника ІІ підгрупи здійснюють прогноз результативної ознаки, який порівнюється з фактичним (який оголошує викладач). Тривалість до 5 хвилин.

7. У форматі мозкового штурму обговорюється отриманий результат та визначаються причини та чинники розбіжності прогнозних даних з фактичним. Тривалість етапу до 15 хвилин.

8. Само- та взаємо оцінка студентів; заключне слово викладача, зовнішнього експерта та інших (до 5 хвилин).

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ

Порядок оцінювання знань студенів з дисципліни «Статистика ринку товарів та послуг» ґрунтується на основних принципах і засадах системи контролю якості знань студентів та адаптації її до загальноєвропейських вимог, визначених Європейською системою залікових кредитів. Дана система передбачає організацію поточного і підсумкового контролю знань студентів, що навчаються на бакалаврському рівні усіх форм навчання, і спрямовується на ефективну реалізацію наступних завдань:

- активізація мотивації студентів до систематичної роботи над вивченням дисципліни, переорієнтація їхніх цілей з отримання позитивної оцінки на формування стійких знань, умінь та навичок;

- систематизація знань та активне їх засвоєння впродовж навчання;

- уникнення суб’єктивізму при оцінюванні знань, що забезпечується використанням контрольних завдань поточного модульного контролю та заліків у письмовій формі із застосуванням модульної системи оцінювання;

- забезпечення належних умов вивчення програмного матеріалу і підготовки до контрольних заходів, що досягаються шляхом чіткого їх розмежування за змістом та в часі;

- розширення можливостей для всебічного розвитку творчого мислення у студентів.

Оцінювання знань студентів з даної дисципліни здійснюється на основі результатів поточного і підсумкового контролю знань. Об’єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни різного рівня складності.

Поточний контроль протягом cеместру спрямований на системну перевірку рівня засвоєння студентами теоретичного матеріалу, практичних навичок, що передбачені робочою програмою навчальної дисципліни.

Поточний контроль може здійснюватися у різних формах:

- опитування певної тривалості (усне, письмове);

- експрес-опитування (фронтальне або вибіркове);

- поточне тестування за певною темою (на папері, за допомогою комп'ютера).

Оцінювання самостійної роботи студента здійснюється шляхом перевірки вмінь та навичок самостійного або командного виконання завдань.

Індивідуальні (колективні) завдання можуть бути різноманітними: конспект; реферат; розрахунково-графічна робота; ситуаційне завдання; запитання тощо.

Оцінювання комплексної модульної контрольної роботи проводиться шляхом перевірки розуміння студентом програмного матеріалу в цілому, здатності творчого використання накопичених знань, уміння сформувати своє ставлення до певної проблеми навчальної дисципліни тощо.

Кількість модульних (контрольних) робіт визначається кількістю кредитів, відведених на вивчення дисципліни в семестрі. Для «Статистики ринку товарів та послуг» рекомендовано проводити 1 модульний контроль за семестр.

Підсумкова відомість заповнюється викладачем у терміни, визначені графіком навчального процесу.

Підсумковий бал (за 100-бальною шкалою) з дисципліни визначається як сумарна кількість балів з усіх форм контролю по кожній темі дисципліни.

Критерії оцінювання знань студентів за видами робіт з дисципліни «Статистика ринку товарів та послуг»

№ з/п	Види робіт	Оцінка в балах
	Аудиторні заняття: розв’язок колективних ситуаційних завдань, усне опитування, тестування, аудиторні контрольні роботи (11х4)   Самостійна робота: в тому числі: - складання конспекту лекцій та доповнення матеріалу з питань тем курсу, визначених для самостійного опрацювання (12х1); - виконання індивідуальних завдань, обґрунтовані висновки за результатами розрахунків, підготовка та презентація рефератів; - участь у наукових студентських конференціях та публікація наукових робіт   Модульний контроль Разом

Критеріями оцінки знань студентів з дисципліни «Статистика ринку товарів та послуг» є:

під час усних відповідей:

- повнота розкриття питання, логічна послідовність у викладенні матеріалу;

- використання основної та додаткової літератури (підручників, навчальних посібників, журналів тощо);

- аналітичні міркування, вміння робити порівняння, висновки;

під час письмових завдань:

- правильність відповідей на тестові завдання;

- повнота розкриття питання, правильність розрахунків та акуратність оформлення письмової роботи;

- системність, логічна послідовність, вміння формулювати висновки;

- використання під час підготовки письмових робіт комп’ютерної техніки та прикладних програм.

Модульний контроль: 10 балів відповідає 100 балам оцінки за системою ECTS.

Самостійна робота: 30-35 бали – «5»

25-30 бали – «4»

15-25 бали – «3»

15 балів і менше – «2»

З врахуванням запровадження Болонських освітніх стандартів, знання студентів з курсу «Статистика ринку товарів та послуг» передбачається оцінювати за національною системою «зараховано», «незараховано» та використанням 100-бальної та літерної шкали за системою ЕСТS.

Критерії оцінювання знань студентів з курсу «Статистика ринку товарів та послуг» за системою ECTS та національною системою

Рівні компетентності	Оцінка за ECTS	Національне оцінювання
Літерна	100-бальна
Високий (дослідницький)	А	90 - 100	«Зараховано»: Досконале засвоєння теоретичного змісту дисципліни; оволодіння відповідними практичними навичками та здатність їх використовувати, аргументоване та логічне формулювання висновків з окремих питань і тем курсу; вільне оперування науковими термінами і поняттями; систематична підготовка до навчальних занять, виявлення творчих здібностей та вміння виконувати індивідуальні та колективні завдання, самостійне набуття знань, знаходження відповідних джерел інформації; участь у наукових заходах (олімпіадах, студентських наукових конференціях). Допускається незначна кількість несуттєвих помилок і неточностей.
Достатній (частково-пошуковий)	В	82 - 89	Виставляється за умови належного засвоєння теоретичного змісту дисципліни в повному обсязі та володіння практичними навичками та вміннями; творчого підходу до вирішення завдань, аргументоване і логічне розкриття основних положень окремих тем, повні і чіткі відповіді на визначені питання, виконання завдань модульного контролю та з самостійного опрацювання. Поряд з цим допущене недостатнє опрацювання додаткових літературних джерел, неповне і недостатньо аргументоване викладення і пояснення окремих питань, наявність окремих помилок.
	С	75 - 81	Засвоєння теоретичного змісту дисципліни в повному обсязі; опанування практичних навичок і вмінь зіставляти, узагальнювати і систематизувати інформацію; виконання завдань, передбачених програмою дисципліни, модульного контролю та самостійного опрацювання. Однак допущена певна кількість помилок; наявність недоліків в усних відповідях; не проявлена належна активність при виконанні завдань з індивідуальної та самостійної роботи, відчутній творчий підхід в опануванні змісту дисципліни.
Елементарний (репродуктивний)	D	69 - 74	Виставляється за умови засвоєння значної частини теоретичного матеріалу; знання і розуміння основних теоретичних положень курсу; здатності формулювати висновки з окремих питань; виконання індивідуальних завдань і модульного контролю. Однак допущена значна кількість грубих помилок при усних відповідях; не повністю виконані завдання з індивідуальної і самостійної роботи, не дотримані вимоги до оформлення завдань.
Е	60-68	Засвоєння основних теоретичних положень дисципліни на рівні, що задовольняє мінімальні критерії; індивідуальні завдання і завдання модульного контролю виконані лише частково; допущена значна кількість суттєвих помилок при усних і письмових відповідях, у виконанні завдань самостійної роботи; недостатньо опрацьована рекомендована література.
Низький (фрагментарний)	FX	35-59	«Незараховано»: Фрагментарне засвоєння і володіння теоретичними питаннями, що становлять незначну частину навчального матеріалу курсу, поверхневе розкриття змісту питань на практичних заняттях; наявність суттєвих помилок при усних та письмових відповідях; незадовільне виконання завдань модульного контролю; неналежне оформлення індивідуального завдання та результатів виконання самостійної роботи; поверхневе ознайомлення з рекомендованою літературою.
F	0-34	Оволодіння програмним матеріалом на рівні елементарного розпізнання, поверхневе розуміння і пояснення змісту понять, термінів, окремих питань, які розглядалися; неспроможність розкриття змісту окремих питань на підсумкових заняттях; відсутнє виконання завдань для самостійної роботи та індивідуального завдання; незадовільне виконання завдання модульного контролю