Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте

 

74. Методы научного исследования в области физической культуры.

75. Педагогический анализ и оценка как метод исследования.

76. Требования к составлению списка литературы (библиографический список).

77. Педагогический эксперимент как метод исследования.

78. Медико-биологические методы исследования.

79. Тестирование как метод исследования.

80. Беседа, интервью, анкетирование как методы исследования.

81. Педагогическое наблюдение как метод исследования.

82. Хронометрирование как метод исследования. Общая и моторная плотность урока, тренировочного занятия.

 

Требования к ответу на теоретический вопрос

Итогового государственного экзамена

Ответ на вопрос билета должен соответствовать основным положениям раздела программы государственного междисциплинарного экзамена, предусматривать изложение определений основных понятий.

При ответе на теоретический вопрос студент должен продемонстрировать профессиональную эрудицию выпускника, его теоретическую подготовленность.

На ответ отводится не более 30 минут.

Порядок и последовательность изложения материала определяется самим студентом.

Студент имеет право расширить объем содержания ответа на вопрос на основании дополнительной литературы при обязательной ссылке на авторство излагаемой теории.

Теоретические положения должны подтверждаться примерами из практической деятельности.

Примерное содержание ответов на теоретический вопрос / План ответа на теоретический вопрос.

Экзаменационный билет № 1, вопрос № 1

1. Теория и методика физической культуры и спорта как наука и учебная дисциплина.

Наука - сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о природе, обществе и мышлении. Наука включает и результат исследовательской деятельности – сумму знаний, лежащих в основе научной картины мира.

ТМФКиС относится к категории педагогических наук, так как она связана с процессами образования, обучения и воспитания человека в интересах общества. Таким образом, в науке имеется деятельностный (получение новых знаний) и результативный компоненты (сумма знаний).

Учебный предмет (учебная дисциплина) - система знаний, умений и навыков, отобранных из определённой отрасли науки, техники, искусства, производственной деятельности для изучения в учебном заведении.

Как научная дисциплина теория физической культуры представляет собой систему научных знаний о сущности физической культуры, общих закономерностях её функционирования и направленного использования с целью всестороннего развития людей. ТМФКиС как наука – сфера исследовательской деятельности, направленная на получение новых знаний о влиянии системы физической культуры (содержание, средства и методы) на уровни существования человека. Наука включает и результат исследовательской деятельности – сумму знаний, лежащих в основе научной картины в сфере физической культуры. Является главной, профилирующей в учебных планах средних и высших физкультурных учебных заведений. В конечном счёте, она определяет фундаментальность физкультурного образования специалиста, педагогическую направленность его деятельности, профессиональную компетентность. Все спортивно-педагогические дисциплины опираются на основные положения теории физической культуры.

Учебно-методическое обеспечение

Государственного экзамена

Основная литература

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные	Примечание
	Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физической культуры и спорта.	М.: «Академия», 2013., – 480 с.	В пособии раскрывается сущность физического воспитания, излагаются принципы и методы физического воспитания. Предлагаемые методики базируются на научной основе, насыщены конкретным материалом по направленному использованию физической культуры в жизни разных групп людей.
	Алексеев С.В., Гостев Р.Г., Лотоненко А.В, Лубышева Л.И., Филимонова С.И.. Физическая культура и спорт в Российской федерации: новые вызовы современности. Монография	М.: Научно-издательский центр «Теория и практика физической культуры и спорта», 2013. – 780 с.	В монографии рассматриваются теоретические и методологические аспекты формирования физической культуры человека на основе современных данных науки, передового опыта практической работы в сфере физической культуры и спорта. Предпринята попытка осмысления теории физической культуры и спорта, социологии физической культуры и спорта, теории спортивного права.
	Тихонов А.М., Кечкин Д.Д. Физическая культура: системно-деятельностный подход в преподавании.	Пермь, 2013. – 104 с.	Содержится развёрнутый анализ стратегии развития российского образования. Раскрыты основные современные подходы е преподаванию физической культуры в соответствии с требованиями ФГОС на разных этапах обучения.
	Холодов Ж.К., Кузнецов В.С. Теория и методика физического воспитания и спорта.	М.: Академия, 2013	В части II учебного пособия рассматриваются основные понятия и принципы теории и методики спорта. Рекомендовано Учебно-методическим объединением по специальностям педагогического образования в качестве учебного пособия для студентов ВУЗов, обучающихся по специальности «Физическая культура».
	Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в Российской Федерации	М.: Советский спорт, 2012. - 144 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210446	Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в РФ подготовлены с целью оказания методической помощи физкультурно-спортивным организациям и образовательным организациям, реализующим образовательные программы в области физической культуры и спорта.
	Никитушкин В.Г. Основы научно-методической деятельности в области физической культуры и спорта	[Электронный ресурс]: учебник/ Никитушкин В.Г.— Электрон. текстовые данные.— М.: Советский спорт, 2013.— 280 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/16824.— ЭБС «IPRbooks»	Учебник состоит из 4 глав. В нем раскрываются вопросы методической и научно-исследовательской деятельности в области физической культуры и спорта. Подробно изложены вопросы структуры и содержания научных и методических работ студентов, обучающихся в физкультурных вузах страны, даны характеристики современных научных теоретических и практических методов исследования в физической культуре и спорте, раскрыты современные информационные технологии обучения студентов.

Дополнительная литература

№ п/п	Автор и название литературного источника	Выходные данные	Примечание
	Волосатых О.О., Тихонов А.М. Компетентностный подход в преподавании физической культуры в начальной школе на примере использования исследовательского метода при работе с детьми: монография.	Пермь. 2012. – 194 с.	В монографии предпринята попытка решения актуальной психолого-педагогической проблемы – поиска новых подходов в преподавании физической культуры в начальной школе. Авторы рассматривают различные методы, применяемые в преподавании физической культуры, уделяя особое внимание исследовательскому методу.
	Ильин Е.П. Психология творчества, креативности, одарённости.	СПб.: Питер, 2009. – 448 с.	Существует ли связь между творчеством и продолжительностью жизни? Что такое способности и склонности? Каковы виды и методы оценки одаренности? В чем возрастные и гендерные особенности креативности? Как сделать личность креативной? Ответы на многие вопросы рассматриваются в пособии профессора Е. П. Ильина.
	Платонов В.Н. Спорт высших достижений и подготовка национальных команд к олимпийским играм.	М.: Советский спорт, 2010 – 229с.	В книге даётся анализ системы подготовки спортсменов к олимпийским играм в России, США, Китае, Германии, Италии, Японии и других странах
	Железняк, Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте:	Учеб.пособие для студ.высш.пед.учеб.заведений / Ю.Д,Железняк, П.К.Петров. – М.: Академия, 2010. – 264с.	Учебник представляет собой системное изложение научно-методического и практического материала по вопросам организации и проведения научно-методической деятельности в системе профессиональной подготовки кадров для сферы физической культуры и спорта.