Кафедра психології та педагогіки

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

 

Кафедра психології та педагогіки

 

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Дисципліни

 

 

для студентів напряму підготовки “Психологія”

Освітньо-кваліфікаційний рівень бакалавр

(денна, заочна)

 

 

Київ – 2013

Підготовлено старшим викладачем кафедри психології та педагогіки Тарасенко Л.Г.

Затверджено на засіданні кафедри психології та педагогіки

Протокол № 1 від 29.08.2013р.

 

 

Схвалено Вченою радою Університету сучасних знань

 

 

Тарасенко Л.Г. Навчальна програма дисципліни “Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології” (для бакалаврів). — К.: УСЗ, 2013 — 18с.

 

 

Навчальна програма містить пояснювальну записку, тематичний план, зміст дисципліни “Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології”, плани семінарських занять, варіанти контрольних робіт, список літератури.

 

 

Університет сучасних знань УСЗ, 2013

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Навчальна дисципліна «Методика проведення психологічної експертизи у різних галузях психології» вивчається згідно з навчальним планом підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня бакалавр з напряму підготовки 6.030102 «Психологія».

Психологічна експертиза — один з найскладніших напрямків діяльності практичного психолога. Труднощі цієї роботи полягають у тому, що основні проблеми та галузі, які потребують психологічних експертиз, суттєво відрізняються одна від одної. Крім того, психологічна експертиза висуває підвищені вимоги як до особистісних, моральних якостей психолога, так і до рівня його професійної компетентності.

Вивчення дисципліни “Методика проведення психологічної експертизи у різних галузях психології” сприятиме формуванню у майбутніх психологів свідомого і відповідального ставлення до своєї професії і особистості.

 

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ

Мета та завдання вивчення дисципліни «Методика проведення експертизи у різних галузях психології» визначаються відповідно до вимог ОПП і вимог професійної діяльності практикуючих психологів.

Метою навчальної дисципліни є ознайомлення студентів з принципами виконання психологічних експертиз, набуття основних навичок проведення експертного дослідження та підготовки заключення.

ВИМОГИ ДО ЗНАНЬ І УМІНЬ СТУДЕНТІВ

Після засвоєння основних тем дисципліни

студент повинен знати:

· предмет, мету та завдання психологічної експертизи;

· правила здійснення експертизи в різних галузях психології;

· права та обв’язки психолога, що здійснює експертизу.

студенти повинні вміти:

· застосовувати психологічну експертизу в різних галузях психології;

· здійснювати експертні процедури;

· розробляти експертні висновки.

 

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ

Курс розрахований на 90 годин, у тому числі – 26 годин лекцій і 20 годин семінарських занять, 2 годин – індивідуальні заняття, 42 годин самостійної роботи. За підсумками вивчення дисципліни студенти складають екзамен.

Рівень знань студентів на екзамені оцінюється за чотирьох бальною системою: “відмінно”, “добре”, “задовільно”, “незадовільно”.

“Відмінно” виставляється за умов, якщо студент демонструє вільне володіння питаннями програми, безпомилково виконує практичні завдання. Студент повинен правильно відповісти на два теоретичних запитання та розв'язати задачу. За своєю формою відмінна відповідь повинна бути логічною, матеріал викладатися чітко, впевнено.

“Добре” виставляється за умови, коли студент дає повні правильні відповіді на два питання, при цьому допускає неповне висвітлення одного з питань, або при дачі правильних, але недостатньо повних відповідей на два питання, розв'язання задачі обов'язкове.

“Задовільно” виставляється за умови, коли студент дає відповідь на одне питання, або недостатньо висвітлює два теоретичних питання та допускає помилки при розв'язанні практичного завдання.

“Незадовільно” виставляється в тих випадках, коли студент демонструє некомпетентність у більшості питань програми, слабо володіє лексикою дисципліни.

 

Рейтингова оцінка здійснюється за 100-бальною шкалою. Переведення даних 100-бальної шкали оцінювання в чотирьохбальну та шкалу за системою ECTS здійснюється відповідно до таблиці:

 

Сума балів	Оцінка ЕСТS	оцінка за національною шкалою
екзамен	залік
90-100	A	«5» відмінно	зараховано
82-89	B	«4» («дуже добре», вище середнього рівня з кількома помилками)
74-81	C	«4» («добре», в загальному правильна робота з певною кількістю грубих помилок)
64-73	D	«3» («задовільно», непогано, але зі значною кількістю недоліків)
60-63	E	«3» («задовільно», виконання задовольняє мінімальні критерії)
35-59	FX	«2» («незадовільно») із можливістю повторного складання	не зараховано
1-34	F	«2» («незадовільно») із обов’язковим повторним вивченням дисципліни

 

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Дисципліни

“Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології”

№ теми	Назва змістового модуля та теми
Змістовий модуль 1. Загальні засади психологічної експертизи як навчальної дисципліни
Тема 1	Теоретичні та методологічні засади експертизи
Тема 2	Особистісна і професійна готовність психолога до проведення психологічної експертизи
Змістовий модуль 2. Галузі застосування психологічної експертизи
Тема 3	Судово-психологічна експертиза. Комплексна психолого-психіатрична експертиза
Тема 4	Психологічна експертиза у цивільному процесі. Судово-психологічна експертиза у справах, пов’язаних із керуванням технікою
Тема 5	Участь психолога у трудовій, військовій експертизі. Психолінгвістична експертиза
Тема 6	Психологічна експертиза при проведенні медико-педагогічних комісій
Змістовий модуль 3. Технологія проведення психологічної експертизи
Тема 7	Методика підготовки до проведення психологічної експертизи
Тема 8	Методика діагностування в контексті психологічної експертизи
Тема 9	Аналіз, узагальнення, оцінка даних експертизи
Тема 10	Формулювання експертного висновку й оформлення документів з експертизи
Разом годин - 90

 

 

ЗМІСТ

дисципліни “Методика проведення психологічної експертизи в різних галузях психології”

Експертизи

Основні етапи і завдання психологічної експертизи. Особливості підготовчого етапу: вивчення об’єкта експертизи, побудова гіпотези, забезпечення позитивної комунікації з респондентами, ознайомлення або розробка шкали оцінювання. Шкали оцінювань, їх види. Необхідні умови для проведення експертизи: запит на проведення експертизи, наявність об’єкта, процедурних правил, визначеної шкали оцінювання. Джерела і правила збирання фактичної інформації.

Література [6; 24; 25]

Експертизи

Психодіагностичні методи: спостереження, опитування (інтерв’ю, анкетування), тести, експеримент тощо. Умови успішного проведення опитування та анкетування. Фактори ефективності використання тестів.

Основні психологічні методики, які використовують під час проведення трудової, медико-педагогічної, судової та інших експертиз. Особливості застосування експерименту в процесі експертизи. Групова дискусія. Ділові ігри.

Література [6; 8; 10; 13; 18]

 

Документів з експертизи

Зміст звіту: коротке викладення проблеми і формулювання мети експертизи, склад колективу експертів, повний перелік джерел інформації, загальна характеристика джерел проблемної ситуації, експертні оцінки, експертні пропозиції.

Вимоги до звіту: наукове обґрунтування (неупередженість оцінок, об’єктивність і достовірність результатів), чіткість і ясність формулювань і рекомендацій.

Вимоги до оформлення документів, пов’язаних з проведенням психологічної експертизи (рішення, сертифікат, договір, планова калькуляція, календарний план тощо).

Література [6–9; 13; 16; 18; 19; 24; 25]

 

ПЛАНИ СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

ЗАВДАННЯ ДЛЯ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ

Семінарське заняття № 1

Семінарське заняття № 2

Семінарське заняття № 3

Семінарське заняття № 4

Семінарське заняття № 6

ТЕМАТИКА РЕФЕРАТІВ

1. Метод експертних оцінок у психології.

2. Завдання психологічної експертизи.

3. Дослідження рівні психічного розвитку.

4. Психологічна професіографія з метою експертизи.

5. Психологічна експертиза конфліктів.

6. Психодіагностика психічних станів.

7. Планування та проведення психологічної експертизи.

8. Інженерно-психологічна експертиза.

9. Ергономічна експертиза.

10. Основні поняття і методологічні принципи експертного аналізу.

11. Мета і завдання гуманітарної експертизи освіти.

12. Необхідні умови для проведення трудової експертизи.

13. Методологія і принципи діагностики вікового розвитку.

14. Основні питання, які вирішує психолог при проведенні експертизи в галузі соціального управління.

15. Аналіз структури і якості ділових і особистісних відносин в організації.

16. Експертна оцінка психологічних характеристик особистості керівника.

17. Оцінка мотивації поведінки та діяльності особистості.

18. Експертна оцінка рівня емоційного напруження, збудження, а також різних емоційних реакцій, які впливають на конфліктну поведінку.

19. Види емоційних станів.

20. Проектування ділових ігор щодо вирішення конфліктів.

21. Психологічні вимоги до особистості експерта-психолога.

22. Методологічна і методична освіченість експерта.

23. Професійна підготовка експерта-психолога.

24. Відповідальність психолога-експерта.

25. Гуманістична спрямованість особистості експерта-психолога і психологічної експертизи.

ПИТАННЯ ДО ЕКЗАМЕНУ

1. Психологічна експертиза, її місце в системі експертних наук;

2. Мета та завдання психологічної експертизи;

3. Сфери застосування експертного знання;

4. Джерела і правила збору емпіричного матеріалу;

5. Взаємодія психолога з представниками суміжних професій;

6. Професійна компетентність експерта;

7. Принципи, організація та проведення судово-психологічної експертизи;

8. Етапи судово-психологічної експертизи;

9. Складання висновків експертизи і передача їх суду;

10. Оцінка висновків судово-психологічної експертизи;

11. Судово-психологічна експертиза свідків;

12. Предмет та завдання комплексної психолого-психіатричної експертизи;

13. Відбір експертів та визначення їх компетентності;

14. Проведення трудової експертизи;

15. Діагностика працездатності;

16. Особливості медико-педагогічної експертизи;

17. Оцінка агресивності та жорстокості;

18. Оцінка рівня тривожності;

19. Діагностика соціально-психологічного клімату в психології;

20. Експертна оцінка рівня емоційного напруження;

21. Етапи психологічної експертизи;

22. Здійснення експертних процедур;

23. Розробка експертного висновку;

24. Трудовий метод у психологічній експертизі;

25. Прийняття рішення людиною-оператором в умовах дефіциту праці;

26. Психологічна професіографія з метою експертизи;

27. Експертна оцінка основних параметрів аналізаторів;

28. Експертна оцінка профпридатності працівника;

29. Моделюючий експеримент як метод експертизи;

30. Креативні здібності суб’єкта професійної діяльності;

31. Вивчення чинників ефективності профдіяльності людини;

32. Експертні оцінки у вивченні безпосередньої профадаптації суб’єкта праці;

33. Метод мозкового штурму в експертизі;

34. Ретроспективна трудова експертиза;

35. Функції людини-оператора в СЛТ;

36. Метод експертних оцінок у практичній психології;

37. Надійність людини-оператора в СЛТ;

38. Вивчення малих груп у трудовому колективі;

39. Соматографічні методи в інженерній психології;

40. Методи сенсомоторної реабілітації людини;

41. Експертні оцінки стійкості професійної мотивації;

42. Ергономічна експертиза, її особливості;

43. Індивідуально типологічні особливості особи і стиль діяльності;

44. Експертні оцінки у вивченні попередньої профадаптації;

45. Методи оцінки професійної компетентності суб’єкта експертизи;

46. Психологічне обстеження з метою експертизи;

47. Вимірювання ЛСК особи з метою експертизи;

48. Емоційна складова саморегуляції суб’єкта праці;

49. Вимоги до організації робочого місця оператора;

50. Вимірювання ЦО особистості з метою профпрогностики;

51. Монотонність, напруженість праці й методи боротьби з ними;

52. Сумісна діяльність операторів у соціотехнічних системах;

53. Професійні захворювання, їх вплив на профпридатність працівника;

54. Чинники міграції робочої сили;

55. Антропометричні методи в інженерній психології;

56. Хронічна втома людини в праці та її профілактика;

57. Експертна оцінка дій оператора в аварійних умовах;

58. Довільна саморегуляція особистості в незвичних умовах;

59. Дослідження виробничого травматизму;

60. Методи збору емпіричних фактів;

61. Поняття психічне здоров’я;

62. Психологічна експертиза готовності дітей до навчання в школі;

63. Визначення інтелектуального розвитку підлітка відповідно до досягнутого віку;

64. Встановлення педагогічної запущеності та психологічного інфантилізму;

65. Нейропсихологічна діагностика у медико-педагогічній експертизі;

66. Предмет та завдання психолінгвістичної експертизи;

67. Організація та проведення психолінгвістичної експертизи;

68. Використання проективних методів у експертизі;

69. Планування та проведення експертизи;

70. Етапи психологічної експертизи;

71. Оформлення результатів експертизи;

72. Розробка експертного висновку;

73. Дотримання умов психологічної експертизи;

74. Методологічні засади психологічної експертизи.

75. Умови успішного виконання програми експертизи.

76. Запит на проведення психологічної експертизи.

77. Готовність замовника до проведення експертизи.

78. Етапи психологічної експертизи.

79. Склад і створення експертної команди.

80. Розробка концепції та плану проведення експертизи.

81. Здійснення експертних процедур.

82. Процедурні правила.

83. Групова дискусія як метод психологічної експертизи.

84. Особливості застосування контент-аналізу в процесі експертизи.

85. Вимоги до інтерпретації отриманих результатів.

86. Розробка змісту експертного висновку.

87. Систематизація матеріалів для експертного висновку.

88. Факти та їх інтерпретація в матеріалах експертизи.

89. Коментарі і пропозиції як форма надання результатів експертизи.

90. Зміст звіту експерта-психолога.

ЗАВДАННЯ ДЛЯ КОНТРОЛЬНИХ РОБІТ

Варіант 1

1. Місце психологічної експертизи в загальній класифікації експертних наук.

2. Етапи і завдання психологічної експертизи.

3. Основні завдання експерта-психолога при проведенні трудової експертизи.

Варіант 2

1. Охарактеризуйте основні проблеми, що потребують психологічної експертизи.

2. Психологічні вимоги до експерта-психолога.

3. Основні завдання експерта-психолога при проведенні медико-педагогічної експертизи.

Варіант 3

1. Проблема взаємодії психолога з представниками суміжних професій.

2. Функції експерта-психолога.

3. Основні завдання експерта-психолога при проведенні судової експертизи.

Варіант 4

1. Необхідні умови для проведення експертизи.

2. Компетенція (права й обов’язки) експерта-психолога.

3. Основні завдання експерта-психолога при проведенні експертизи у

соціальному управлінні.

Варіант 5

1. Джерела і правила збирання фактичної інформації.

2. Експертний висновок.

3. Основні завдання експерта-психолога при проведенні конфліктологічної експертизи.

 

 

РЕКОМЕНДОВАНА ЛІТЕРАТУРА

Основна:

1. Бочелюк В. Й. Юридична психологія. Навч. пос. – К.: Центр учбової літератури, 2010. – 336 с.

2. Давидюк Н.М. Юридична психологія. – Чернівці: Рута, 2006. – 100с.

3. Експертиза у судовій практиці. // За загальною редакцією Б. Г. Гончаренка. Юрінком Інтер, 2005. – 380с.

4. Кудрявцев И. А. Комплексная судебная психолого - психиатрическая экспертиза. Изд.-тво МГУ, 2009. -498с.

5. М. М. Коченов. Судебно-психологическая экспертиза. Теория и практика Изд. - ство: Генезис, 2010. - 354с.

6. Малигіна В.Д. Основи експертизи продовольчих товарів. Навчальний посібник. 2009.- 296с.

ЗМІСТ

 

 

	Пояснювальна записка
	Тематичний план
	Зміст дисципліни
	Плани семінарських занять та завдання для самостійної роботи студентів
	Тематика рефератів
	Питання до екзамену
	Варіанти контрольних робіт
	Рекомендована література

 

 

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

03150 Київ, вул. Велика Васильківська, 57/3.

УНІВЕРСИТЕТ СУЧАСНИХ ЗНАНЬ

 

Кафедра психології та педагогіки

 

НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА

Дисципліни

 

 

для студентів напряму підготовки “Психологія”