Інструктивно-методичні матеріали з дисципліни

ІНСТРУКТИВНО-МЕТОДИЧНІ МАТЕРІАЛИ З ДИСЦИПЛІНИ

Клінічна психологія

Напрям підготовки 6.030103 «Практична психологія»

 

РОЗРОБНИК:

Майстренко Т.М,

старший викладач

кафедри соціальної та

практичної психології

 

2015-2016

Інструктивно-методичні матеріали схвалені на засіданні кафедри соціальної та практичної психології

 

“04” червня 2015 року, протокол №10.

 

Зав. кафедрою _______________ доктор психологічних наук, професор кафедри І.Г. Батраченко

 

Схвалено методичною комісією соціально-психологічного факультету

“12” червня 2015 року, протокол №10.

 

Голова _____________________ проф. Л. П. Журавльова

 

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Основною метою викладання дисципліни «Клінічна психологія» є набуття майбутніми психологами знань щодо ролі психічних факторів у виникненні, протікання, лікування та попередженні захворювань.

Завдання:

1. Ознайомити студентів з психологічними особливостями хворих.

2. Сформувати уміння застосовувати методи психологічного дослідження у клініці.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні знати:

§ загальні основи клінічної психології як науки;

§ психологічні особливості хворих;

§ психологічні особливості медичного персоналу;

§ психологічні аспекти процесу лікування;

§ специфіку роботи психолога у різних типах медичних закладах.

По завершенню вивчення курсу студенти повинні уміти (освітньо-профсійна програма, додаток Б):

o визначати рівень впливу мікро- і макросередовища на особистість з метою запобігання та корекції девіантної поведінки;

o діагностувати особливості девіантної поведінки дітей та підлітків та визначати адекватні методи психологічної корекції;

o порівнювати отримані дані психологічної експертизи з нормативними вимогами та рекомендаціями;

o визначати основні психологічні послуги, через які реалізується соціальна допомога населенню;

o здійснювати психологічний аналіз змісту, процесів, стану та результатів соціальної роботи.

 

СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

Назви змістових модулів і тем	денна форма/ заочна форма
Всього годин	кількість годин
лекції	практичні	лабораторні	Індивідуальна робота	Самостійна робота
Модуль 1. ОСНОВИ КЛІНІЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ
Змістовий модуль 1. Поняття здоров’я та хвороби
Тема 1. Клінічна психологія як наука	4/2	4/2
· Історія становлення та предмет клінічної психології
· Клінічна бесіда як метод дослідження
Тема 2. Здоров’я та хвороба як категорії клінічної психології
Разом за змісто­вим модулем 1	26/26	6/2
Змістовий модуль 2. Системи класифікації патопсихологічних розладів та їх етімологія
Тема 3. Класифікація та етімологія патопсихологічних розладів
Разом за змісто­вим модулем 2
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*	2/2					2/2
Разом за модуль 1	36/36	6/2				22/34
Модуль 2. ПСИХОЛОГІЧНИЙ СУПРОВІД ЛІКУВАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ
Змістовий модуль 1. Психологія медичного працівника та лікарської справи
Тема 4. Психологія хворого. Психологічні особливості взаємодії медичного працівника та хворого	8/4	8/4
· Психологія лікувального процесу
· Взаємодія у системі «лікар-пацієнт»
Тема 5. Хворий та ліки
Разом за змісто­вим модулем 1	22/22	8/4
Змістовий модуль 2. Професійні та етичні засади діяльності клінічного психолога
Тема 6. Професійні засади діяльності клінічного психолога
· Організаційні аспекти діяльності клінічногопсихолога
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*	2/2					2/2
Всього за змістовим модулем 2	14/14	4/4
Разом за модуль 2	36/36	12/4				20/32
Модуль 3. СПЕЦІАЛЬНА КЛІНІЧНА ПСИХОЛОГІЯ
Змістовий модуль 1. Вплив соматичної хвороби на психіку
Тема 7. Психологічні особливості хворих з різними соматичними захворюваннями
· Психологічні особливості хворих з різними соматичними захворюваннями	17/4		4/4
· Психологічні особливості соматичних хворих
Тема 8. Основи психосоматики
Виконання ІНДЗ (ПОЗ)*	2/2					2/2
Разом за змісто­вим модулем 1	36/36		6/4			24/32
Разом за модуль 3	36/36		6/4			26/32
Усього годин	108/108	20/4	14/6	8/2		66/96

 

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ОРГАНІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ

Самостійна робота є невід’ємною складовою вивчення навчальної дисципліни. Вона здійснюється за такими напрямками:

· підготовка теоретичних питань до практичних занять;

· виконання завдань для самостійної роботи;

· конспектування першоджерел;

· підготовка рефератів;

· виконання індивідуальних (професійно-орієнтованих) завдань;

· підготовка до підсумкових модульних робіт;

· підготовка до екзамену.

Підготовка теоретичних питань до практичних занять передбачає опрацювання питань теми практичного заняття. Ці питання могли як розглядати під час лекції, так і виноситися на самостійне опрацювання.

Алгоритм підготовки.

· Визначте питання для підготовки (Ви маєте розглянути усі питання, зазначені у плані практичного заняття).

· Візьміть у бібліотеці університету (читальному залі або на кафедрі) джерела, зазначені у списку основної літератури до заняття. При підборі літератури Ви можете користуватися бібліотечними каталогами (алфавітним, предметним або систематичним).

· Визначте розділи (теми або параграфи), у яких розкрито питання практичного заняття.

· Прочитайте ці розділи. Складіть план (простий або складний) відповіді на кожне питання.

· Визначте основні поняття, які Ви повинні засвоїти.

· Проаналізуйте, як опрацьований матеріал пов’язаний з іншими питаннями теми.

· Для кращого засвоєння та запам’ятовування матеріалу складіть короткий конспект, схеми, таблиці або графіки по прочитаному матеріалу.

· Визначте проблеми в опрацьованому матеріалі, які Ви недостатньо зрозуміли. З цими питаннями Ви можете звернутися на консультації до викладача.

· Перевірте, як Ви засвоїли опрацьоване питання. Ви можете це зробити, відповівши на тестові питання до теми або розв’язавши практичні завдання.

Конспектування першоджерел передбачає поглиблений розгляд окремих питань теми. Для конспектування можуть пропонуватися статті з фахових журналів, розділи монографій або підручників.

Алгоритм підготовки.

· Прочитайте запропоноване першоджерело.

· Правильно оформіть бібліографію першоджерела (автор, назва, вихідні дані).

· Складіть план (простий або складний). Для кожного пункту плану виділіть основні положення проблеми, яка висвітлюється у першоджерелі.

· Представте прочитаний текст у вигляді тез або анотації, використовуючи, при потребі, схеми, таблиці, графіки тощо. Для самоперевірки перекажіть статтю, використовуючи власний конспект.

Підготовка до підсумкової модульної роботи (ПМР) та екзамену має на меті узагальнення та систематизацію знань з окремого модуля або дисципліни у цілому.

Алгоритм виконання

· Ознайомтеся з переліком питань та завдань до ПМР або заліку.

· Підберіть підручники, інструктивно-методичні матеріали або іншу довідкову літературу, необхідну для підготовки (її перелік Ви можете знайти в робочій програмі або інструктивно-методичних матеріалах).

· Перегляньте зміст кожного питання, користуючись власними конспектами або підручниками.

· Визначте рівень знань з кожного питання. Визначте питання, які потребують ретельнішої підготовки (опрацювання додаткової літератури, складання конспектів, схем, виконання окремих завдань тощо). З цією метою зверніться до алгоритму підготовки теоретичних питань до практичних занять та виконання завдань до лабораторних занять.

· Для самоперевірки перекажіть теоретичні питання або виконайте практичне завдання.

Примітка: якщо ви маєте труднощі у підготовці окремих теоретичних питань або виконанні практичних завдань, ви можете звернутися за консультацією до викладача. Час проведення консультацій зазначений у графіку проведення консультацій (кафедра соціальної та практичної психології).

 

Модуль 1 ОСНОВИ КЛІНЧНОЇ ПСИХОЛОГІЇ

Лекційний курс

Тема 1. Клінічна психологія як наука

Мета: ознайомити студентів з предметом клінічної психології та принципами психологічного дослідження у клініці.

Професійна спрямованість: клінічна психологія як один зі сфер діяльності клінічного психолога.

План

1. Історія становлення та розвитку клінічної психології.

2. Предмет клінічної психології.

3. Завдання та принципи психологічного дослідження у клініці.

 

Основні поняття

клінічна психологія, медична психологія, психологія у медицині, патологічна психологія, стандартизовані методи, нестандартизовані методи

Основна література

1. Клінічна психологія [Текст]: слов.-довід. / авт.-уклад. С. В. Діденко. - К.: Академвидав, 2012. – 315 с.

2. Клиническая психология: учебник/ Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Питер, 2002. – С. 271-317.

3. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб: Питер, 2002. – С. 30-41.

4. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебн. для студ. мед. вузов / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. – М.: МЕДпресс-информ, 2003. – С. 9-23, 123-138.

Додаткова література

1. Болтарович З.Е. Народна медицина українців. – К., 1990.
2. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага: Авиценум, 1983. – 406 с.
3. Лурия А.Р., Зейгарник Б.В., Поляков Ю.Ф. Психология и ее роль в медицине // Вопросы психологии. – 1978. – №1. – С. 28-41.
4. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практ. руководство. – М.: МЕДпресс, 1998. – 592 с.
5. Павленко В.М., Таглін С.О. Етнопсихологія: Нав. посібник. – К.: Сфера, 1999. – 408 с. (Етнопсихіатрія. – С. 319-385).
6. Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. – Будапешт, 1974. – 286 с.

 

План проведення інтерв’ю

(за Голдберг Д., Бенджамин С., Крид Ф. Психиатрия в медицинской практике. – К.: Сфера, 1999. – С.16-44).

 

1. Встановлення контакту з клієнтом.

 

Доброго ранку, _________. Мене звати __________. Я студент-психолог, працюю разом з лікарем _________. Він доручив мені оглянути Вас, розпитати про хворобу, яка призвела Вас до лікарні. Вам підходить цей час, щоб поговорити зі мною?

Чи можу я поставити Вам ряд питань щодо Вас. Хотілось би почати з того, щоб попросити розповісти про хворобу, яка привела Вас до лікарні.

Мені потрібно робити короткі записи під час Вашої розповіді, але усі записи, які я зроблю, залишаться конфіденційними та будуть зберігатися разом з іншими вашими медичними документами.

 

Додаткові питання:

Мені потрібно знати, у якій послідовності все це відбувалося з Вами. Що негативне Ви помітили на самому початку?

А що відбулося після цього?

Як це вплинуло на Ваше здоров’я?

Я б хотів повернутися до цієї теми дещо пізніше. Чи не могли б Ви спочатку розказати проте, як Ви себе почуваєте?

Ви говорити, що у Вас з’явився біль у грудях. Чи не моли б Ви його описати?

Як Ви спали?

Опишіть мені точно Ваші запаморочення.

Кілька хвилин тому Ви згадали, що були у пригніченому настрої. Ви могли б розповісти про це детальніше?

 

2. Зовнішній вигляд та поведінка.

Опис, реакція на лікаря, рухова активність.

Клієнт (ім’я) – огрядна жінка середнього віку, не користується косметикою. При знайомстві ледве потисла руку та уникала контакту очей, але проявила готовність до співробітництва. Вона повільна йшла до кабінету психолога, після чого протягом усієї бесіди сиділа на стільці в одній і тій же позі майже нерухомо, за виключенням жестів: вона заламувала руки та стискала ладоні, ніби потираючи їх одна об одну, особливо коли говорила про свою хворобу.

 

3. Мовлення.

Темп, кількісна оцінка, плавність, адекватність.

Мовлення повільне. Відповідям на питання передували відносно короткі паузи. Спонтанно говорить мало, за виключенням скарг на своє соматичне здоров’я. Однак на поставлені питання відповідала зв’язно та по суті. Ознак формальних розладів мислення немає.

 

4. Настрій.

Суб’єктивна оцінка настрою клієнтом, дані об’єктивного спостереження;

Реактивність вегетативної нервової системи.

Описує свій настрій таким чином: «Останнім часом настрій у мене дещо понизився». Вважає, що жити варто, хоча б «заради своєї сім’ї». Протягом майже усієї бесіди виглядала сумною та напруженою, плакала, але кілька разів посміхнулась, адекватно реагуючи на ситуацію.

 

5. Зміст мислення.

Стурбованість, хворобливі думки, патологічна впевненість.

Описує, що її постійно непокоять сумні думки про матір. Кілька разів згадувала про те, що нещодавно з’явилися болі у грудній клітці і в кінці бесіди запитала, чи не може це бути «серцевий напад». Висловлювала ідеї самозвинувачення: «Якби я робила більше для своєї матері, то вона ю довше прожила». На питання про те, що конкретно вона могла зробити, але не зробила, відповідає негативно, однак ця впевненість дуже стійка. Інших порушень мислення немає. Суіцидні думки заперечує.

 

6. Сприймання.

Ілюзії, галюцинації, деперсоналізація.

У відповідь на прямо поставлені питання клієнтка зізналась, що після смерті матері три або чотири рази (на її думку) чула голос покійної, яка зверталась до неї. «Це, напевно, моя уява, але тоді все здавалося реальністю» (можливо, у клієнтки були слухові галюцинації). Інших розладів сприймання у хворої не спостерігалось.

 

7. Функції інтелекту.

§ Орієнтування (час і місце).

«Вівторок, близько десятої ранки, листопад 1997 року; щодо числа я не впевнена – здається, 26?» (правильно, за виключенням числа - 28).

«У психіатричному відділенні лікарні» (правильно).

§ Увага та концентрація (перерахування днів тижня у прямому та місяців року у зворотному порядку; послідовне віднімання по сім із ста або по три з двадцяти).

Протягом усієї бесіди у цілому уважна, за виключенням тих моментів, коли занурюється у думки про своє здоров’я.

«Неділя, субота, п’ятниця, четвер, середа, вівторок, понеділок» (говорить повільно, з паузами до 25 секунд).

«Грудень, листопад, жовтень, вересень … вересень, серпень, липень, березень … Ні … де я зупинилась?.. Вибачте» (40 секунд).

«100, 93, 86, 80, 73, 65, 60 … Ви сказали – по сім від ста? 60, 50 … Ні – 53, 45 … Ні, вибачте» (4 помилки, 2 хвилини, 10 секунд).

«20, 17, 14, 11, 9, 7,5 … Ні, неправильно» (25 секунд).

§ Запам’ятовування та короткочасна пам’ять (пам’ять на події останнього часу; цифровий ряд, фрази Станфорд-Біне; ім’я, адреса та квітка).

Дослідження не проводилося, оскільки є явні ознаки порушення уваги.

§ Довготривала пам’ять (опис подій раннього періоду життя; п’ять міст; всесвітньо відомі діячі, світові війни).

Детально та послідовно розповідає про дитинство та юність.

Називає міста.

Знає, як звуть президента та прем’єр-міністра, але не може згадати їх попередників.

Дати світових війн: 1914-1918, 1939-1945.

§ Інтелектуальні здібності (оцінюються за даними анамнезу життя).

Вірогідно, середні, виходячи з одержаної шкільної освіти та виконання роботи, яка не потребує високого рівня кваліфікації.

 

8. Усвідомлення захворювання (критичне ставлення до свого стану).

Природа захворювання, його причини, відповідне лікування.

«Цей біль у серці … Я не думаю, що це психічне захворювання … Як Ви вважаєте, чи не потрібно мені знову зробити ЕКГ? Можливо, у мене дещо знизився настрій після смерті матері».

 

9. Резюме.

Отже, Ви, мені здається почували себе добре до тих пір, доки три тижні тому раптово не померла Ваша матір. Ви багато плакали у день її смерті, а у подальшому прийшли до переконання, що вона не померла б, якби ВИ більше зробили для неї. У день похорон у Вас з’явився сильний біль у грудях, яка з того часу то проходила, то знову з’являлася. Це тупий біль, точно під лівою груддю. Він, напевно, підсилюється, коли Ви багато плачете, але Вам не стає легше після відпочинку, а аспірин також не допомагає. Після смерті матері Ви стали дуже мало їсти, оскільки втратили апетит і втратили у вазі. Ви важко засинаєте, а протягом останнього тижня просинаєтесь зранку на три години раніше, ніж зазвичай. У Вас з’явилось відчуття, що Ви не схожі на себе. За Вашими словами, на Вас ніби опустилася хмара та покрила все навколо.

 

10. Реакція психолога на хворого.

Почуття, які викликає хворий. Хто контролював хід бесіди. Наявність труднощів у формуванні взаємовідносин.

 

Література

1. Голдберг Д., Бенджамин С., Крид Ф. Психиатрия в медицинской практике. – К.: Сфера, 1999. – 304 с. (с.16-44).

2. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебн. для студ. мед. вузов / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. – М.: МЕДпресс-информ, 2003. – С. 123-127.

3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практ. руководство. – М.: МЕДпресс, 1998. – С. 12-24.

звіт	1. Протокол бесіди.

Контрольні питання і завдання:

1. Охарактеризуйте основні завдання діагностичної бесіди.
2. Охарактеризуйте вимоги до проведення клінічної бесіди.

 

Практичне завдання

Проаналізуйте професійну позицію лікарів, яким належать такі висловлювання:

1. Щодня одне й те ж саме. Коли це припиниться?
2. Просто не можу змусити себе працювати.
3. Сходити на обхід, чи що?
4. За ті гроші, що нам платять, працювати взагалі немає смислу.
5. Я сподіваюсь, тепер Ви розумієте, що це все ваші фантазії?
6. Звичайно, його потрібно поставити на облік, це паталогічний розвиток особистості.

Основна література

1. Вітенко І.С. Психологічні основи підготовки медичних кадрів [Текст] / І. С. Вітенко. - Х.: Основа, 1995. - 216 с.

2.Клінічна психологія [Текст]: слов.-довід. / авт.-уклад. С. В. Діденко. - К.: Академвидав, 2012. – 315 с.

1. Клиническая психология: учебник/ Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Питер, 2002.
2. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага: Авиценум, 1983. – 406 с.
3. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебн. для студ. Мед. вузов / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. – М.: МЕДпресс-информ, 2003.
4. Медична психологія [Текст]: держ. нац. підруч.: підруч. для студентів ВНЗ ВМНЗ IV рівня акредитації МОЗ України / [Спіріна І. Д. та ін.]. - Дніпропетровськ: Ліра, 2012. - 442 с.
5. Медична психологія [Текст]: навч. посіб. / [Пошук Н. Г., Маркова М. В., Кондратюк А. І., Стукан Л. В.]. - Вінниця: [Горбачук І. П.], 2010. - 135 с.
6. Медична психологія [Текст]: навч. посіб. для самопідготовки студентів / В. А. Абрамов [та ін.]; ред. В. А. Абрамов. - Донецьк: Каштан, 2008. - 270 с.
7. Медична психологія [Текст]: підруч. для студ. вищ. навч. закл. / С. Д. Максименко [та ін.]; за заг. ред. акад. С. Д. Максименка. - Вид. 2-ге. - Вінниця: Нова книга, 2010. - 515, [1] с.
8. Медична психологія [Текст]: підруч. для студентів ВНЗ / С. Д. Максименко [та ін.]; за заг. ред. акад. С. Д. Максименка. - 2-ге вид. - Київ: Слово, 2014. - 515, [1] с.
9. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практ. руководство. – М.: МЕДпресс, 1998.
10. Основи загальної і медичної психології [Текст]: підручник для студ. вищих мед. закл. освіти І-ІV рівнів акредитації / І. С. Вітенко [та ін.]; ред. І. С. Вітенко, О. С. Чабан. - Т.: Укрмедкнига, 2003. - 344 с.
11. Основи медичної психології [Text]: навч. посіб. / В. Л. Гавенко [та ін.]; ред. В. Л. Гавенко; Kharkiv State Medical University. - Х.: Регіон-інформ, 2003. - 188 с.
12. Основи медичної психології [Текст]: навч.-метод. посіб. для студентів вищ. мед. навч. закл. IV рівнів акредитації та лікарів-інтернів / В. М. Ждан [та ін.]. - Полтава: АСМІ, 2014. - 254, [3] с.
13. Хома І. Н. Медична психологія [Текст]: навч. посібник / І. Н. Хома. - Рівне: Рівненська друкарня, 2002. - 178 с.
14. Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. – Будапешт, 1974. – 286 с.

 

Додаткова література

1. Голдберг Д., Бенджамин С., Крид Ф. Психиатрия в медицинской практике. – К.: Сфера, 1999. – 304 с.

2. Магазаник Н.А. Искусство общения с больными. – М.: Медицина, 1991. – 110 с.

3. Соложенкин В.В. Психологические основы врачебной деятельности: Учеб. пособие. – М.: Планета детей, 1997. – 264 с.

Інформаційні ресурси: комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо).

Контрольні питання і завдання:

1. Охарактеризуйте основні моделі взаємостосунків між лікарем та пацієнтом.

2. Проаналізуйте вимоги до особистості лікаря.

3. Опишіть можливі психологічні проблеми вживання лікарських препаратів.

Лекційний курс

Тема 7. Психологічні особливості хворих з різними соматичними захворюваннями

1. Клінічна психологія у клініці внутрішніх захворювань

2. Клінічна психологія у хірургії.

3. Психологічні особливості інфекційних хворих.

4. Медико-психологічні аспекти в акушерстві, педіатрії та гінекології.

5. Психологія хворих з дефектами органів чуття та аномаліями розвитку.

6. Клінічна психологія у клініці психічних захворювань.

ПРАКТИЧНІ ЗаНЯТТЯ

Практичне заняття 5-6. Психологічні особливості хворих з різними соматичними захворюваннями

Мета: ознайомити студентів зі спеціальною клінічною псиологією.

Професійна спрямованість: аналіз впливу соматичного захворювання на психічний стан хворого.

План

1. Клінічна психологія у клініці внутрішніх захворювань
2. Клінічна психологія у хірургії.
3. Психологічні особливості інфекційних хворих.
4. Медико-психологічні аспекти в акушерстві, педіатрії та гінекології.
5. Психологія хворих з дефектами органів чуття та аномаліями розвитку.
6. Клінічна психологія у клініці психічних захворювань.

 

Основні поняття

алкоголізм, вагітність, гінекологічні захворювання, гострі психотичні стани, дерматологічні захворювання, ДЦП, ендокринні захворювання, епілепсія, захворювання дихальних шляхів, інфекційні захворювання, кишково-шлункові захворювання, межові психічні розлади, наркоманія, нефрологічні та урологічні захворювання, олігофренія, онкологічні захворювання, опікова хвороба, розлади зору, розлади слуху, серцево-судинні захворювання, хірургічні хворі, шизофренія

Тематика рефератів

1. Психологічні особливості хворих з захворюваннями серця.
2. Психологічні особливості хворих при психосоматичних захворюваннях (при неспецифічному виразковому коліті, гіпертонічній хворобі, бронхіальній астмі).**
3. Особливості психології хворого з ендокринною патологією.
4. Психологічні особливості хірургічних хворих.
5. Психологічні особливості урологічних хворих.
6. Психологічні особливості опікових хворих.
7. Психологічні особливості онкологічних хворих. **
8. Психологічні особливості інфекційних хворих.
9. Психологічні особливості хворих на ВІЛ.*
10. Особливості психології хворих при мозкових інфекціях.
11. Психологічні особливості хворих на туберкульоз.
12. Психологічні особливості жінки у період вагітності.
13. Психологічні особливості жінки у післяпологовий період.*
14. Медико-психологічні аспекти у клініці дитячих захворювань.
15. Психологічні особливості хворих при гінекологічних захворюваннях. **
16. Психологічні особливості сліпих.
17. Психологічні особливості глухих.
18. Психологічні особливості хворих зі шкіряними хворобами та пошкодженнями обличчя.
19. Психологічні особливості пацієнтів, що вдаються до пластичної хірургії.*
20. Особливості психічного розвитку при дитячому церебральному паралічі.
21. Психологічні особливості хворих з різними ступенями олігофренії.
22. Психологічні проблеми при гострих психотичних станах.**
23. Психологічні особливості осіб з ПТСР.*
24. Психологічні особливості хворих на алкоголізм.
25. Психологія хворого на шизофренію.
26. Психологія хворого на епілепсію.
27. Зміни психічної діяльності у літніх людей.
28. Хвороби відомих людей.*

 

Вимоги до реферату

§ Обсяг реферату 7-10 сторінок друкованого тексту формату А-4.

§ Шрифт Times New Romen 12, шрифт – одинарний, орієнтація – книжна, береги – зверху та знизу по 25 мм, справа 15мм, зліва 40 мм. Відступ першого рядка – 1,25 см. Міжрядковий інтервал – одинарний.

§ Реферат має складатися зі змісту, вступу, 2-3 розділів, висновку, списку використаних джерел.

§ У рефераті мають бути відображені психосоматичні аспекти захворювання.

§ Список використаних джерел має включати мінімум 5 джерел, серед яких обов’язковими є одна стаття з українського періодичного видання за 2005-2015 рр., одне Іnternet-джерело.

§ Підготувати презентацію до реферату у Power Point мінімум з 10 слайдів.

Тема реферату відповідає номеру студента у загальному списку групи.

 

Основна література

1. Конечный Р., Боухал М. Психология в медицине. – Прага: Авиценум, 1983. – 406 с.

2. Лакосина Н.Д. Клиническая психология: Учебн. Для студ. Мед. Вузов / Н.Д. Лакосина, И.И. Сергеев, О.Ф. Панкова. – М.: МЕДпресс-информ, 2003. – С. 243-410.

3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: Практ. руководство. – М.: МЕДпресс, 1998. – С. 178-213.

4. Харди И. Врач, сестра, больной. Психология работы с больными. – Будапешт, 1974. – 286 с.

Додаткова література

1. Авербух Б. С. Психика и гипертоническая болезнь. Изд-во «Медицина». М., 1965.

2. Андреев А.А. Эпилепсия, ее лечение и профилактика. - М.: Медгиз,1969. – 32 с.

3. Барышникова Н.А, Особенности подхода к детям, больным шизофренией в процессе обучения и воспитания // Вестник психосоциальной и коррекционно- реабилитационной работы. – 1995. - №4 – С.47 – 62.

4. Белый Б.И. Нарушения психических порцесов при поражении правого полушария // Вопросы психологии. - 1973. – №6. – С. 124-134.

5. Берлин-Чертов С. В. Туберкулез и психика. М., 1948.

6. Бехтель Э.Е. Донозологические формы злоупотребления алкоголем. – М.: Медицина, 1986.

7. Болдырев А.И. Социальный аспект больных эпилепсией. – М., 1997.

8. Болтивец С.И. Индивидуальная работа с детьми, страдающими психоневрологическими заболеваниями. – К.: Киевск. гор. инст. усоверш. учит., 1989. – 98 с.

9. Братусь Б. С. Психологический анализ изменения личности при алкоголизме.— М., 1974. 96 с.

10. Братусь Б.С. Аномалии личности. – М.: Мысль,1988. – 304с.

11. Братусь И. Постнатальная депрессия: характеристики, особенности и профилактика // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. – №4. – С. 34-39.

12. Броуде Л.Б. Внутренняя картина болезни у детей с бронхиальной астмой// Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. – Л., 1990. – С.49-54.

13. Брутман В.И., Радионова М.С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности// Вопросы психологии.– 1997. - №6.

14. Бутенко А.В. Исследование особенностей развития личности у детей с глубокими нарушениями зрения// Практична психологія та соціальна робота. – 2003. - №2-3. - С. 109-111.

15. Буянов М.И. Беседы о детской психиатрии: Кн. для учителя. - М.: Просвещение, 1986. - 208 с.

16. Вассерман Л.И. Психологическая диагностика типов отношения к болезни у больных эпилепсией. – Л., 1989.

17. Воортинцев Т.В. Громадська думка щодо психічного здоров’я та нездоров’я. – К.: Факт, 1999. – 48 с.

18. Гаррабе Ж. История шизофрении. – М.; СПб., 2000. – 303 с.

19. Гольдберг Д., Хаксли П. Распространенные психические расстройства: Биосоциальная модель/ Пер с англ. Д.Полтавца. - К.: Сфера, 1999. – 256 с.

20. Городнова Н.М. Досвід соціально-психологічної адаптації дітей, хворих на епілепсію в умовах загальноосвітньої школи // Практична психологія та соціальна робота. - 2002. – №3. – С. 56-57.

21. Губачев Ю.Н., Симаненков В.Н., Ананьев В.А. Особенности состояния тревоги у больных ИБС и язвенной болезнью // Психологический журнал. – 1985. – Т. 6. - №5. – С.92-98.

22. Зайцев В.П., Лебедев В.Б. Формирование личностных изменений после инфаркта миокарда // Психологический журнал. – 1984. – Т. 24. - №1. – С.91-93.

23. Зябкина И.В. Нарушения волевой регуляции деятельности у больных шизофренией и психопатических личностей// Вопросы психологии. - 1992. - №5.

24. Історія. Культура. Психічні розлади та розлади поведінки. – К.: Сфера, 2002. – 314 с.

25. Квасенко А. В., Зубарев Ю. Г. Психология больного. - Л.; Медицина, 1980.—184 с.

26. Коломир Э.К. Эпилепсия.-М.:Знание,1990.-63с.

27. Копылов О.А., Баз Л.Л., Баженова О.В. Готовность к материнству: выделение факторов, условий психологического риска для будущего развития ребенка// Синапс. – 1993. - №4.

28. Корнилов А.П., Булыгина В.Т. Типология целевых тактик у больных шизофренией // Вопросы психологи. - 1991. – №4.

29. Лебединская В.В. Нарушение психического развития у детей: Учеб. пособие. - М.: Изд-во МГУ,1985.-166с.

30. Лисицин Ю.П., Сидоров П.И. Алкоголизм: Руководство для врачей. – М.: Медицина, 1990. – 526 с.

31. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. –- Л.: Медицина, 1985. – 416с.

32. Лосева В., Луньков А. Страхи вокруг беременности// Психологическая консультация. – 1998. - №1.

33. Лурия А.Р. Внутренняя картина болезни и ятрогенные заболевания, Москва, 1944

34. Лурия А.Р. Нарушения психики при локальных поражених мозга // Вопросы психологии. -1973. - №4. – С.109-117.

35. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005. – 992 с.

36. Матвеев В.Ф. Психические нарушения при дефектах зрения и слуха. – М., 1987.

37. Махова Т.А. Структура и функции алкогольной анозогнозии // Вопросы психологии. - 1988. – №1.

38. Морозов Г.В., Ромасенко В.А. Нервные и психические болезни: Учебник – 7-е изд.,перераб.и доп.-М.:Медицина,1987.-336с.

39. Психиатрические аспекты сахарного диабета// Обзор современной психиатрии.– 1998.–Выпуск 1.– С. 78-83.

40. Психические нарушения у больных с сердечно-сосудистыми заболеваниями. Под ред. В.М. Банщикова и М.С. Вовси. М., 1959.

41. Психосоматические и соматопсихические расстройства у детей. – Л., 1990.

42. Психосоматические расстройства и паталогические привычниые действия у детей и подростков. – М.: Изд-во Ин-та психотерапии, 2000. – 320 с.

43. Рябова Т.В., Менделевич В.Д. Творческое мышление и антиципация у больных шизофренией и психически здоровых// Вопросы психологии. - 2002. - №1.

44. Рязанцев В.А. Социально-психологические и медицинские проблемы пьянства и алкоголизма. - К.: Здоровье, 1991. - 136 с.

45. Саймон К., Саймон С. Возвращение к здоровью. Новый взгляд на тяжелые заболевания. – СПб, 1995.

46. Семичов С.Б. Предболезненые психические расстройства. – Л.: Медицина, 1987. – 184 с.

47. Скобло Г.В., Дубовик О.Ю. Система «мать-дитя» в раннем возрасте как объект психопрофилактики// Социальная и клиническая психиатрия. – 1992. – №2.

48. Соколова Т.В. Особенности познавательной деятельности у детей, перенесших сотрясение мозга// Школа здоровья. – 1995. - №2.

49. Сорокіна О.А. Вплив епілепсії на життя хворого: дослідження за допомогою автобіографічного методу// Практична психологія та соціальна робота. – 2002. - №2. - С. 50-52

50. Тараненко Н.Е. Внутренняя картина болезни у детей с хроническим соматическим заболеванием// Практична психологія та соціальна робота. – 2002. - №2. - С. 48-50.

51. Тюптя О., Парашів І. Психокорекційні методи роботи з людьми з особливими потребами // Практична психологія соціальна робота. - 2002. – №4. – С. 8-11.

52. Ушаков Г.К. Пограничные нервно-психические расстройства. – М.: Медицина, 1978. – 400 с.

53. Функцио­нальные психогенные нарушения в клинике внутренних болезней.— М., 1980.

54. Шостакович Б.Г, Литвинцева М.С, Гульдан В.В. Психологические особенности мотивации поведения больных шизофренией // Вопросы психологии. - 1977. - №1. – С.143-146.

Інформаційні ресурси: комплекс тестових завдань у СУНП «УНІВЕРСУМ» (діагностичні тестові методики тощо).

Контрольні питання і завдання:

1. Охарактеризуйте вплив соматичних та психічних захворювань на психічний стан хворого.

Практичне заняття 7. Основи психосоматики

1. Розвиток психосоматичної медицини за кордоном:

§ психоаналітичний напрямок;

§ антропологічний напрямок;

§ концепція профілю особистості;

§ концепція алекситимії;

§ психіатрія консультування-взаємодії.

2. Проблема психосоматичних відношень у вітчизняній медицині.

 

Основні поняття

антропологічний напрямок, концепція алекситимії, концепція профілю особистості, психіатрія консультування-взаємодії, психосоматика, психоаналіз

 

Завдання для самостійної роботи:

Розробіть презентацію однією є теорій психосоматичної медицини (короткі відомості про автора теорії, основні положення теорії, базові поняття).

 

Основна література

1. Клінічна психологія [Текст]: слов.-довід. / авт.-уклад. С. В. Діденко. - К.: Академвидав, 2012. – 315 с.

2. Клиническая психология: учебник/ Под ред. Б.Д. Карвасарского. – СПб: Питер, 2002. – С. 477-511.

3. Менделевич В.Д. Клиническая и медицинская психология: практ. руководство. – М.: МЕДпресс, 1998. – С. 229-257.

Додаткова література

1. Абрамова Г.С., Юдчиц Ю.А. Психология в медицине. – М.: ЛПА «Кафедра-М», 1998. – С. 99-130.

2. Клиническая психология / Под ред. М. Перре, У. Бауманна. – СПб: Питер, 2002. – С.

3. Малкина-Пых И.Г. Психосоматика: Справочник практического психолога. – М.: Изд-во Эксмо, 2005.

4. Пезешкиан Н. Психосоматика и позитивная психотерапия: Пер. с нем. / Носсрат Пезешкиан. – 2-е изд. – М.: Институт позитивной психотерапии, 2006. – 464 с. – серия «Позитивная психотерапия».

 

Лабораторні заняття

ЛАБОРАТОРНА РОБОТА 3-4.

Тема 4. ПсихологіЧНІ ОСОБЛИВОСТІ СОМАТИЧНИХ ХВОРИХ

Мета: сформувати навички виконання професійно-орієнтованих завдань.

Професійна спрямованість: сформувати навички застосування методики ЛОБІ.

План:

1. Особливості психіки хворих соматичними захворюваннями.
2. Особливості реагування на захворювання хворих з різною соматичною патологією.

Інструкція до ви<