Предлоги и наречия, отвечающие на вопрос «где».

«Предлоги и наречия, отвечающие на вопрос «Где»?

функциональная коммуникация

 

ЦЕЛИ

1. Показать значимость коммуникации, используя невербальные средства общения;

2. Дать невербальным детям возможность получить желаемое;

3. Снизить проявления неприемлемого поведения, вызванные фрустрацией из-за неспособности

к общению;

4.Заложить основы развития речи.

МЕТОДИКА

Эта программа предназначена для детей, которые не готовы использовать речь для выражения просьб. Про­грамма даёт им невербальные средства взаимодействия с окружающими. Используйте реальные предметы или их изображения как средства, при помощи которых ученик сможет выразить свои желания или нужды.

ПОДСКАЗКИ

Используйте вербальные подсказки, указательные жесты или физические подсказки. Постепенно убирайте подсказки.

 

КОГДА НАЧИНАТЬ ПРОГРАММУ

Ученик умеет сопоставлять идентичные предметы.

КРИТЕРИИ ОСВОЕНИЯ НАВЫКА

Ученик демонстрирует правильную реакцию 8 раз из 10 без подсказок. Он должен повторить этот результат по крайней мере ещё с одним учителем.

ЭТАП 1

Выбор. Предложите ученику два или более предме­та. Спросите ученика: «Что ты хочешь?» Дайте ему вы­бранный предмет и уберите все остальные. Подождите какое-то время, прежде чем предлагать новый выбор. Так мы организуем последствия неправильного выбора. Если ученик испытывает фрустрацию, потому что не получил ту вещь, которую хотел, дайте ему подсказку (указатель­ным жестом или «рука в руке»), чтобы обозначить пред­мет, который, по вашему мнению, он хочет.

ЭТАП 2