IV. Фізкультхвілінка.. V. Замацаванне ведаў.  . Мірскі замак. VI. Падвядзенне вынікаў урока

IV. Фізкультхвілінка.

Комплекс практыкаванняў гімнастыкі для вачэй для вучняў V - XI класаў.

V. Замацаванне ведаў.  

Праца з тэкстам

Мірскі замак

1. Мірскі замак шэдэў/ур беларускай архітэктуры. 2. Ён быў у/ўзведзены ў XVI—XVII стст. 3. Ім валодалі багатыя князі Ільінічы Р/радзівілы князь Святаполк Мірскі. 4. За іх грошы будавалі рамантавалі аднаўлялі замак.  5. А будавалі той казачны замак залатыя рукі мя/есцовых і прывазных майстроў. 6. Яны рабілі вежы гарматныя байніцы пад’ёмныя масты узводзілі вінтавыя лесв/ніцы клалі керамічную падлогу тынкавалі і бялілі сцены выштукоўвалі ўзорны арнамент. 7. Замак у Міры у/ўдзельнік усіх войнаў, якія зведала наша пакутная беларуская зямля. 8. Па/рознаму спрабавалі яго знішчыць разбуралі палілі бралі штурмам рускія французскія шведс/цкія нямецкія войскі. 9. У Д/другую с/Сусветную вайну фашысты стварылі ў разбураным замку лагер для ваеннапалонных. 10. А пры адступленні спалілі ў ім ўсё. 11. Беларусь залячыла раны мінулай вайны.  12. Знайшліся сродкі і для аднаўлення велічнага Мірскага замка. 13. Тут цяпер праходзяць Дні пісьменства, канцэрты вядомых спевакоў, кампазітараў. 14. Старажытныя вежы сцены вокны байніц брукаваная падлога у/ўсё прымушае задумацца (састаўн. дзеясл.) і беларускага і замежнага вандроўніка пра наша агульнае мінулае.

Заданні

1. Настаўнік выразна чытае класу тэкст. Вучні вызначаюць яго стыль (публіцыстычны), тып (апавяданне), тэму (Мірскі замак), ідэю (мы павінны памятаць пра сваё мінулае).

2. Самастойная праца па групах. Рад № 1, рад № 3 спісв. першую частку тэкста і падкрэсл. грамат. асновы і даданыя члены сказа, рад № 2 спісвае другую частку тэкста і падкрэслівае граматычныя асновы і даданыя члены сказа.

Пытанні настаўніка:

- На якія віды падзяляюцца сказы ў залежнасці ад будовы граматычнай асновы?  

- На якія тыпы падзяляюцца сказы ў залежнасці ад наяўнасці даданых членаў сказа?

- Вядома, што галоўныя члены сказа выяўляюць яго асноўны змест, а што можна сказаць пра даданыя члены сказа

- Назавіце даданыя члены сказа. Якімі часцінамі мовы яны звычайна выражаны? На якія пытанні адказваюць?

- Назавіце граматычнае значэнне даданых членаў сказа

- Якая роля сэнсавых пытанняў пры вызначэнні характару адносін паміж галоўным і залежным кампанентам у структуры сказа?

- Праз якую сінтаксічную адзінку большасць даданых членаў уваходзіць у сказ?

VII. Рэфлексія.

Вучням прапануецца прадоўжыць сказы.

- Сёння на ўроку я даведаўся…

- Мне яшчэ трэба папрацаваць над…

- Я задаволены/ не задаволены сваёй працай на ўроку таму, што…

-

VIII. Дамашняе заданне

Самастойна падабраць тэкст (5-6 сказаў), выканаць графічны разбор па члена сказа двух сказаў