Повідомлення теми, мети майбутньої роботи, усвідомлення її учнями.

2. Робота з епіграфом

· Як ви розумієте слова Оксани Пахльовської?

· Чому, на вашу думку слово «Слово» написане з великої літери?

· Що цим хотів підкреслити автор?

3. Повідомлення теми, мети майбутньої роботи, усвідомлення її учнями.

III. Сприйняття та  засвоєння навчального матеріалу

1. Робота з підручником(Глазова О., Кузнєцов Ю. Українська мова 9 клас)

· опрацювати теоретичний матеріал на стор. 51, 216

· виконати усно вправу № 50

· Вправа 47 ( спостереження за мовним матеріалом)

2. Вправа «Мовний конструктор»

   Складіть речення з прямою мовою. Використовуючи вислови відомих вчених.

1. Раби – це нація, котра не має Слова, тому й не зможе захистить себе.(Оксана Пахльовська)2. Мова – душа кожної національності, її святощі, її найцінніший скарб. (Іван Огієнко) 3. Щоб любити – треба знати, а щоб проникнути в таку тонку й неосяжну, величну й багатогранну річ, як мова, треба її любити.(Василь Сухомлинський)  4. Мова – це форма нашого життя, життя культурного й національного, це форма національного організування. (Іван Огієнко)5. Чужою мовою розмовляє у державі або гість, або найманець, або окупант, який нав'язує їй свою мову. (Карл Маркс)

3.  Слово вчителя

Непряма мова – це чуже мовлення, передане тільки із збереженням змісту висловлюваної думки без збереження форми та інтонації висловлювання: «Я буду брати себе в руки»,— обіцяв Рубін (І. Сенченко). Рубін обіцяв, що буде брати себе в руки.

Існує кілька способів заміни прямої мови непрямою:

1. Якщо пряма мова є розповідним реченням, то вона передається підрядною частиною складнопідрядного речення і приєднується сполучниками що, ніби, щоб: Розривтрава каже: «Я – відкриваю таємниці»
(В. Голобородько). Розривтрава каже, що відкриває таємниці (непряма мова).

2. Якщо пряма мова є питальним реченням, то вона передається підрядною частиною і приєднується сполучниками або сполучними словами хто, що, який, чий, котрий, де, коли, як та ін.: «А знаєш ти, братику, де Крим?» – обзивається Петро (А. Чайковський). Петро спитав братика, чи знає він де Крим.

3. Якщо пряма мова є спонукальним реченням, то вона передається підрядною частиною і приєднується сполучником щоб або передається простим реченням: Тося долонями підштовхувала каченят, благала: «Пливіть, рідні, пливіть, ненаглядні!..» (За Є. Гуцало). Тося, підштовхуючи каченят долонями, благала, щоб вони пливли.

Отже, пряму мову можна замінити непрямою. Речення з непрямою мовою – здебільшого складнопідрядні речення, у яких є дві частини: головна – слова автора, підрядна – пряма мова, що приєднується до головної частини сполучниками підрядності або сполучними словами. При заміні прямої мови непрямою займенники і дієслівні форми 1-ї та 2-ї особи замінюються займенниками і дієслівними формами 3-ї особи. У реченні з непрямою мовою займенники і прислівники стають сполучними словами, а питальна частка

чи – сполучником.

У результаті заміни прямої мови непрямою утворюється складнопідрядне речення із з’ясувальною частиною. Якщо пряма мова складається з кількох речень, то при заміні її непрямою утворюється багатокомпонентне складне речення: «Ми вас проведемо, – упевнено сказав білоголовий сміливець першокласного віку. – Ми знаємо, куди вам треба» (О. Гончар). – Білоголовий сміливець першокласного віку упевнено сказав, що вони їх проведуть, що вони знають, куди їм треба.

Запитання, передане прямою мовою – пряме, а непрямою – непряме. У кінці речення з непрямим питанням ставиться крапка.

4.Робота з текстом

Прочитайте речення. Проаналізуйте їх, визначивши слова автора та пряму мову. Поясніть розділові знаки. Перебудуйте подані речення у складні. Запишіть їх. Що змінилося?

1. «У справжньому художньому творі не можна вийняти один вірш, одну строфу, одну фігуру, один такт із свого місця і поставити в інше», – зазначав Лев Толстой. 2. Кажу дітям: «Подивімося в небо...»
(В. Сухомлинський).3. В одній зі своїх статей письменник Сергій Носань гнівно запитує: «Чому ж ми самі часто нехтуємо мовою материнською, цим скарбом, з якого виростаємо?» 4. «Любіть Україну, всім серцем любіть!» – закликав Володимир Сосюра.

IV. Систематизація й узагальнення знань учнів з теми

1. Бесіда за запитаннями

· Над якою темою працювали на сьогоднішньому уроці?

· Що таке пряма мова?

· Чим відрізняється пряма мова від непрямої?

· Які розділові знаки вживаються при прямій мові?

2. Пунктуаційний тренінг

Перепишіть, розставляючи пропущені розділові знаки.

1) Проблема розвитку української мови, національної культури була для Дмитра Павличка важливою й досить болючою: він навчався у польській школі, де його рідна українська мова була суворо заборонена і «за мову мужицьку не раз на коліна довелося у школі ставати мені» писав поет в одному із своїх віршів.

 2) Відомий український мовознавець Іван Огієнко наголошував «Виховуйте своїх дітей тільки рідною мовою бо тільки вона принесе їм найбільше духовних цінностей».

3) Мова є засіб не виражати готову думку а створювати її підкреслив Олександр Потебня.

4) Мова це не просто спосіб спілкування а щось більш значуще. Мова  це всі глибинні пласти духовного життя народу, його історична пам’ять, найцінніше надбання віків, мова це ще й музика мелодика фарби буття сучасна, художня  інтелектуальна і мисленнєва діяльність народу (Олександр Олесь).

VІ. Підсумок уроку

1. Рефлексія

· Я вважаю, що на сьогоднішньому уроці я працював(ла) на… Тому, що я …

2. Оголошення оцінок

3. «Вільний мікрофон»

4. На сьогоднішньому уроці я дізнався…

5. Мені найбільше запам’яталося…

6. Мені сподобалося…

7. На наступному уроці я б хотів…

VІІ. Домашнє завдання

1.Вивчити правила на ст. 51, 216.

2.Написати міні-твір «Чому варто цінувати рідну мову?», використовуючи почуті на уроці або знайдені самостійно вислови про мову відомих вчених. У творі мають бути речення з прямою та непрямою мовою.

 

 

Література

 

1. Від звука до тексту : Аналіз мовних одиниць різних рівнів : навчальний посібник для студентів філологічних факультетів / [І. І Брага, Л. І. Дорошенко, А. А. Силка та ін.] ; за ред. А. А. Силки. – Вид. 2-ге, випр. і допов. – Суми : Університетська книга, 2013. – С. 199-212.

2. Глазова О. П. Рідна мова : підруч. для 9 кл. загальноосвіт. навч. закл. / О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов ; наук. ред. І. Вихованець. – К. :
Зодіак-ЕКО, 2009. – 224 с.

3. Готуємося до уроку української мови : метод. посіб. для вчителя /
[за ред. О. Семеног]. – Суми :Вид-воСумДПУімені А. С. Макаренка, 2012. – С. 166-171.

4. Мова наша – українська : Навчально-методичний посібник для вчителя / Л. І. Мацько, О. М. Семеног, Н. Б. Голуб та ін. / За ред. Л. І. Мацько. – К. : Богданова А.М., 2011. – 512 с.

5. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Українська мова. 5-12 класи / Г. Шелехова, В. Тихоша, А. Корольчук, В. Новосьолова, Я. Остаф / За ред.. Л. Скуратівського. – К. – Ірпінь: Перун, 2005.