Модуль №1 «Учитель нового типа»

Вхождение в проблему инновационной деятельности.

Главной задачей модуля «Учитель нового типа» является изучение и обогащение личного опыта и мотивов профессионального роста, создание в группах благоприятного климата общения, стимулирование интереса к инновационной деятельности.

Результатом первого этапа должно быть осознание социальной и личностной значимости самообразовательной деятельности в жизни человека, значимости инновационной деятельности и необходимости подготовки к ней.

В начале совместной работы важно выяснить ожидания педагогов от включения в данную деятельность по подготовке к инновационной деятельности.Учителям можно предложить вопросы, целью которых является выявление имеющихся представлений о современной школе, учителе, инновационных процессах:

1. В современной школе я больше всего ценю…

2. В современной школе я не принимаю…

3.Своеобразие современной образовательной ситуации, на мой взгляд, состоит в следующем…

4. Какой учитель, по вашему мнению, соответствует современной школе?

5. Какая грань деятельности педагога выступает сегодня на первый план?

6. Сегодняшнюю школу называют развивающейся. Что Вы под этим понимаете?

7. Что, на ваш взгляд, изменилось в школе за последние 2-3 года?

Суждения учителей оцениваются по содержанию, полноте информированности и качеству аргументации.

Для более полной оценки стартовых представлений в области инноватики учитываются не только данные анкеты, но и результаты последующей проведенной с учителями беседы-интервью, которая может включать ряд уточняющих вопросов.