Синтаксис научного стиля речи.

В научном стиле широко исполь. осложненные причастными и деепричаст.оборотами. Логическая связь между частями научного текста выражается с помощью вводных конструкций(слов, словосочетаний и предл.) Значение достоверности сообщаемого(конечно, разумеется, несомненно, правда, полагаем, безусловна). Значение предположение (очевидно, по-видимому, возможно, надо полагать)

Указание на источник информации(по словам, по мнению, как утверждает, как отмечает, с точки зрения, согласно мнению)  Указание на порядок мыслей и их связь, заключение, обобщение, степень значимости сообщений(во первых, во-вторых, наконец, в частности, при этом, вместе с тем, следовательно, таким образом, итак, одним словом) 1)Широко используется сложные предл. Для определения причинно-следственных отношений между явлениями исполь. предл. с придат.причины (с союзами ввиду того что, потому что, вследствие того что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что, в силу того что, ввиду того что, ибо) 2) Для выявления существенных признаков описываемых обьектов используются сложнопод.предл. с придатоными определит. 3) Сложнопод.предл. с придат.изъснитель. исполь. для выражение обобщения, описание каких та закономерности или для указание на источник информаций. 4) Частотны в научном стиле и сложнопод.предл. с придаточными условия.  1) В синтаксисе научного стиля преобладает прямой порядок слов когда члены предложения располагаются в определенной последователь/и по отношению друг к другу. 2) Однако в научной речи встречается и иной порядок слов так называемый обратный и инверсия. 3) Неопред. личные предл. употребляются тогда когда важным представлется не субъект действия, а само действие. Найболее частотны предл. с глаголами в форме 3 л. Мн.числа. наст.времени. 4) Используется предл. с глаголами в форме 1 л мн.числа будущ.времени 5) Частотны безличные предл. с главным членом , по форме совпадающем с кратким прил. или кратким страдат.причастием сред.рода.

5.Жанр - форма организации речевого материала в рамках того или иного стиля речи. В жанровом отношении научная речь является одной из наиболее богатых разновидностей русской речи.

Собственно-научный. Адресат этого стиля — учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий. Характерен для диссертаций, монографий, авторефератов, научных статей, научных докладов, тезисов, научных рецензий и т. д.  

Диссертация-(от лат. Dissertation -- исследование, рассуждение) — это специальная, строго определенная форма научного произведения, которое имеет научно-квалификационный характер, подготовлено для публичной защиты и получения ученой степени.Моногра́фия — научный труд в виде книги с углублённым изучением одной темы или нескольких тесно связанных между собой тем. Рецензия- критическая оценка научного, художественного и другое сочинение спектакля, фильма.

Научно-популярный-Аудитория при таком стиле обычно не имеет специальных знаний в данной области. Целью стиля является ознакомление с описываемыми явлениями и фактами. Употребление цифр и специальных терминов минимально (каждый из них подробно поясняется). Особенностями стиля являются: относительная лёгкость чтения, использование сравнения с привычными явлениями и предметами, значительные упрощения, рассматривание частных явлений без общего обзора и классификации. Стиль характерен для научно-популярных журналов и книг, детских энциклопедий, очерк, книга, лекция, статья Это наиболее свободный подстиль. Отзыв дает самую общую характеристику работы без подробного анализа.Статья́ — это жанр журналистики, в котором автор ставит задачу проанализировать общественные ситуации, процессы, явления прежде всего с точки зрения закономерностей, лежащих в их основе.  Лекция (лат. lectio — чтение) — устное систематическое и последовательное изложение материала по какой-либо проблеме, методу, теме вопроса и т. д.

Научно-учебный. Работы в данном стиле адресованы будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые. Обязательным является описание «от общего к частному», строгая классификация, активное введение и использование специальных терминов. Характерен для учебников, учебных пособий, лекций.Учебник —книга, содержащая систематическое изложение знаний в определённой области. Учебное пособие — учебное издание, дополняющее или частично (полностью) заменяющее учебник, официально утвержденное в качестве данного вида издания.

Научно-информативный стиль речи. Основными жанрами научно-информативного стиля речи являются: реферат, аннотация, конспект, тезисы. Эти жанры научных текстов объединены общими свойствами: являются вторичными жанрами речи (составляются на основе уже имеющихся опорных тестов, чаще всего оригинальных, первичных, хотя тезисы могут быть и оригинальным научным произведением) и определенным образом соотносятся с учебно-научной разновидностью научного стиля речи.Реферат- краткое изложение, содержание книги, статьи. Тезис-краткая запись содержания статьи, книги, главы.Конспект- краткое письменное изложение, содержание.

Научно–справочный подстиль. Одна из разновидностей научного стиля, включающая следующие жанры: словарь, справочник, каталог.Слова́рь — книга, информация в которой упорядочена c помощью разбивки на небольшие статьи, отсортированные по названию или тематике.Справочник — линейный перечень уникальных позиций, содержащий краткие и точные сведения научного, производственного или прикладного характера, объединенных единой тематикой.Каталог — это, в общем смысле, некий список, содержащий в себе некоторую информацию об объектах, составленный с целью облегчения поиска этих объектов по какому-то признаку.  

Лексические особенности научного стиля.Лексика научного стиля делится на общеупотребительную, общенаучную и узкоспециальную. Общеуп.лексика-составляет основную речевую базу данного стиля речи. Она служит источником образование новых терминологических единиц. Общенаучная лексика-встречается в различных областях научной деятельности. Узкоспец.лексика -используется только в рамках отдельных наук. Характерной чертой научного стиля является термины. Термин-слово, сочетание слов или аббревиатура точно обозначающие понятие, применяемые в науке, в технике и в искусстве. Основные требование термина: Постоянство-то есть термин должен иметь ограниченное, четко фиксированное содержание в области знания. Точность- что специальное понятие имеет точные границы, обычно устанавливаемые с помощью определения-дефиниции термина. Однозначность термина- термин не должен быть многозначным, в частности, когда в пределах одной терминосистемы одна и та же форма используется для обозначение операции и ее результата. Отсутствие синонимов-синонимы в терминологии имеют другую природу и выполняют иные функции, чем в общелитературном языке. Систематичность-они базируется на классификации понятий, исходя из которой выделяются необходимые и достаточные признаки, включаемые в термин. Краткость термина-для современной эпохи особенно характерно образование протяженных терминов, в которых стремятся передать большее число признаков обозначаемых ими понятий. По происхождению(этимология) (архаизмы,историзмы,неологизмы,заимствованные-фонетика,этнография); По происхождению(однозначные, многозначные, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, канцеляризмы, клише); По употребление(общеупотр, общенаучные и узкоспец, диалекты, говоры жаргоны)

 Синтаксис научного стиля речи. В научном стиле широко исполь. осложненные причастными и деепричаст.оборотами. Логическая связь между частями научного текста выражается с помощью вводных конструкций(слов, словосочетаний и предл.) Значение достоверности сообщаемого(конечно, разумеется, несомненно, правда, полагаем, безусловна). Значение предположение (очевидно, по-видимому, возможно, надо полагать)

Указание на источник информации(по словам, по мнению, как утверждает, как отмечает, с точки зрения, согласно мнению) Указание на порядок мыслей и их связь, заключение, обобщение, степень значимости сообщений(во первых, во-вторых, наконец, в частности, при этом, вместе с тем, следовательно, таким образом, итак, одним словом) 1)Широко используется сложные предл. Для определения причинно-следственных отношений между явлениями исполь. предл. с придат.причины (с союзами ввиду того что, потому что, вследствие того что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что, в силу того что, ввиду того что, ибо) 2) Для выявления существенных признаков описываемых обьектов используются сложнопод.предл. с придатоными определит. 3) Сложнопод.предл. с придат.изъснитель. исполь. для выражение обобщения, описание каких та закономерности или для указание на источник информаций. 4) Частотны в научном стиле и сложнопод.предл. с придаточными условия. 1) В синтаксисе научного стиля преобладает прямой порядок слов когда члены предложения располагаются в определенной последователь/и по отношению друг к другу. 2) Однако в научной речи встречается и иной порядок слов так называемый обратный и инверсия. 3) Неопред. личные предл. употребляются тогда когда важным представлется не субъект действия, а само действие. Найболее частотны предл. с глаголами в форме 3 л. Мн.числа. наст.времени. 4) Используется предл. с глаголами в форме 1 л мн.числа будущ.времени 5) Частотны безличные предл. с главным членом , по форме совпадающем с кратким прил. или кратким страдат.причастием сред.рода.

6. Морфологические особенности научного стиля.Морфологические ресурсы научного стиля включают употребление как именных форм, так глагол и его формы, также местоимения и наречия.Имя существ: 1) отвлеченное сущ.сред.рода.(сыпные-сахар,соль;повышения,тепло) 2) имен.сущ.ед.числа.со значением обобщенной множественности. 3)формы мн.числа абстрактных и вещественных сущ.(1)Сорта или вида данного вещества:смазочные масло,лечебные чаи,минеральные воды,соль;) 4)отглаг.сущ. исполь.как синонимичные глагольные обороты и конструкции(оказывать воздействие на; подвергаться анализу; определить факторы горения; воздействовать-воздействие, анализировать-анализ, гореть-горение)Глагол и его формы: 1) глаголы несов.вида в форме наст.времени имеющих вневременное обобщенное значение. Глаголы совер.вида употр.реже. часто в устойчивых оборотах. 2) Часто исполь.возвратные глаголы .Местоимение: 1)не употр. Мест. 1-2 лица ед.числа я, ты; притяж.мест. мой, твой; Вместо них употр. мест. 1 лица мн.числа мы притяж.мест.-наш. Глаголы в форме прош.времени мн.числа или в форме наст.врем.1-2 лица мн.числа. 2) Местоименных слов в указат.функции;Наречие: 1) Характерно употребление наречий в выражении причинно-следственных отношений(тогда, поэтому) 2) Наречия для создание эмоциональности, экспрессии(гораздо, чрезвычайно) Специальные средства(слова, словосочетания и предл.)Последовательность развития мыслей(вначале, потом, затем, прежде всего, предварительно)Связь предыдущей и последующей информации (поэтому, как указывалось, как уже говорилось, как отмечалось.)Причинно-следственные отношения(по, благодаря этому, вследствие чего)Переход к новой теме(рассмотрим теперь, перейдем к расмотрению)Близость, тождественность предметов, обстоятельств, признаков(тот же, такой, как, здесь)В научном стиле речи широко употр. имена прил. и причастия: 1) эмоцио/е, экспрессив/е полные прил. 2) В научном стиле как и во всех стилях, употребительна простая форма срав.степени прил. 3) Превосходной степени прил. с наречием (наиболее яркие, наиболее продуманный, наиболее изученный). 4) употр. краткие формы имен прил. и страдат. причастий в функций сказуемого.

7.План-самый короткий вид записи. План отражает порядок и последовательность в изложений научного текста. Форма записи в виде плана чрезвычайно важно для воостановления в памяти содержание прочитанного текста. Удачно составленный план помогает понять и запомнить прочитанный материал, говорит об умении анализировать текст его содержание и компазиция. Работа над планом следует след.признаки: Осмысление темы, Определение микротем и их следование. План бывает: Вопросной-позволяет акцентировать свое внимание читателю на информациях центрах текста. При составление вопрос/о плана исполь/я вопрос/е слова(Есть ли) Сложный план-выделяя подтемы, раскрывающие и детализирующие основную тему вы получите сложный тип плана. Простой-состоит из перечня основных пунктов в виде заглавий. Такой план может быть где все пункты представлены назывными предложениями. Конечно план может быть и тезисным, то есть каждый пункт плана представлены двусоставным предложением и передает основную мысль части текста.

8. Тезирование - один из видов извлечения основной информации текста-источника с ее последующим переводом в определенную языковую форму. Сокращение при тезировании производится с учетом проблематики текстов, то есть авторской оценки информации и дает изложение, расчлененное на отдельные положения-тезисы. Тезисы - кратко сформулированные основные положения доклада, научной статьи. По представленному в них материалу и по содержанию тезисы могут быть как первичным, оригинальным научным произведением, так и вторичнымтекстом, подобным аннотации, реферату, конспекту. Оригинальные тезисы являются сжатым отражением собственного доклада, статьи автора. Вторичные тезисы создаются на основе первичных текстов, принадлежащих другому автору. В тезисах логично и кратко излагается данная тема. Каждый тезис, составляющий обычно отдельный абзац, освещает отдельную микротему. Если план только называет рассматриваемые вопросы, то тезисы должны раскрывать решение этих вопросов. Тезисы имеют строго нормативную содержательно-композиционную структуру, в которой выделяется:1)преамбула, 2) основное тезисное положение, 3) заключительный тезис.  Четкое логическое деление тезисного содержания подчеркивается формально или графически. Формальное выражение логических взаимосвязей между тезисами может быть представлено следующими способами: использованием вводных слов в начале каждого тезиса (во-первых, во-вторых); с помощью оппозиционных фраз (внешние факторы - внутренние причины);  использованием классификационных фраз (поле глаголов действия, поле глаголов состояния, поле глаголов движения).   Графическое обозначение логики изложения осуществляется через нумерацию каждого тезиса. В тезисах, как правило, отсутствуют цитаты, примеры, что связано со стремлением к краткости.  В зависимости от стиля изложения существует два типа тезисов: тезисы глагольного строя (имеют широкое распространение), в которых используются глагольные сказуемые; они представляют собой более краткое, чем конспект, научное описание.  тезисы номинативного строя (с отсутствием глагольного сказуемого) встречаются крайне редко, хотя это предельно лаконичный способ фиксации научной информации. Тезисы могут начинаться следующими речевыми формами: Известно, что… Следует отметить, что… Однако… При этом важно, что… Предполагается, что… Специалисты ставят своей задачей…  Основная информация в тезисах может объединяться с помощью следующих соединительных лексических средств: Ставит вопрос… Считает… Сравнивает…Приводит пример… Перечисляет… Характеризует… Подчеркивает…           Тезисы являются одним из наиболее устойчивых с точки зрения нормативности жанров научного стиля. Поэтому нарушение чистоты, жанровой определенности, жанровое смешение при составлении тезисов оценивается как грубое искажение не только стилистической, но и коммуникативной нормы. Среди типичных нарушений следует отметить подмену тезисов текстом сообщения, резюме, рефератом, аннотацией, проспектом, планом, смешение форм разных жанров. Подобное смешение свидетельствует об отсутствии научно-речевой культуры у автора. К тезисам предъявляются требования стилистической чистоты и однородности речевой манеры, в них недопустимы эмоционально-экспрессивные определения, метафоры и прочие включения из других стилей.                                                                                     

9. Конспектирование- процесс мыслительной переработки и письменной фиксации основных положений читаемого или воспринимаемого на слух текста. При конспектировании происходит свертывание, компрессия первичного текста. Результатом конспектирования является запись в виде конспекта. Конспект- особый вид вторичного текста, в основе которого лежит аналитико-синтетическая переработка информации, содержащейся в исходном тексте. Конспект выявляет, систематизирует и обобщает наиболее ценную информацию, он позволяет восстановить, развернуть исходную информацию. При конспектировании необходимо отбирать новый и важный материал, связывать его со старым, уже известным и выстраивать материал в соответствии с логикой изложения; конспект должен обладать содержательной, смысловой и структурной целостностью.  С точки зрения объема (степени сжатия) конспект может быть кратким, подробным или смешанным; по степени соответствия первоисточнику - интегральным или выборочным.  По количеству перерабатываемых источников конспект может быть монографическим или сводным (обзорным), с точки зрения предъявления информации конспект составляется на основе чтения или слушания. В зависимости от формы представления информации в конспекте и от степени свернутости в конспекте первичного текста различают следующие виды конспектов: конспект-план, конспект-схема, текстуальный конспект.                                         Текстуальный (самый простой) состоит из отдельных авторских цитат. Необходимо только умение выделять фразы, несущие основную смысловую нагрузку.  Это прекрасный источник дословных высказываний автора и приводимых им фактов. Текстуальный конспект используется длительное время. Недостаток: не активизирует резко внимание и память. Плановый – это конспект отдельных фрагментов материала, соответствующих названиям пунктов предварительно разработанного плана. Он учит последовательно и четко излагать свои мысли, работать над книгой, обобщая содержание ее в формулировках плана. Такой конспект краток, прост и ясен по своей форме. Это делает его незаменимым пособием при быстрой подготовке доклада, выступления.  Недостаток: по прошествии времени с момента написания трудно восстановить в памяти содержание источника. Свободный конспект – индивидуальное изложение текста, т.е. отражает авторские мысли через ваше собственное видение. Требуется детальная проработка текста. Свободный конспект представляет собой сочетание выписок, цитат, иногда тезисов, часть его текста может быть снабжена планом. Это наиболее полноценный вид конспекта. Тематический конспект – изложение информации по одной теме из нескольких источников.  Составление тематического конспекта учит работать над темой, всесторонне обдумывая ее, анализируя различные точки зрения на один и тот же вопрос. Таким образом, этот конспект облегчает работу над темой при условии использования нескольких источников. В хронологическом конспекте освещается последовательность событий на фоне отражения самих событий. Хронологический конспект более краток без отступлений, тезисов, цитат. Работа над конспектом - овладение методикой подготовки выписок из источника, составление плана и тезисов.  При написании конспекта рекомендуется следующая последовательность: 1)проанализировать содержание каждого фрагмента текста, выделяя относительно самостоятельные по смыслу; 2)выделить из каждой части основную информацию, убрав избыточную; записать всю важную для последующего восстановления информацию своими словами или цитируя, используя сокращения; Оформление конспекта: 1)Конспектируя, оставить место (широкие поля) для дополнений, заметок, записи незнакомых терминов и имен, требующих разъяснений. 2)Применять определенную систему подчеркивания, сокращений, условных обозначений. 3)Соблюдать правила цитирования - цитату заключать в кавычки, давать ссылку на источник с указанием страницы. 4)Научитесь пользоваться цветом для выделения тех или иных информативных узлов в тексте. У каждого цвета должно быть строго однозначное, заранее предусмотренное назначение. Например, если вы пользуетесь синими чернилами для записи конспекта, то: красным цветом - подчеркивайте названия тем, пишите наиболее важные формулы; черным - подчеркивайте заголовки подтем, параграфов, и т.д.; зеленым - делайте выписки цитат, нумеруйте формулы и т.д. Для выделения большой части текста используется отчеркивание.

10. Аннотация - сжатая, краткая характеристика книги (статьи или сборника), ее содержания и назначения. В аннотации перечисляются главные вопросы, проблемы первичного текста, иногда характеризуется его структура, композиция. Как правило, аннотация состоит из простых предложений. Аннотация имеет две обязательные части: 1)содержательная характеристика первоисточника, цель автора; 2) адресат аннотируемого текста.  Кроме названных частей, могут присутствовать факультативные части:1) композиция, структура первичного текста; 2)иллюстративный материал, приведенный в первоисточнике. Виды или типы аннотаций: Описательные-приводит лишь описание материала, не раскрывая его содержание. В реферативной аннотаций- указывается, что именно содержиться в аннотируемом материале. Перечисленные смысловые части аннотации оформляются с помощью речевых клише: 1)Характеристика содержания текста: В статье (книге) рассматривается… В книге изложены… Статья посвящена… В статье даются… В основу работы положено… Автор останавливается на следующих вопросах… Автор затрагивает проблемы… Цель статьи - показать… Цель автора - объяснить (раскрыть)… Целью статьи является изучение… Автор ставит своей целью проанализировать… 2)Композиция работы: Книга состоит из… глав (…частей)… Статья делится на … части. В книге выделяются … главы 3)Назначение текста: Статья предназначена (для кого; рекомендуется кому)… Сборник рассчитан…Предназначается широкому кругу читателей… Для студентов, аспирантов… Книга заинтересует…

11. Отзыв – это мнение, впечатление о…….(исследовании) без детального анализа; важной является общая оценка. Компазиция (план) отзыва. 1)Предмет анализа(В работе автора… В рецензируемой работе…) 2)Актуальность темы(Работа посвящена актуальной теме… Актуальность темы не требует дополнительных доказательств) 3)Формулировка основного тезиса(В статье обоснованно на первый план выдвигается вопрос о…) 4)Краткое содержание работы 5)Общая оценка(Оценивая работу в целом..Автор проявил умение разбираться в…) 6)Недостатки,недочеты(Существенным недостатком работы является…Отмеченные недочеты работы не снижают ее высокого уровня) 7)Выводы(Представляется, что в целом статья… имеет важное значение…Работа заслуживает высокой оценки.) Лексико-стилистические средства составления текста отзыва: В рамках каждого функционального стиля можно выделить некоторые языковые особенности.           В научно-техническом стиле-это лексико-грамматические особенности научно-технических материалов и в первую очередь ведущая роль терминологий и специальной лексики.  В газетно-информационном стиле-это особый характерзаголовков, широкое использование газетных клише, наличие элементов разговорного стиля и жаргонизмов. Характерным особенностям научно-технического стиля является его информативность, логичность,точность и обьективность, ясность и понятность.

11. Рецензия-это письменный анализ научного произведения, предпологающий: 1)комментирование основных положений монографий,статьи. 2)дает аргументированную оценку работы. 3)теоретической и практической значимости реензируемой работы.  Рецензирование-процедура рассмотрения научный статей и монографий учеными-специалистами в той же области. Цель рецензирование до публикаций-удостовериться точности и достоверности. Композиция: 1)Тема или наименование рецен. работы 2)Ее автор 3)Актуальность и правильность выбранной темы 4)Удачность обзора литературы 5)Использование системы доказательств 6)Полнота раскрытия проблемы 7)Использование научного аппарата 8)Качества оформления работы 9)Недостатки и недочеты  10)Выводы о возможности допуска работы. Опорные конструкции и клише 1)Предмета анализа(В работе автора рассматривается..) 2)Актуальность темы(Работа посвящена актуальной теме..) 3)Формулировка основного тезиса(В статье на первый план выдвигается вопрос о..) 4)Характеристика основного содержания работы 5)Общая оценка работы(Оценивая работу в целом..) 6)Недостатки, недочеты(К недостаткам работы следует отнести…) 7)Выводы(Работа заслуживает высокой оценки…)

12. Рефера́т (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать)— письменный доклад или выступление по определённой теме, в котором собрана информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т. п.Реферат- краткое изложение, содержание книги, статьи. Виды реферата: реферат-конспект(содержит в обобщенном виде фактографическую информацию, иллюстративный материал, сведение о методах исследование), реферат-резюме(проводит только основные положение тесно связанные с темой текста), реферат-обзор(охватывает несколько первичных текстов, дает сопоставление разных точек зрения по конкретному вопросу), реферат-доклад(дает анализ информации и объективную оценку состояние проблемы. По характеру изложения материала выделяют две виды: 1) Репродуктивные рефераты-воспроизводят содержание первичного текста. Они представлены реферат-конспектом и реферат-резюме. В реферат-конспектедается фактическая информация в обобщенном виде. Реферат-резюме-приводит только основные положения. 2)Продуктивные рефераты содержат критическое и творческое осмысление реферируемого источника. Различают реферат-обзор и реферат-доклад. Реферат-обзор-составляется на основании нескольких первичных текстов. Реферат-доклад- имеет развернутый характер. По охвату источников: Монографическое-составляется по одному источнику. Сводный реферат-готовиться по нескольким статьям книгам или документам. Для обзорного реферата-характерно представление материала по какой то теме или по какому-либо направлению. Выборочные рефераты- выполняются по отдельным главам, разделам, материалом. Композиционная схема: 1)Вступление: 2)Перечисление основных вопросов и проблем о которых говорится в первоисточнике. 3)Анализ самых важных вопросов в исходном тексте. 4) Общий вывод о значений всей темы. Средства языкового оформления реферата. Анализировать-проанализировать(какую проблему, теорию; особенности чего;) Давать-дать(научное освещение чего; представление о чем) Излагать-изложить(какую теорию, создание чего, метод чего) Обобщать-обобщить(данные кого,чего; выводы кого о чем;) Освещать-осветит(какую проблему, проблему чего, широкий круг проблем) По защите реферата предлагается следующий план:1)Вступительное слово 2)Постановка проблемы и основные вопросы 3)Спорные вопросы 4)Выводы и предложение.

13. Научный стиль речи- является средством общения в области науки и учебно-научной деятельности.Лексические особенности научного стиля.Лексика научного стиля делится на общеупотребительную, общенаучную и узкоспециальную. Общеуп.лексика-составляет основную речевую базу данного стиля речи. Она служит источником образование новых терминологических единиц. Общенаучная лексика-встречается в различных областях научной деятельности. Узкоспец.лексика -используется только в рамках отдельных наук. Характерной чертой научного стиля является термины. Термин-слово, сочетание слов или аббревиатура точно обозначающие понятие, применяемые в науке, в технике и в искусстве. Основные требование термина: Постоянство-то есть термин должен иметь ограниченное, четко фиксированное содержание в области знания. Точность- что специальное понятие имеет точные границы, обычно устанавливаемые с помощью определения-дефиниции термина. Однозначность термина- термин не должен быть многозначным, в частности, когда в пределах одной терминосистемы одна и та же форма используется для обозначение операции и ее результата. Отсутствие синонимов-синонимы в терминологии имеют другую природу и выполняют иные функции, чем в общелитературном языке. Систематичность-они базируется на классификации понятий, исходя из которой выделяются необходимые и достаточные признаки, включаемые в термин. Краткость термина-для современной эпохи особенно характерно образование протяженных терминов, в которых стремятся передать большее число признаков обозначаемых ими понятий. По происхождению(этимология) (архаизмы,историзмы,неологизмы,заимствованные-фонетика,этнография); По происхождению(однозначные, многозначные, синонимы, антонимы, омонимы, фразеологизмы, канцеляризмы, клише); По употребление(общеупотр, общенаучные и узкоспец, диалекты, говоры жаргоны)Морфологические особенности научного стиля.Морфологические ресурсы научного стиля включают употребление как именных форм, так глагол и его формы, также местоимения и наречия.Имя существ: 1) отвлеченное сущ.сред.рода.(сыпные-сахар,соль;повышения,тепло) 2) имен.сущ.ед.числа.со значением обобщенной множественности. 3)формы мн.числа абстрактных и вещественных сущ.(1)Сорта или вида данного вещества:смазочные масло,лечебные чаи,минеральные воды,соль;) 4)отглаг.сущ. исполь.как синонимичные глагольные обороты и конструкции(оказывать воздействие на; подвергаться анализу; определить факторы горения; воздействовать-воздействие, анализировать-анализ, гореть-горение)Глагол и его формы: 1) глаголы несов.вида в форме наст.времени имеющих вневременное обобщенное значение. Глаголы совер.вида употр.реже. часто в устойчивых оборотах. 2) Часто исполь.возвратные глаголы .Местоимение: 1)не употр. Мест. 1-2 лица ед.числа я, ты; притяж.мест. мой, твой; Вместо них употр. мест. 1 лица мн.числа мы притяж.мест.-наш. Глаголы в форме прош.времени мн.числа или в форме наст.врем.1-2 лица мн.числа. 2) Местоименных слов в указат.функции;Наречие: 1) Характерно употребление наречий в выражении причинно-следственных отношений(тогда, поэтому) 2) Наречия для создание эмоциональности, экспрессии(гораздо, чрезвычайно) Специальные средства(слова, словосочетания и предл.)Последовательность развития мыслей(вначале, потом, затем, прежде всего, предварительно)Связь предыдущей и последующей информации (поэтому, как указывалось, как уже говорилось, как отмечалось.)Причинно-следственные отношения(по, благодаря этому, вследствие чего)Переход к новой теме(рассмотрим теперь, перейдем к расмотрению)Близость, тождественность предметов, обстоятельств, признаков(тот же, такой, как, здесь)В научном стиле речи широко употр. имена прил. и причастия: 1) эмоцио/е, экспрессив/е полные прил. 2) В научном стиле как и во всех стилях, употребительна простая форма срав.степени прил. 3) Превосходной степени прил. с наречием (наиболее яркие, наиболее продуманный, наиболее изученный). 4) употр. краткие формы имен прил. и страдат. причастий в функций сказуемого. Синтаксис научного стиля речи. В научном стиле широко исполь. осложненные причастными и деепричаст.оборотами. Логическая связь между частями научного текста выражается с помощью вводных конструкций(слов, словосочетаний и предл.) Значение достоверности сообщаемого(конечно, разумеется, несомненно, правда, полагаем, безусловна). Значение предположение (очевидно, по-видимому, возможно, надо полагать)

Указание на источник информации(по словам, по мнению, как утверждает, как отмечает, с точки зрения, согласно мнению) Указание на порядок мыслей и их связь, заключение, обобщение, степень значимости сообщений(во первых, во-вторых, наконец, в частности, при этом, вместе с тем, следовательно, таким образом, итак, одним словом) 1)Широко используется сложные предл. Для определения причинно-следственных отношений между явлениями исполь. предл. с придат.причины (с союзами ввиду того что, потому что, вследствие того что, оттого что, благодаря тому что, из-за того что, в силу того что, ввиду того что, ибо) 2) Для выявления существенных признаков описываемых обьектов используются сложнопод.предл. с придатоными определит. 3) Сложнопод.предл. с придат.изъснитель. исполь. для выражение обобщения, описание каких та закономерности или для указание на источник информаций. 4) Частотны в научном стиле и сложнопод.предл. с придаточными условия. 1) В синтаксисе научного стиля преобладает прямой порядок слов когда члены предложения располагаются в определенной последователь/и по отношению друг к другу. 2) Однако в научной речи встречается и иной порядок слов так называемый обратный и инверсия. 3) Неопред. личные предл. употребляются тогда когда важным представлется не субъект действия, а само действие. Найболее частотны предл. с глаголами в форме 3 л. Мн.числа. наст.времени. 4) Используется предл. с глаголами в форме 1 л мн.числа будущ.времени 5) Частотны безличные предл. с главным членом , по форме совпадающем с кратким прил. или кратким страдат.причастием сред.рода.

14. Композиция научного текста. Композиция - это строение, соотношение и взаимное расположение частей произведения.  Композиционно любое научное произведение, независимо от области науки и жанра, содержит две взаимосвязанные части - описательную (обзорную) и основную.  В описательной (обзорной) части отражается ход научного исследования, при этом во введении дается обоснование актуальности научного исследования, формулируется предмет и избранный метод исследования, излагается история вопроса (если нужно) и ожидаемый результат.  В основной части научного произведения освещаются методика и техника исследования, достигнутый результат.  Все материалы, не являющиеся насущно важными для понимания проблемы, выносятся в приложение.  Выбор композиции научного произведения, ее детализация зависят от вида решаемой научной задачи, избранного метода исследования, области науки, жанра, традиций, индивидуального стиля автора и т. п.  Схема построения вводной части научного произведения (автореферата, дипломной работы, проблемной статьи и т. п.): обоснование актуальности научного исследования (актуальности проблемы); характеристика имеющихся на эту тему теоретических и практических работ; история вопроса исследования; выделение конкретного вопроса (предмета исследования); выдвижение гипотезы; обоснование использования избранной теории (метода); предварительное формулирование выводов. Схема построения заключительной части научного произведения: краткое изложение научного исследования; окончательная формулировка выводов; cписок авторских работ.

15. Цитирование — это прямое использование текста источника в Википедии. При добавлении в текст статьи цитаты в первую очередь следует соблюдать главные требования к цитате: уместность и точность. Цитата обязательно должна быть выделена в тексте статьи и оформлена именно как цитата. Цита́та — дословная выдержка из какого-либо текста. Общие к цитируемому материалу: Цитата должна быть неразрывно связано с текстом; Цитата должна приводиться в кавычках точно по тексту с теми же знаками препинания; Пропуск слов, предложений абзацев при цитировании обозначается многоточием; При цитировании не допускается объединение в одной цитате нескольких отрывков взятых из разных мест. Каждый такой           отрывок должен оформляться как отдельная цитата. Основные правила оформления цитат. При оформлении цитат следует знать правила, связанные с написанием прописных и строчных букв,а также с употреблением знаков препинанияв цитируемых текстах. Цитата как самостоятельное предложение:после точки, заканчивающей предшествую щеепредложение должна начинаться с прописной(большой) буквы.Цитата, включенная в текст после подчинительного союза что, если, потому чтои т.д. заключается в кавычки и пишетсясо строчной (маленькой) буквы, даже еслив цитируемом источнике оно начинаетсяс прописной буквы. Например: М. Горький писал, что «в простоте слова – самаявеликая мудрость: пословицы и песни всегда кратки,а ума и чувства вложено в них на целые книги». Правила оформления цитатСсылки заключаются в квадратные скобки.Первое число в скобках указывает порядковыйномер источника в списке литературы.Второе, через точку с запятой, –номер страницы опубликованной работы.Например: [5; 123].Через запятую – номер следующего источника. Например: [5, 7, 12].Скобки и числа, а также числа и запятые,числа и точки в ссылках друг от другапробелами не отделяются.Принятая в работе система ссылок должнастрого соблюдаться во всем тексте.Номера страниц цитируемых источниковдолжны быть тщательно выверены.

16. Виды текстовой информаций:

20. Анализ научного текста: Микротема является частью общей темы, состоящей из одного или нескольких предложения объединенных по смыслу и раскрывающих с разных сторон КЗ текств. А что такое коммуникативная задача текста-это основная цель авторского общения для раскрвтия которой создается текст. Абза́ц (нем. Absatz — раздел, часть текста) — отрезок письменной речи, состоящий из нескольких предложений. Абзац — малоисследованный компонент литературной формы, имеющий композиционное, сюжетно-тематическое, ритмическое значение и связанный со стилем автора.

21. План-самый короткий вид записи. План отражает порядок и последовательность в изложений научного текста. Форма записи в виде плана чрезвычайно важно для воостановления в памяти содержание прочитанного текста. Удачно составленный план помогает понять и запомнить прочитанный материал, говорит об умении анализировать текст его содержание и компазиция. Работа над планом следует след.признаки: Осмысление темы, Определение микротем и их следование. План бывает: Вопросной-позволяет акцентировать свое внимание читателю на информациях центрах текста. При составление вопрос/о плана исполь/я вопрос/е слова(Есть ли) Сложный план-выделяя подтемы, раскрывающие и детализирующие основную тему вы получите сложный тип плана. Простой-состоит из перечня основных пунктов в виде заглавий. Такой план может быть где все пункты представлены назывными предложениями. Конечно план может быть и тезисным, то есть каждый пункт плана представлены двусоставным предложением и передает основную мысль части текста.

22. Компрессия-это преобразования исходного текста с целью придать ему более сжатую форму. Она достигается путем опущения избыточных элементов, выполнимых из контекста и внеязыковой ситуации а также путем использования более компактных конструкций. Сокращение текста происходит за счет избыточности речевого кода. Компрессия текста предусматривается для составления рефератов или аннотаций. Текст-источник знаний подлежит компрессии в результате которой повышается значение исполь/я терминологий предметной области текста.  Выделяют три основных способа сжатия (компрессии) текста: исключение, обобщение, упрощение. 1. Исключение: исключение повторов; исключение одного или нескольких из синонимов; исключение уточняющих и поясняющих конструкций; исключение фрагмента предложения; исключение одного или нескольких предложений. 2. Обобщение: замена однородных членов обобщающим наименованием; замена гипонимов гиперонимом; Гиперо́ним - слово с более широким значением, выражающее общее, родовое понятие, название класса (множества) предметов (свойств, признаков). Гипо́ним - слово с более узким значением, называющее предмет (свойство, признак) как элемент класса (множества)Термин «зверь» является гиперонимом по отношению к термину «собака», а термин «собака» в свою очередь - гипероним по отношению к термину «бульдог». И наоборот - термин «бульдог» - гипоним по отношению к термину «собака», а «собака» - гипоним по отношению к термину «зверь». замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением. 3. Упрощение: слияние нескольких предложений в одно;  замена предложения или его части указательным местоимением;  замена сложноподчинённого предложения простым;  замена фрагмента предложения синонимичным выражением.  Какой способ сжатия использовать в каждом конкретном случае, будет зависеть от коммуникативной задачи и особенностей текста.

23. Изучение литературы и составление библиографии- важная часть процесса написания научной работы. Правила оформления научных работ являются общими для всех отраслей знания и регламентируется государственными стандартами РК. Справочно-библиографический аппарат научной работы включает библиографический список и библио. ссылки. Библио.список-элемент библиографического аппарат который составляет одну из существенных частей научной работы, отражающей самостоятельную творческую работу ее автора. Библиографическое описание — совокупность библиографических сведений о документе, его составной части или группе документов, приведенных по определенным правилам и необходимых и достаточных для общей характеристики и идентификации документа. Существует различные способы группировки литературы в библиографических списках: Алфавитная-общий алфавит фамилий авторов и заглавий книг и статей. По главам работы монографического характера-вначале указывается литература общего характера затем материалы, относящейся к той или иной главе в алфавитном или хронологическом порядке. Систематическая- по отдельным отраслям знания, вопросам и темам в их логическом соподчинении. Топографическая- по местностям, которым посвящена литература по странам, областям, городам. Хронологическая-хронология публикации документов или хронология событий. Библиографические сведения в описании указывают в том виде, в каком они даны в документе, или формулируют их на основе анализа документа. Для уточнения имеющихся или получения недостающих библиографических сведений используют библиографические пособия, библиотечные каталоги, справочные издания и прочие источники. Правила оформления библиографического описания документа. Описание книги одного автора: Ефимова О.В. Финансовые анализы / О.В. Ефимова. – М. : Бухгалтерский учет, 1999. – 351 с. Хачатуров К.А. Латиноамериканские уроки для России = Latinoamericanas para Rusia / К.А. Хачатуров ; Дипломат. акад. МИД Рос. Федерации. – М. : Междунар. отношения, 1999. – 394 с. Эриашвили Н.Д. Экологическое право : учебник для вузов / Н.Д. Эриашвили. – М. : ЮНИТИ, 2000. – 415 с. Описание книги 2, 3-х авторов В заголовке описания книги двух или трёх авторов приводят фамилию одного автора, как правило, первого из указанных на титульном листе: Донцова Л.В. Анализы бухгалтерской отчетности / Л.В. Донцова, Н.А. Никифорова. – М. : Дело и Сервис, 1999. – 298 с. Бочаров Г.Н. Сольвычегодск. Великий Устюг. Тотьма / Г.Н. Бочаров, В.П. Выголов. – М. : Искусство, 1983. – 336 с. Цыпкин Ю.А. Агромаркетинг и консталтинг : учебное пособие для вузов / Ю.А. Цыпкин, А.Н. Люкшинов, Н.Д. Эриашвили ; под ред. Ю.А. Ципкина. – М. : ЮНИТИ ДАНА, 2000. – 637 с. Eckhouse R.H. Minicomputer systems. Organization, programming and application / R.H. Eckhouse, H.R.Morris. – New York, 1999. – 491 p. Описание книги 4-х и более авторов Долой библиотечные стандарты! / С.Д. Ильенкова, А.В. Бандурин, Г.А. Горбовцов и др. ; под ред. С.Д. Ильенкова. – М. : ЮТА, 2000. – 583 с. Книга под заглавием Проблемы азиатско-тихоокеанского региона и внешняя политика России : сборник научных статей / Рос. акад. наук, Ин-т междунар. экон. и полит. исслед, Центр азиат. исслед. ; отв. ред. : М.Е. Тригубенко. – М. : ЭПИКОН, 2000. – 104 с. Россия и США после "холодной войны" / Ю.П. Давыдов, В.А. Кременюк, А.И. Уткин и др. ; отв. ред. В.А. Кременюк. – М. : Наука, 1999. – 141 с. Многотомное издание (под именем индивидуального автора) Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений : в 4 т. / М.Ю. Лермонтов ; отв. ред. В.А. Мануйлов ; АН СССР, Ин-т рус. лит. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Наука, 1999. Отдельный том (под общим заглавием) Лермонтов М.Ю. Собрание сочинений. В 4 т. Т. 2. Поэмы / М.Ю. Лермонтов ; ред. Т.П. Голованова. – 2-е изд., испр. и доп. – СПб. : Наука, 1999. – 575 с. Многотомное издание (под заглавием) Внешняя политика и безопасность современной России (1991–1998) : в 2 т. / Моск. обществ. науч. фонд ; редкол. : Арбатов Г.А. и др. – М. : Изд. центр науч. и учеб. прогр., 1999. Отдельный том (под общим заглавием) Внешняя политика и безопасность современной России (1991–1998). В 2 т. Т. 2. Документы / сост., авт. введ. и коммент. Шаклеина Т.А. – М. : Изд. центр науч. и учеб. прогр., 1999. – 509 с. Составная часть книги Крюков Б.В. Вопросы проектирования информационных систем / Б.В. Крюков, Н.П. Хозин // Технические средства обработки информации. – М., 1976. – С. 11-25. Губарь А. М. Формализованный метод организации справочных массивов / А.М. Губарь, Г.И. Ревунков, В.В. Чистов // Организация и управление научными исследованиями в технических вузах. – М., 1979. – Вып. 3. – С. 53-59. Описание сборников Хочу все знать! / Госкомстат. – СПб. : Петербургкомстат, 1999. – 21 с. Много будешь знать – скоро состаришься! : сборник научных трудов / МГУ. – М. : Изд-во МГ, 1998. – 105 с. Описание статей из газет, журналов, сборников Насыров М. Мальчик хочет в Тамбов / М. Насыров // Новейшая газета. – 1998. – 21 марта. Горький А.М. А был ли мальчик? / А.М. Горький, И. Хватов // Истоки. – 2000. – № 1. – С. 30-41. Критиканов И.Т. Поле чудес в стране… / И.Т. Критиканов, В.Н. Обяанов, Е.В. Русанов // Бухгалтерский учет. – 1996. – № 38. – С. 30-34. Кому на Руси жить хорошо? / Б.А. Березов, В.А. Гусев, А.Б. Дубов и др. // Эксперт. – 1996. – № 14. – С. 40-52. А ты сдал книги в библиотеку!? // Библиотечное дело. – 1996. – № 4. – С. 49-56. Описание нормативно– правовых актов О борьбе хорошего с лучшим : федеральный закон РФ от 13.12.94 № 60–ФЗ // Закон. – 2000. – № 3. – С. 117-119. О том, о сем : указ Президента РФ от 25.02.2000 № 433 // Собрание законодательства РФ. – 2000. – № 9. – Ст. 1024. Ни о том, ни о сем : постановление Правительства РФ от 26.05.98 № 507 // Собрание законодательства Российской Федерации. – 1998. – № 22. – Ст. 2467. Об использовании кассовых аппаратов : инструкция МНС РФ от 02.03.2000 № 02-01-16/27 // Экономика и жизнь. – 2000. – № 16. – С. 7. Проблемы дырявого кармана : письмо ЦБ России от 14.03.96 № 252 // Бизнес и банки. – 1996. – № 15. – С.4-5. Описание диссертаций, авторефератов, депонированных рукописей Данилов Г.В. Как же быть? : дис. канд. экон. наук : 05.13.10 / МАИ. – М., 1999. – 138 с. Манилов А.В. Кто виноват? : автореф. дис. канд. юрид. наук : 05.13.10 / МЮИ. – М., 1999. – 16 с. Викулина Т.Д. Что же мне делать? / Т.Д. Викулина, С.В. Днепрова ; МВГУ. – М., 1998. – 214 с. – Деп. В ИНИОН РАН 06.10.98, № 53913 Электронный ресурс локального доступа Библиография по социальным и гуманитарным наукам, 1993-1995 [Электронный ресурс] / Ин-т науч. информ. по обществ. наукам (ИНИОН). – М., 1995. – 1 электрон. опт. диск (CD-ROM). Learn to speak French. Beginner level [Electronic resource]. – Cleveland (Ohio) : Polyglot Media, 1994. – 1 electronic optical disc (CD-ROM). Электронный ресурс удаленного доступа Буторина О.В. Валютный театр: драма без зрителей.

24. Культура речи-это понятие многозначное. Одна из основных задач культуру речи- это охрана литературного языка. Литературный язык-это то, что создает естественно наряду с эконом, плотич, и другими факторами. Современная лингвистика среди основных признаков литературного языка называет такие свойства такие как язык культуры, сознательно кодифицированный язык. Различают нормативный, коммуникативный, этический аспекты культуры речи.Относительного этического аспекта следует отметить, что он не всегда выступает в явном виде. Принято выделить шесть основных функций общения: 1) Обозначение внеязыковой действительности; 2)Отношение к действительности; 3)Магическая ф; 4) Металингвистическая ф; 5) поэтическая ф; 6)контактоустанов.ф; Проблемы выбора языковых средств при построение собственного высказывания могут быть связаны с тем, что в отличие от предложения высказывание целиком относится к сфере речи, то есть оно: -принадлежит определенному отправителю(автору, говорящему); -нацелено на определенного получателя(аудиторию, слушателя, читателя); -соотносится с определенным фрагментом действительности(ситуацией). Высказывание представляет собой речевое высказывание, и частным случаем его является высказывание в логике. Это означает что высказывание в котором содержится суждение является истинным. В противном случае это ложно. Высказывание бывают прямым и косвенным. Для передачи чужих высказываний в контексте авторской речи и несобственно- прямая речь.