Татар теле дәресенә технологик карта

Татар теле дәресенә технологик карта

Тема

Сыйфат фигыльнең заман формалары.

Максат

1)  Дидактик –  сыйфат фигыльнең заман формалары турында төшенчә формалаштыру, аларны үзләштерергә ярдәм итү.

2) Үстереш – гомумиләштерү күнекмәсен камилләштерү, балаларның бәйләнешле сөйләм телен, грамоталы язу күнекмәсен, төркемнәрдә бер – берсе белән киңәшләшеп эшләү, нәтиҗә ясау, бәяли белү күнекмәләрен камилләштерү; фикерләү сәләтләрен үстерү юнәлешендәге эшне дәвам итү.

3) Тәрбияви – туган телгә мәхәббәт, үзара дустанә мөнәсәбәт, мөстәкыйльлек, дикъкатьлелек тәрбияләү.

Планлаштырылган нәтиҗә

Сыйфат фигыльнең заман формалары турында төшенчә формалаштыру, аларны үзләштерергә ярдәм итү.

Төп төшенчәләр

Сыйфат фигыльнең заман формалары. Үткән заман, хәзерге заман, киләчәк заман.

Предметара бәйләнеш

Татар әдәбияты, музыка, әйләнә тирә – дөнья.

Эшне оештыру төрләре

Фронталь, индивидуаль, төркемнәрдә эшләү.

Чыганаклар

 

1.  Компьютер, презентация, экран, индивидуаль биремле карточкалар, тест сораулары, хат, тукталыш исемнәре язылган карточкалар.

 

 

Дәрес этаплары

Дәрес этабының максаты

Укытучы эшчәнлеге

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре (УУГ)

ШУУГ –шәхескә кагылышлы универсаль уку гамәлләре

РУУГ- регулятив универсаль уку гамәлләре

ТБУУГ-танып белү универсаль уку гамәлләре

КУУГ- коммуникатив универсаль уку гамәлләре

Ориентлашу, мотивлаштыру этабы.

Укытучы өчен максат:

психологик уңай халәт барлыкка китерү

 

 

Балаларда яхшы кәеф, эшлисе килү халәте тудыру.

− Хәерле иртә, балалар!

− Кәефләрегез әйбәтме? Көнне яхшы сүз белән башласаң, бөтен көнең яхшы үтәр, - диләр. Әйдәгез әле, бер-беребезне яңа көн белән котлыйк.

- - Шушы күтәренке кәефтә дәресебезне башлап җибәрик.

Укучылар теләкләр тели:

− Яңа көн тынычлык алып килсен!

− Яңа көндә яңа "5"леләр алыйк!

− Әти-әниебезгә, дусларга ягымлы булыйк!

− Яңа көндә барыбыз да яхшы эшләр генә кылыйк!

КУУГ: классташлар һәм укытучы белән уку эшчәнлеген оештыруда хезмәттәшлек итү

ШУУГ: үзмаксат кую

Уку мәсьәләсен кую

Укытучы өчен максат:

яңа белемнәр кабул итүне оештыру һәм үзләштерүгә юнәлеш бирү

 

Укучылар өчен максат: килеп туган уку мәсьәләсен анализлау; дәреснең темасын, максатын билгели белү

- Бирелгән төшенчәләрнең кайсылары әле махсус өйрәнелмәде: җыйнак һәм җәенке җөмләләр, раслау һәм инкяр җөмләләр, тулы һәм ким җөмләләр?

- Бирелгән төшенчәләр арасыннан без әле раслау һәм инкяр җөмләләрне өйрәнмәдек, димәк, бүген шул хакта сөйләшербез.

Уку мәсьәләсен чишү.

 

Балаларның җаваплары.

ТБУУГ: танып белү мәсьәләсен мөстәкыйль ачыклау һәм максат кую

РУУГ: кагыйдә, инструкуцияләрне истә тоту һәм аларга ияреп гамәлләр кылу

КУУГ: коллектив фикер алышуда катнашу

 

Танып-белү эшчәнлеге. Уку мәсьәләсен чишү.

Укытучы өчен максат: Сыйфат фигыльнең заман формаларын укучылар белән аера белү.

 

Укучылар өчен максат:

Сыйфат фигыльнең заман формалары турында белемнәрне булдыру.

- Сыйфат фигыльнең заман формалары турында сез ни беләсез?

- Димәк, бүгенге дәрестә сез, нинди уку мәсьәләсе чиштегез?

-Укучылар сыйфат фигыльнең һәр заманының кучымчаларын әйтәләр.

 Үзбәя .

ТБУУГ:уку мәсьәләсен чишүдә логик фикерләү, төп билгеләрне

 аерып алу нигезендә

кагыйдә формалаштыру

КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтә белү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

 Белемнәрне ныгыту

Укытучы өчен максат:

 Белемнәрне күнегүләр ярдәмендә ныгыту мөмкинлеге булдыру

Укучылар өчен максат: белемнәрне дәреслек һәм картачкалар кулланып камилләштерү

Дәреслек белән эш.

1. 389 нчы күнегү.

2. Иҗади бирем.

3. 390 нчы күнегү.

 

Сыйфат фигыльнең җөмләдә вазифасын билгеләргә. Рәсем буенча сыйфат фигыльнең заман формаларын кулланып сүзтезмәләр төзергә.

Үзбәя.

РУУГ: үзконтроль, биремнәрне үтәүнең дөреслеген тикшерү

ШУУГ: күршеңә ярдәм итүдә танып белү инициативасы күрсәтү

КУУГ: мәгълүмат туплауда үзара хезмәттәшлек инициативасы күрсәтү, иптәшеңнең гамәлләрен бәяләү

 

Модельләштерү. Нәтиҗә ясау.

Укытучы өчен максат: яңа белемнәрне мөстәкыйль куллану мөмкинлеге булдыру

1. Бугенге теманы, үзегез нәтиҗә ясап, модельләштереп карагыз.

Үзләре модельләштерәләр.

Үзбәя.

ШУГГ: үз мөмкинлекләреңне белү-белмәү чикләрен чамалау

ТБУУГ: фикерләүдә логик чылбыр төзү

РУУГ: эшләнгән эшнең сыйфатын һәм дәрәҗәсен билгеләү

КУУГ: күршең белән хезмәттәшлек итү

Уку эшчәнлеген йомгаклау.

Укытучы өчен максат: дәрестәге эшчәнлекне анализлау, белемнәрне бәяләү һәм киләчәккә алмашлыкларны дөрес куллану.

 

Укучылар өчен максат: үз фикереңне дәлилләү, дәрестә алган белемнәрнең әһәмиятен аңлау, аларны киләчәктә куллана белү

 

Укытучы өчен максат: өй эшен хәбәр итү, аны башкару ысулын аңлату

Укучылар өчен максат: өй эшен дөрес башкару

Рефлексия.

1.Тест

- Бүгенге дәрестән үзегез өчен нинди яңалыклар алдыгыз? Дәрес сезгә нәрсә бирде?

2. Белемнәрне бәяләү.

 

Балаларның җаваплары

ШУУГ: үз уңышларың /уңышсызлыкларың сәбәпләре турында фикер йөртү

РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу

 

Өй эше. Өч төрле

өй эше тәкъдим итә.

 

1. 391 нче күнегү.

2.  392 нче күнегү.

3. 393 нче күнегү.

Өй эшен язып алалар.

Шәхси: үз мөмкинлегеннән чыгып өй эше алу.