Критерий «создание педагогом условий для приобретения воспитанниками позитивного социального опыта»

3 Критерий «Создание педагогом условий для приобретения воспитанниками позитивного социального опыта»

3.1.Благоприятный нравственно-психологический климат в детском коллективе

Одним из главных условий полноценного развития личности ребенка является его эмоциональное благополучие, поэтому на музыкальных занятиях я создаю благоприятный социально-психологический микроклимат.

 Изучаю индивидуальные возможности и особенности каждого ребенка. В 1 и 2 младшей группе (особенно в начале года) некоторые дети приносят с собой свои любимые игрушки, это придает им чувство защищенности и уверенности.

        При планировании индивидуальной работы выбираю доступные формы и методы работы (с учетом возможностей ребенка).

Различные приемы и психоэмоциональные технологии помогают мне создать положительную эмоциональную атмосферу с детьми:

· Мимические и пантомимические этюды, направленные на изображение отдельных эмоциональных состояний;

· Этюды и игры на выражение отдельных качеств, характера и эмоций;

· Этюды и игры, имеющие психотерапевтическую направленность на определенного ребенка или группу в целом.

· Психомышечная тренировка, направленная на снятие психоэмоционального напряжения, внушение желательного настроения, поведения.

На занятиях преобладает дружелюбная атмосфера, каждый ребенок может высказаться, я прислушиваюсь к их советам, например при выборе движения в танце или к песне. Я разговариваю с ними на равных, каждый из них может обратиться ко мне с просьбой или за помощью. Об этом свидетельствуют результаты психологической диагностики родителей, которые проводил психолог ДОУ Бикузина Ольга Анатольевна: