Сколькими способами можно выразить свое отношение к другому человеку?»

1.

 

 

 

 

2. «Природные явления».

Формировать элементарные представления о гололеде, воспитывать умение вести себя при гололеде.

1. «Что такое метель?» (2, 116).

2. «Обходи скользкие места» (2, 146).

Св. д-ть.

 

Зан. по ОБЖ.

 

3. «Опасные предметы дома».

Дать детям представление об опасных для жизни и здоровья предметах, с которыми они встречаются в быту, об их необходимости для человека, о правилах пользования ими.

1. «Бытовые приборы» (2, 183).

2. «Опасные предметы дома».

Зан по ОБЖ.

 

4. «Наши руки».

Дать понятие о важности человеческой руки, о том, что с помощью рук можно выражать различные чувства; рассказать о том, что по руке можно найти человека, узнать о его здоровье, характере; учить сознательно относиться к развитию своей руки; продолжать учить изображать предметы символами.

1. «Игра-беседа «Наши руки» (2, 214).

2. Рассматривание плаката «Ухаживай за своими руками».

3. «Что лучше ноги или руки?». (4, 64).

Зан. по ОБЖ.

 

 

Св. д-ть.

 

 

Св. д-ть.

 

5. «Сколькими способами можно выразить свое отношение к другому человеку?»

Формировать у детей навыки культурного поведения, обобщить разнообразные знакомые детям способы общения людей друг с другом, формировать умение выражать свои мысли не только словами, закреплять социальные навыки. 

1. «Сколькими способами можно выразить свое отношение к другому человеку?» (4, 141).

 

 

6. «Сравнительное наблюдение за автобусом, троллейбусом».

Дать представления об особенностях движения троллейбуса и автобуса (троллейбус движется с помощью электричества, автобус заправляют бензином).

1. «Сравнительное наблюдение за автобусом, троллейбусом» (2, 61).

 

Март

1.