Неуспевающие в школе дети. Понятие «педагогическая запущенность». Причины неуспеваемости. Виды помощи. Понятие «выученная беспомощность».

Неуспевающий ученик – это ребёнок, который не может продемонстрировать тот уровень знаний, умений, скорость мышления и выполнения операций, который показывают обучающиеся рядом с ним дети, не усваивает программу обучения.

Педагогическая запущенность - отклонение от нормы в развитии ребенка, обусловленное недостатками обучения и воспитания.

Выученная беспомощность - состояние, при котором человек не предпринимает попыток к улучшению своего состояния (не пытается избежать отрицательных стимулов или получить положительные), хотя имеет такую возможность. Появляется, как правило, после нескольких неудачных попыток воздействовать на отрицательные обстоятельства среды (или избежать их) и характеризуется пассивностью, отказом от действия, нежеланием менять враждебную среду или избегать её, даже когда появляется такая возможность.

 

Неуспеваемость

ранняя                                                                                         поздняя

Возникает с началом обучения в школе; Несильное отставание в учебе, есть мотивация	Возникает в среднем звене, чаще при переходе в 5 класс
Причины: Не до конца сформированы ВПФ ввиду возраста или физиологических причин	Причины: 2 фактора: смена ведущей деятельности (с учебной на общение со сверстниками) одаренность в неправильных педагогических условиях (одаренному ребенку становится скучно)

 

Физиологические причины неуспеваемости: нарушения зрения, слуха, общая слабость здоровья, болезни верхних дыхательных путей, слабый тип ВНД.

Нейропсихологические: нарушения речи, леворукость, задержка психического развития, аутистические особенности, СДВГ.

Психологические причины: низкий уровень учебной мотивации, особенности развития внимания, памяти, медленность понимания, несформированность познавательных интересов, узость кругозора.

Социальные: неблагоприятные условия жизни, недостойное поведение родителей, отсутствие домашнего режима, безнадзорность ребёнка.

Педагогические: недостатки преподавания отдельных предметов, пробелы в знаниях за предыдущие годы, неправильный перевод в следующий класс, перегрузка учащихся.

Этапы урока	Виды помощи
В процессе контроля за подготовленностью учащихся	Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски Предложение учащимся примерного плана ответа Разрешение пользоваться наглядными пособиями Стимулирование оценкой, подбадриванием
При изложении нового материала	Более частое обращение к неуспевающим с вопросами, выясняющими степень понимания ими материала Привлечение их в качестве помощников
При организации самостоятельной работы	Выбор для групп неуспевающих наиболее рациональной системы упражнений Более подробное объяснение последовательности выполнения задания Ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее Напоминание способа выполнения задания
В ходе самостоятельной работы на уроке	Разбивка заданий на этапы Указание на необходимость применить то или иное правило Стимулирование самостоятельных действий Более тщательный контроль за деятельностью неуспевающих, указание на ошибки, проверка, исправление