Одеський державний університет внутрішніх справ

МВС УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

 

 

Кафедра філософії та соціальних дисциплін

 

 

                                                   

 

Плани семінарських та практичних занять

Дисципліни

ФІЛОСОФІЯ

 

 для студентів навчально-наукового інституту

фінансово-економічної безпеки і права, денна форма навчання

 

                  

                 Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»

                  Галузь знань      0304 «Право»

                  Напрям підготовки 6.030402 «Правознавство»

                  

 

                                                              Завдання обговорені та схвалені

                                                              на засіданні кафедри філософії        

                                                              та соціальних дисциплін              

                                                               «29» серпня 2011 року

                                                               Протокол № 1

 

 

Одеса – 2011

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ

ДЛЯ ПІДГОТОВКИ ДО СЕМІНАРСЬКИХ ЗАНЯТЬ

Семінарські заняття - активна форма підведення підсумків самостійної роботи студентів з оволодіння курсу. Значення семінарського заняття полягає в тому, аби помогти студентам глибоко розібратися в ключових питаннях курсу "Філософія", навчити їх самостійно працювати з рекомендованою літературою, ясно і стисло викладати свої думки, переконливо та логічно обґрунтовувати їх, творчо аналізувати і узагальнювати факти, сформувати уявлення про існуючі точки зору на ті чи інші питання, робити узагальнення та висновки з різних аспектах даної науки.

На семінарські заняття виносяться найважливіші теми курсу. Підготовку до занять треба починати з ознайомлення з планом занять та рекомендованою літературою (зазначеною після кожної теми семінарського заняття). Після цього слід уважно прочитати конспект лекції, відповідні розділи підручника. В них викладені основні питання теми, вказані напрямки роботи над курсом. Після цього настає найбільш важливий і складний етап підготовки до семінару - вивчення та конспектування рекомендованої літератури. Вміння вірно скласти конспект, який допоможе в оволодінні курсом, - це вміння виділити головне.

Поряд з традиційною формою роботи на семінарі - розгляді питань теми у вигляді відповідей студентів на поставлені питання, існують й інші форми. Однією з них є заслуховування і обговорення студентських рефератів та коротких повідомлень з того чи іншого читання передбаченого планом. При цьому важливо, аби студент не тільки вмів написати реферат, але й вдало виступити з ним перед сокурсниками: переконувати слухачів, викладати думки літературною мовою, чітко й аргументовано, а також укладатися у відведений викладачем час. Для цього потрібно не тільки уважно прочитати конспект лекцій, вивчити рекомендовану літературу, але й скористатися тими порадами та рекомендаціями щодо оволодіння програмним матеріалом, які дає студентам викладач на групових та індивідуальних консультаціях.

Слід мати на увазі, що однією з дійових форм роботи на семінарі є дискусія, яка дозволяє розвинути уміння використовувати в ході колективних пошуків істини всю гамму принципів наукового пізнання взагалі і в той же час на практиці сформувати такі важливі якості, як наукова об'єктивність, критичність і повага до чужої думки, здатність доводити своє бачення передумов, суті тих чи інших релігій тощо.

МЕТОДИЧНІ РЕКОМЕНДАЦІЇ

ТЕМА 1.

ТЕМА 2.

ФІЛОСОФІЯ СТАРОДАВНЬОГО СХОДУ.

Мета заняття – розкрити особливості та характерні риси філософської думки Стародавньої Індії та Стародавнього Китаю.

ТЕМА 3

АНТИЧНА ФІЛОСОФІЯ

 

Мета заняття – засвоїти проблематику основних філософських шкіл античної Греції та Риму, їх найперших представників та термінологічне зазначення їх позиції.

Основна проблема – становлення та розвиток античної філософії.

Основні поняття та категорії - натурфілософія, космізм, апейрон, атом, софістика, апорія, платонізм, стоїцизм.                         

Питання для організації дискусії на семінарі.

1. Поняття античної філософії. Етапи її розвитку та загальні особливості.

2. Розвиток натурфілософських ідей Стародавньої Греції.

3. Антична діалектика та метафізика (Геракліт, Парменід, Зенон).

4. Ідеї та представники високої класики в розвитку античної філософії (Сократ, Платон, Аристотель).

5. Загальні риси та провідні школи пізньої античної філософії.

Теми рефератів та повідомлень.

1. Феномен античної філософії в європейській історії.

2. Значення ідей античної натурфілософії для сучасної філософії та науки.

3. Життя та філософська діяльність Сократа.

4. Філософське вчення Платона.

5. Поняття душі у філософії Аристотеля.

                                        Рекомендована література.   

1. Аристотель. Метафизика. Соч.: В 4 т. - М, 1976. - Т.1.

2. Канке В.А. Философия. Исторический й систематический курс: Учебник для вузов. - М., 2000.

3. Платон Государство // Соч.: В 4 т. - М., 1994. - Т.З.

4.Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М., 1998.

4. Философия. Справочник студента / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов - М., 1999.

5. Философия: учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохаиовский. - Ростов н/Д, 1999.

6. Філософія. Курс лекцій. Навч. посібник / За ред. І.В. Бичка - К., 1994.

7. Філософія. Навч. посібник / За ред. І.Ф. Надольного. - К., 1998.

8. Філософія: Навч. посібник / За ред. О.П. Сидоренка. - Одеса, 2000.

11. Філософія: Підручник / За ред. Горбача Н.Я. - Львів, 1995.

12. Цибра М.Ф., Кавалєров А.І. Філософія. Курс лекцій. -1997.

13. Чанышев А.Н. Курс лскций по древней й средневековой философии: Учебное пособие для вузов. - М., 1991.

14. Читанка з історії філософії. У 6 кн. Книга 1. Філософія Стародавнього світу
/ Під ред. Г.І. Волинки. - К., 1992.

15. Шаповалов В.Ф. Основи философии. От классики к современности: Учеб. пособие для вузов. - М., 1999.

Питання для самостійної підготовки.

 

1. Які характерні риси філософії Стародавньої Греції?

2. Поясніть природу ідеалістичних висновків представників Піфагорійської школи.

3. Охарактеризуйте найважливіші особливості філософії Геракліта Егейського.

4. Поясніть позитивні та негативні сторони діяльності давньогрецьких софістів.

5. У чому проявляються особливості філософії Платона?

6. У чому полягає вклад Аристотеля у розвиток античної філософії?

7. Поясніть особливості та здобутки філософських шкіл пізньої античної філософії.

ТЕМА 4

СЕРЕДНЬОВІЧНА ФІЛОСОФІЯ

 

Мета заняття – закріпити знання філософських поглядів в епоху середньовіччя; виявити позитивні та негативні риси у середньовічному світосприйнятті.

Основна проблема – особливості середньовічного типу філософствування.

Основні поняття та категорії – абсолют, теоцентризм, душа, схоластика, патристика, універсалії, реалізм, номіналізм, томізм. 

 

Питання для організації дискусії на семінарі.

1. Формування середньовічної філософської парадигми.

2. Вихідні ідеї середньовічної патристики.

3. Схоластика. Реалізм і номіналізм.

 

Теми рефератів та повідомлень.

1. Основні причини зміни світоглядних орієнтирів при переході від античності до        середньовіччя.

2. Сучасне значення провідних ідей християнської патристики.

3. Фома Аквінський – систематизатор середньовічної схоластики.

4. Провідні ідеї розвиненої схоластики та їх історичне значення.

 

Рекомендована література.

1. Канке В.А. Философия. Исторический й систематический курс: Учебник
для вузов. - М., 2000.

2. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М., 1998.

3. Философия. Справочник студента / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов - М., 1999.

4. Философия: учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохаиовский. - Ростов н/Д, 1999.

5. Філософія. Курс лекцій. Навч. посібник / За ред. І.В. Бичка - К., 1994.

6. Філософія. Навч. посібник / За ред. І.Ф. Надольного. - К., 1998.

7. Філософія: Навч. посібник / За ред. О.П. Сидоренка. - Одеса, 2000.

8. Філософія: Підручник / За ред. Горбача Н.Я. - Львів, 1995.

9. Цибра М.Ф., Кавалєров А.І. Філософія. Курс лекцій. -1997.

10. Чанышев А.Н. Курс лекций по древней й средневековой философии: Учебное пособие для вузов. - М., 1991.

11. Шаповалов В.Ф. Основи философии. От классики к современности: Учеб. пособие для вузов. - М., 1999.

    

Питання для самостійної підготовки.

1. Розкрийте і поясніть основні відмінності у світогляді античності і європейського Середньовіччя.

2. Поясніть роль апологетики і патристики у формуванні середньовічної духовної культури.

3. Охарактеризуйте ідейні здобутки Августина Блаженного.

4. Окресліть історичний зміст концепції “подвійної істини”.

5. Розкрийте зміст і значення принципу “бритва Оккама”.

 

 

ТЕМА 5

ФІЛОСОФІЯ ЕПОХИ ВІДРОДЖЕННЯ

 

Мета заняття – розглянути особливості антропоцентричної філософії європейського Відродження.

Основна проблема – формування провідних ідей ренесансного гуманізму.

Основні поняття та категорії – антропоцентризм, геліоцентризм, гуманізм, пантеїзм.

Питання для організації дискусії на семінарі.

1. Епоха Відродження в історії Європи: загальна характеристика духовного життя.

2. Провідні ідеї та основні представники ренесансного гуманізму.

3. Особливості ренесансного неоплатонізму та натурфілософії.

4. Соціальні теорії доби Відродження.

 

Теми рефератів та повідомлень.

1. Гуманізм Відродження і сьогодні.

2. Ренесансні неоплатонізм та натурфілософія про світобудову.

3. Роль ренесансної філософії у формуванні європейської науки.

4. Проблеми оцінки історичної ролі епохи Відродження у розвитку європейської культури.

 

Рекомендована література.

1. Антология мировой философии. В 4-х томах. – М., 1969.

2. Брагина Л.И. Культура Возрождения. – М., 1990.

3. Горфункель А.Х. Философия эпохи Возрождения. – М., 1980.

4. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – Изд. 4-е. – М., 2002.

5. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М., 1998.

6. Тягло О.В., Кривуля О.М., Воропай Т.С. Філософія: У 2 кн. Книга 1. Хро­нологічно-тематичний огляд. - Харків: Ун-т внутр. справ, 1999.

7. Философия. Справочник студента / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов - М., 1999.

8. Философия: учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохаиовский. - Ростов н/Д, 1999.

9. Філософія. Курс лекцій. Навч. посібник / За ред. І.В. Бичка - К., 1994.

10. Філософія. Навч. посібник / За ред. І.Ф. Надольного. - К., 1998.

11. Філософія: Навч. посібник / За ред. О.П. Сидоренка. - Одеса, 2000.

12. Філософія: Підручник / За ред. Горбача Н.Я. - Львів, 1995.

13. Цибра М.Ф., Кавалєров А.І. Філософія. Курс лекцій. -1997.

14. Шаповалов В.Ф. Основи философии. От классики к современности: Учеб. пособие для вузов. - М., 1999.

 

    

Питання для самостійної підготовки.

1. У чому полягає гуманізм і драма філософії Відродження?

2. Розкрийте ідейний ґрунт явищ “титанізму” та “фастівського духу” в європейському Відродженні.

3. Розкрийте, у чому полягають особливості ренесансного платонізму.

4. Розкрийте і поясніть історичні здобутки ренесансної натурфілософії.

 

 

ТЕМА 6.

ФІЛОСОФІЯ НОВОГО ЧАСУ ТА ПРОСВІТНИЦТВА /17-18 СТ./

 

ТЕМА 7

ТЕМА 8.

ТЕМА 9

ТЕМА 10

ФІЛОСОФСЬКІ ПРОБЛЕМИ БУТТЯ

 

Мета заняття – узагальнення знань про природу реального світу, виявлення основних властивостей та форм прояву реальності

Основна проблема – сутність реального світу.

Основні поняття та категорії – онтологія, буття, небуття, субстанція, матерія, атрибут, акциденція, модус, рух, простір, час.

 

Питання для організації дискусії на семінарі

 

1. Фундаментальне значення проблеми буття для філософії.

2. Проблеми буття в історико-філософському окресленні.

3. Матерія як філософська категорія.

4. Рух як спосіб існування матерії. Форми руху.

5. Простір і час як форми існування матерії.

 

Теми рефератів та повідомлень.

 

1.   Поняття буття. Види буття.

2. Просторово-часова структура реального світу.

3. Історична еволюція поглядів на простір і час.

4. Особливості фізичного, біологічного та соціального просторово-часового континууму.

5.    Проблема буття та небуття в філософії 20 ст.

6.    Сучасна космологія та квантова механіка про світобудову.                               

      

Рекомендована література.

 

1. Гурина М. Философия. Учебное пособие. Пер. с франц. – М., 1998. – Гл. 6. – С. 180-223.

2. Канке В.А.Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. Изд. 4-е. – М., 2002. – С. 153-167.

3. Кривуля О.М. Філософія. Світ-людина-Дух. Навчальний посібник. – К., 2002.

4. Петрушенко В.Л. Філософія: курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Київ, Львів, 2001.

5. Причепій Є.М. Черний А.М. Філософія. Навчальний посібник. – К., 2000.

6. Філософія. Навчальний посібник / За ред. І.Ф.Надольного. – К., 2001.

 

 

Питання для самостійної підготовки.

 

1. Розкрийте сутність та зміст дес як філософського поняття.

2. Наведіть перелік основних філософських позицій, пов’язаних із розумінням вихідних підвалин дес.

3. Назвіть основні ознаки реального світу.

4. Доведіть абсолютність руху та відносність спокою в об’єктивному світі.

5. Чому розвиток вважається вищим типом руху матерії?

6. Дайте порівняльну характеристику простору та часу. У чому їх подібність та відмінність?

ТЕМА 11.

ТЕМА 12

ТЕМА 13

ТЕОРІЯ ПІЗНАННЯ У ФІЛОСОФІЇ

С е м і н а р 1.

Мета заняття – розкрити сутність процесу пізнання оточуючої дійсності як її відображення, проаналізувати форми і методи наукового пізнання, виявити роль практики у процесі пізнання.

Основна проблема – особливості чуттєвого, раціонального, наукового пізнання.     

Основні поняття та категорії – гносеологія, пізнання, практика, чуттєве пізнання, раціональне пізнання, наукове пізнання, органи чуття, відчуття, сприйняття, уява, поняття, судження, умовивід, істина, критерій істини, ідея, теорія, концепція, гіпотеза, методи наукового пізнання, аналіз, синтез, індукція, дедукція, експеримент, спостереження, моделювання, аналогія, порівняння.

Питання для організації дискусії на семінарі.

1. Поняття пізнання та його види.

2. Проблема істини в філософії.

3. Форми і методи наукового пізнання.

 

Теми рефератів та повідомлень.

1. Агностицизм і скептицизм в гносеології.

2. Чуттєве та раціональне пізнання.

3. Роль інтуїції в пізнанні.

4. Суб’єкт та об’єкт пізнання.

5. Істина в філософії, науці й праві.

                                        Рекомендована література.

1. Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. Учебник. - М., 1999.

2. Канке В.А. Философия. Исторический й систематический курс: Учебник
для вузов. - М., 2000.

3. Лазарев Ф.В., Трифонова М.К. Философия. Учебное пособие. - Симферо­поль, 1999.

4. Основи философии в вопросах й ответах. Учебное пособие для высших
учебных заведений / Наук. ред. Несмеянов Е.Е. - Ростов-н/Д, 1997.

5. Пассмор Дж. Сто лет философии: Пер. с англ. - М., 1998.

6. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М,, 1998.

7. Философия. Справочник студента / Г.Г. Кириленко, Е.В. Шевцов - М., 1999,

8. Философия: учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов н/Д, 1999.

9. Філософія. Курс лекцій. Навч. посібник / За ред. І.В. Бичка - К., 1994.

10.Філософія. Навч. посібник / За ред. І.Ф. Надольного. - К., 1998.

11.Філософія: Навч. посібник / За ред. О.П. Сидоренка. - Одеса, 2000.

12.Філософія: Підручник / За ред. Горбача Н.Л. - Львів, 1995.

13.Хвостов В.Н., Мовчан П.И., Оганесян М.С. Философия: Учебное пособие.
 П. - М. - Одесса, 2000.

Питання для самостійної підготовки.

1. Зазначте основні суттєві ознаки практики як основи пізнання оточуючого світу.

2. Доведіть, що практика виступає критерієм істинності процесу пізнання.

3. Охарактеризуйте особливості, об’єкт, форми, переваги та недоліки чуттєвого пізнання.

4. Охарактеризуйте особливості, об’єкт, форми, переваги та недоліки раціонально-логічного пізнання.

5. У чому проявляється діалектика абсолютної та відносної істини?

6. Які основні форми наукового пізнання та чим вони відрізняються між собою?

7. Назвіть основні конкретні методи наукового пізнання. Охарактеризуйте деякі з них на прикладах.

8. Окресліть сучасне розуміння істини, порівняйте істину та правду.

С е м і н а р 2.

Форма заняття: ділова гра.

 

Правила гри:

Навчальна група ділиться на три команди. Більшістю голосів обирається лідер, який вестиме гру. За час, що передує діловій грі лідер повинен зобразити на дошці цифрове табло, згідно якого будуть зашифровані філософські поняття. Спікер зачитує питання і наголошує цифри ячейок в яких знаходяться букви зашифрованого поняття.

Гру веде спікер, йому необхідно контролювати перебіг гри, надавати слово представникам партій, які перші справилися з завданням (розшифрували слово), стежити за часом і підтримувати дисципліну.

Після виступу представникам партії можуть бути задані запитання.

По закінченні гри кожна з партій оголошує свою думку щодо виступу двох інших партій, розподіляючи місця (1, 2, 3). Право голосу має і спікер.

По закінченні гри викладач може проаналізувати, або обмежитись підведенням підсумків.

За результатами гри партія, що зайняла перше місце, отримує відмінні оцінки, інші партії відповідно до зайнятих місць.

Критерії оцінки виступів:

§ філософська ерудиція;

§ аргументованість виступів;

§ узгодженість виступів між собою;

§ загальна активність представників партії;

§ взаємопідтримка.

 

Питання для підготовки:

1. Поняття пізнання та його види.

2. Рівні та форми пізнання.

3. Філософські позиції щодо можливостей людського пізнання.

4. Методи і форми наукового пізнання.

 

Рекомендована література:

 

1. Гурина М. Философия. Учебное пособие. Пер. с франц. – М., 1998. – Гл. 6. – С. 180-223.

2. Канке В.А.Философия. Исторический и систематический курс. Учебник для вузов. Изд. 4-е. – М., 2002. – С. 153-167.

3. Петрушенко В.Л. Філософія: курс лекцій: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів. – Київ, Львів, 2001.

4. Причепій Є.М. Черний А.М. Філософія. Навчальний посібник. – К., 2000.

5. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. – М., 2000.

6. Філософія. Навчальний посібник / За ред. І.Ф.Надольного. – К., 2001.

 

ТЕМА 14

ФІЛОСОФСЬКА АНТРОПОЛОГІЯ

 

С е м і н а р 1.

 

Мета заняття – вивчення особливостей функціонування людини як елементу об’єктивної дійсності.

Основна проблема – буття людини.

Основні поняття та категорії – антропологія, людина, індивід, особистість, антропосоціогенез, людство, сенс життя, цінності, смерть, безсмертя, життя, щастя.

 

Питання для організації дискусії на семінарі.

1. Специфіка філософського підходу до людини. Проблема особистості.

2. Цінності, їх класифікація і роль в житті людини.

3. Філософія про сенс любові. Доля любові в сучасному суспільстві.

4. Проблема смерті та безсмертя людини у філософсько-світоглядному окресленні.

             

Теми рефератів та повідомлень.

1. Ціннісні аспекти людського буття.

2. Проблема людського безсмертя: різні виявлення та аспекти.

3. Людина в пошуках сенсу буття та власного життя.

4. О.М. Бердяєв про призначення людини.

5. Еволюція відношення до любові в історії людства.

6. Значення любові для гуманізації між людських відносин.

 

Рекомендована література.

1. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993.

2. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2002.

3. Кутырев В.А. Человек 21 века: уходящая натура… // Человек. – 2001. - № 1.

4. Кривуля О.М. Філософія: Світ –Людина – Дух. Навчальний посібник. – К, 2002.

5. Марков Б.В. Философская антропология. – М., 1997.

6. Проблема человека в западной философии. – М., 1988.

7. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

8. Фром Э. Иметь или быть. – М., 1989.

                                                                  

Питання для самостійної підготовки.

1. Поясніть внутрішній зв’язок таких особливостей людини, як неспеціалізовонність, універсальність та свобода.

2. В чому полягає проблематичність людського буття?

3. Охарактеризуйте співвідношення понять буття людини, існування та життя.

4. Покажіть зв’язок розумності людини з тим, що вона здійснює свою життєдіяльність у сфері соціокультурних процесів.

5. Охарактеризуйте основні аспекти філософського розуміння особи та особистості.

6. Окресліть філософські аспекти проблеми безсмертя людини.

С е м і н а р 2.

Форма заняття: ділова гра „Проблема смислу життя і людського щастя”.

Правила гри:

Гра проходить у форми диспуту. Офіційною особою є спікер, що обирається чи визначається. В обов’язки спікера входить не лише контроль за дисципліною, але й саме проведення дискусії. Форма виступу – довільна, але не більше 5-3 хв. для першого виступу і 2-3 хв. для повторного виступу. В кінці гри спікер підводить підсумки і надає слово викладачу.

 

Питання, що виносяться на обговорення:

1. Моральний смисл життя та діяльності людини.

2. Щастя поняття тимчасове чи вічне, людське чи „надлюдське”, реальне чи ірреальне? Узгодженість цієї проблеми з проблемою смислу життя.

3.  Смисл людської смерті. Проблема безсмертя.

 

Рекомендована література.

 

1. Бердяев Н.А. О назначении человека. – М., 1993.

2. Канке В.А. Философия. Исторический и систематический курс: Учебник для вузов. – М., 2002.

3. Кутырев В.А. Человек 21 века: уходящая натура… // Человек. – 2001. - № 1.

4. Кривуля О.М. Філософія: Світ –Людина – Дух. Навчальний посібник. – К, 2002.

5. Марков Б.В. Философская антропология. – М., 1997.

6. Проблема человека в западной философии. – М., 1988.

7. Франкл В. Человек в поисках смысла. – М., 1990.

8. Фром Э. Иметь или быть. – М., 1989.

 

ТЕМА 15

СУСПІЛЬСТВО ЯК СИСТЕМА

 

Мета заняття – розкрити сутність суспільства як системи.

Основна проблема – суспільство як предмет філософії.

Основні поняття та категорії – суспільство, народонаселення, теорія стратифікації, соціальна мобільність, рід, плем’я, народність, нація. Виробництво, спосіб виробництва, продуктивні сили, виробничі відносини, засоби виробництва, політична свідомість, правосвідомість, соціальне передбачення, глобалістика.

 

Питання для організації дискусії на семінарі.

 

1. Суспільство як об’єкт філософського пізнання.

2. Суб’єкти суспільного розвитку: індивіди та соціальні спільноти.

3. Основні елементи суспільного життя та їх взаємозв’язок.

4. Соціальне прогнозування та сучасна глобалістика.

 

Теми рефератів та повідомлень.

 

1. Єдність природи і суспільства.

2. Сучасні концепції про типологію суспільного поступу.

3. Геополітика у минулому і сьогодні.

4. Зміна парадигм історичної свідомості в некласичній філософії історії.

5. Роль еліти та видатних особистостей в історичному процесі.

6. Національна самосвідомість і світогляд.

7. Діалектика взаємодії особистості і суспільства.

8. Взаємодія інтересів суспільства й особистості.

9. Прогностика і футурологія.

 

                                        Рекомендована література.

 

1. Андрущенко В., Михальченко М. Сучасна соціальна філософія: Курс лекцій. – Т. – К., 1993.

2. Канке В.А. Философия. Исторический й систематический курс: Учебник
для вузов. - М., 2000.

3. Основи философии в вопросах и ответах. Учебное пособие для высших
учебных заведений / Наук. ред. Несмеянов Е.Е. - Ростов-н/Д, 1997.

4. Спиркин А.Г. Философия: Учебник. - М,, 1998.

5. Философия: учебник для высших учебных заведений / Отв. ред. В.П. Кохановский. - Ростов н/Д, 1999.

6. Філософія. Курс лекцій. Навч. посібник / За ред. І.В. Бичка - К., 1994.

7. Філософія. Навч. посібник / За ред. І.Ф. Надольного. - К., 1998.

8. Філософія: Підручник / За ред. Горбача Н.Л. - Львів, 1995.

            

 

 

МВС УКРАЇНИ

ОДЕСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ УНІВЕРСИТЕТ ВНУТРІШНІХ СПРАВ

 

 

Кафедра філософії та соціальних дисциплін

 

 

                                                   

 

Плани семінарських та практичних занять

Дисципліни

ФІЛОСОФІЯ

 

 для студентів навчально-наукового інституту

фінансово-економічної безпеки і права, денна форма навчання

 

                  

                 Освітньо-кваліфікаційний рівень «бакалавр»

                  Галузь знань      0304 «Право»

                  Напрям підготовки 6.030402 «Правознавство»

                  

 

                                                              Завдання обговорені та схвалені

                                                              на засіданні кафедри філософії        

                                                              та соціальних дисциплін              

                                                               «29» серпня 2011 року

                                                               Протокол № 1

 

 

Одеса – 2011

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ