Основные содержательные линии программы учебного предмета «родной (русский) язык»

Как курс, имеющий частный характер, школьный курс русского родного языка опирается на содержание основного курса, представленного в образовательной области «Русский язык и литературное чтение», сопровождает и поддерживает его. Основные содержательные линии настоящей программы соотносятся с основными содержательными линиями основного курса русского языка в начальной школе, но не дублируют их и имеют преимущественно практико-ориентированный характер.

Целевыми установками данного курса являются:

§ совершенствование у младших школьников как носителей языка способности ориентироваться в пространстве языка и речи, развитие языковой интуиции;

§ изучение исторических фактов развития языка;

§ расширение представлений о различных методах познания языка (учебное лингвистическое мини-исследование, проект, наблюдение, анализ и т. п.);

§ включение учащихся в практическую речевую деятельность.

В соответствии с этим в программе выделяются следующие блоки:

Первый блок – «Русский язык: прошлое и настоящее» – включает содержание, обеспечивающее расширение знаний об истории русского языка, о происхождении слов, об изменениях значений общеупотребительных слов. Данный блок содержит сведения о взаимосвязи языка и истории, языка и культуры народа, сведения о национально-культурной специфике русского языка, об общем и специфическом в языках и культурах русского и других народов России и мира.

Второй блок – «Язык в действии» – включает содержание, обеспечивающее наблюдение за употреблением языковых единиц, развитие базовых умений и навыков использования языковых единиц в учебных и практических ситуациях; формирование первоначальных представлений о нормах современного русского литературного языка, развитие потребности обращаться к нормативным словарям современного русского литературного языка и совершенствование умений пользоваться словарями. Данный блок ориентирован на практическое овладение культурой речи: практическое освоение норм современного русского литературного языка (в рамках изученного); развитие ответственного и осознанного отношения к использованию русского языка во всех сферах жизни.

Третий блок – «Секреты речи и текста» – связан с совершенствованием четырёх видов речевой деятельности в их взаимосвязи, развитием коммуникативных навыков младших школьников (умениями определять цели общения, адекватно участвовать в речевом общении); расширением практики применения правил речевого этикета. Одним из ведущих содержательных центров данного блока является работа с текстами: развитие умений понимать, анализировать предлагаемые тексты и создавать собственные тексты разных функционально-смысловых типов, жанров, стилистической принадлежности.

 

§ Планируемые результаты освоения учебного предмета «Родной (русский) язык»

Личностные, метапредметные и предметные результаты

Класс

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

§ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей(на уровне, соответствующем возрасту);

§ осознание роли речи в общении людей;

§ понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

§ устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;

§ чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

§ интерес к изучению языка.

Регулятивные УУД:

Обучающиеся научатся:

§ определять и формировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

§ проговаривать последовательность действий на уроке;

§ учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;

§ учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные УУД:

Обучающиеся научатся:

§ ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

§ находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

§ делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

§ преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные УУД:

Обучающиеся научатся:

§ оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

§ слушать и понимать речь других;

§ выразительно читать и пересказывать текст;

§ договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

§ учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера исполнителя).

Предметные результаты:

Обучающиеся научатся:

§ распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта (дом, одежда), понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

§ осознавать смыслоразличительную роль ударения;

§ различать этикетные формы обращения в официальной и неофициальной речевой ситуации;

§ владеть правилами корректного речевого поведения в ходе диалога;

§ использовать в речи языковые средства для свободного выражения мыслей и чувств на родном языке адекватно ситуации общения;

§ владеть различными приемами слушания научно-познавательных и художественных текстов об истории языка и культуре русского народа;

§ анализировать информацию прочитанного и прослушанного текста: выделять в нем наиболее существенные факты.

 

Класс

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

§ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

§ осознание роли речи в общении людей;

§ понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

§ устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи.

§ чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

§ интерес к изучению языка.

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

§ адекватно воспринимать оценку учителя;

§ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

§ в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно.

§ составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

§ в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные:

Учащиеся научатся:

§ осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

§ моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

§ использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

§ выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

§ вычитывать все виды текстовой информации: по факту, подтекстовую, концептуальную;

§ пользоваться словарями, справочниками;

§ строить рассуждения.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

§ вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

§ договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

§ участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

§ строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

§ выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

§ быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе.

§ оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

§ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

§ владеть (в соответствии с возрастными особенностями) монологической и диалогической формами речи.

§

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

§ антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;

§ изобразительно-выразительные средства языка: сравнения, олицетворение, эпитеты;

§ типы текстов: повествование, описание

 

уметь:

§

§ распознавать слова, обозначающие предметы традиционного русского быта, понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

§ осознавать смыслоразличительную роль ударения;

§ определять прямое и переносное значение слова;

§ распознавать типы текстов;

§ устанавливать связь предложений в тексте;

§ выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте.

§ восстанавливать деформированный текст;

§ устанавливать связи между словами в словосочетании и предложении;

§ составлять планы различных видов.

 

Класс

Личностные результаты:

§ формирование у ребёнка ценностных ориентиров в области языкознания;

§ воспитание уважительного отношения к творчеству как своему, так и других людей;

§ развитие самостоятельности в поиске решения различных речевых задач;

§ формирование духовных и эстетических потребностей;

§ воспитание готовности к отстаиванию своего мнения;

§ отработка навыков самостоятельной и групповой работы.

Регулятивные УУД

§ Проговаривать последовательность действий на уроке.

§ Учиться работать по предложенному учителем плану.

§ Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

§ Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Основой для формирования этих действий служит соблюдение технологии оценивания образовательных достижений.

Познавательные УУД

§ Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

§ Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).

§ Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроках.

§ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

Коммуникативные УУД

§ Уметь донести свою позицию до собеседника;

§ Уметь оформить свою мысль в устной и письменной форме (на уровне одного предложения или небольшого текста).

§ Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

§ Уметь выразительно читать и пересказывать содержание текста.

§ Учиться согласованно работать в группе: а) учиться планировать работу в группе; б) учиться распределять работу между участниками проекта; в) понимать общую задачу проекта и точно выполнять свою часть работы; г) уметь выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметные результаты:

Обучающиеся будут знать:

§ изобразительно-выразительные средства языка: метафора, антонимы, синонимы, пословицы, загадки, фразеологизмы;

§ типы текстов: рассуждение, повествование, описание;

§ стили речи: разговорный и книжный (художественный и научный);

§ структуру текста рассуждения

 

уметь:

§

§ распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ произносить слова с правильным ударением (в рамках изученного);

§ определять тему текста и основную мысль;

§ распознавать типы текстов;

§ устанавливать связь предложений в тексте;

§ выделять многозначные слова, фразеологизмы в тексте;

§ определять грамматические значения заимствованных слов;

§ строить словообразовательные цепочки.

 

Класс

Личностные:

У учащихся будут сформированы:

§ ориентация в нравственном содержании и смысле поступков как собственных, так и окружающих людей (на уровне, соответствующем возрасту);

§ осознание роли речи в общении людей;

§ понимание богатства и разнообразия языковых средств для выражения мыслей и чувств; внимание к мелодичности народной звучащей речи;

§ устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, интереса к изучению курса развития речи;

§ чувство прекрасного – уметь чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию речи;

§ интерес к изучению языка.

Регулятивные

Учащиеся научатся на доступном уровне:

§ адекватно воспринимать оценку учителя;

§ вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу;

§ в сотрудничестве с учителем ставить конкретную учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что еще неизвестно;

§ составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;

§ в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

 

Познавательные:

Учащиеся научатся:

§ осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий, используя справочные материалы;

§ моделировать различные языковые единицы (слово, предложение);

§ использовать на доступном уровне логические приемы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение)

§ выделять существенную информацию из небольших читаемых текстов.

§ вычитывать все виды текстовой информации: фактуальную, подтекстовую, концептуальную;

§ пользоваться словарями, справочниками;

§ строить рассуждения.

Коммуникативные:

Учащиеся научатся:

§ вступать в диалог (отвечать на вопросы, задавать вопросы, уточнять непонятное);

§ договариваться и приходить к общему решению, работая в паре;

§ участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

§ строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;

§ выражать свои мысли с соответствующими возрасту полнотой и точностью;

§ быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе;

§ оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевых ситуаций;

§ адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;

§ владеть монологической и диалогической формами речи.

Предметные результаты

Обучающиеся будут знать:

§ многозначные слова, омонимы, синонимы, антонимы, омоформы, омофоны;

§ изобразительно-выразительные средства языка: метафоры, сравнения, олицетворение, эпитеты;

§ стили речи: разговорный и книжный (художественный, научный), газетно-публицистический;

§ особенности эпистолярного жанра;

§ типы текстов;

§ основные элементы композиции текста.

 

уметь:

§ распознавать и понимать значение устаревших слов по указанной тематике;

§ использовать словарные статьи для определения лексического значения слова;

§ понимать значение русских пословиц и поговорок, связанных с изученными темами;

§ уместно использовать изученные средства общения в устных высказываниях (жесты, мимика, телодвижения, интонацию);

§ выразительно читать небольшой текст по образцу;

§ определять степень вежливого поведения, учитывать ситуацию общения;

§ вступать в контакт и поддерживать его, умение благодарить, приветствовать, прощаться, используя соответствующие этикетные формы;

§ быть хорошим слушателем;

§ определять лексическое значение слова;

§ отличать текст как тематическое и смысловое единство от набора предложений;

§ редактировать предложения;

§ определять по заголовку, о чем говорится в тексте, выделять в тексте опорные слова;

§ сочинять на основе данного сюжета, используя средства выразительности;

§ распознавать типы текстов;

§ устанавливать связь основных элементов композиции текста;

§ распознавать стили речи.

 

§ Содержание учебного предмета «Родной (русский) язык»

Основные содержательные линии программы для 1-4 классов (разделы программы) соотносятся с содержательными линиями основного курса русского языка. Программа включает в себя следующие разделы:

1. Русский язык: прошлое и настоящее.

2. Язык в действии: слово, предложение.

3. Секреты речи и текста.

Содержание ориентировано на воспитание уважения к русскому языку как основе русской культуры и литературы.

Работа с теоретическими материалами, практическими и проектными заданиями позволяет расширить представления учащихся об отражении в русской истории, материальной и духовной культуры русского народа, о русской языковой картине мира, о закономерностях развития русского языка.

Особое внимание уделяется вопросам формирования речевой культуры учащихся в современной языковой ситуации, развитию речевых умений в различных сферах общения.

Соответствует федеральному государственному образовательному стандарту начального общего образования.

 

«Родной (русский) язык» в 1-м классе