Методика проведення практичних занять

Традиційно до складових елементів практичного заняття належать такі етапи роботи:

- повторення базового теоретичного матеріалу шляхом фронтальної бесіди у вигляді запитань з певною послідовністю або відповіді викладача на незрозумілі питання лекції;

- пояснення нового типу завдань з демонстрацією як загальних шляхів та правил вирішення, так і розробки алгоритму їх вирішення (для великої групи завдань);

- організація рішення завдань біля дошки (окремі студенти) повністю або самостійно;

- аналіз їх вирішення з опором на теоретичний матеріал: пояснення домашнього завдання – зміст, методика роботи з ним, включаючи посилання на теоретичний матеріал.

На практичному занятті студенти під керівництвом викладача глибоко і всебічно обговорюють питання теми. Для посилення активності і закріплення знань викладач має залучати до участі в обговоренні теоретичних і практичних питань якомога більшу кількість студентів. Це досягається постановкою додаткових запитань, спрямованих на розкриття, деталізацію різних аспектів основного питання, особливо практичного досвіду, складних ситуацій.

Після обговорення кожного питання викладачу доцільно дати оцінку виступів, акцентувати увагу на найбільш суттєвих положеннях, проблемах і можливих варіантах їх вирішення.

Велику користь на практичних заняттях дає розв’язування задач за методом конкретних ситуацій на основі первинних матеріалів. У кінці заняття викладач виставляє студентам оцінки за ступінь активності при обговоренні питань, за глибину засвоєння матеріалу, а також за належне виконання індивідуальних завдань і вміння використовувати отриманий матеріал. Оцінки, одержані студентом на практичних заняттях, враховуються при виставленні підсумкової оцінки з цієї дисципліни.

Якщо студент пропустив заняття або під час занять не виявив відповідних знань, йому призначається індивідуальна співбесіда як одна з форм контролю за засвоєнням навчального курсу.

Методика проведення практичних занять може бути різноманітною, вона залежить від авторської індивідуальності викладача, важливо, щоб різноманітними методами досягалася загальна дидактична мета.

Тобто на практичному занятті викладач організовує детальний розгляд студентами окремих теоретичних положень навчальної дисципліни та формує вміння і навички їх практичного застосування шляхом індивідуального виконання студентами відповідно до сформульованих завдань.

     

План

Семінарських (практичних) занять

Змістовий модуль І.

Змістовий модуль І. Загальні положення сімейного права. Сімейні правовідносини. Шлюб.

Семінарське заняття № 1 (2 год.)

Тема 1. Предмет та метод сімейного права. Сімейне законодавство.

1. Поняття сімейного права як правової науки, навчаль­ної дисципліни та галузі права і його особливості.

2. Предмет сімейного права України.

3. Принципи сімейного права України та їх значення.

4. Джерела сучасного сімейного права України.

Література:

1. Конституція України від 28 червня 1996 р. (витяги)

2. Сімейний кодекс України від 10 січня 2002 р.

3. Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским семейным и уголовным делам от 22 января 1993 года.

4. Закон України «Про державну допомогу сім’ям з дітьми» від 21 листопада 1992 р.

5. Концепція державної сімейної політики, схвалена Постановою ВРУ від 17 вересня 1999 р.

6. Антокольская М. В. Семейное право. — М., 2002. — С. 9—45.

7. Корнякова Т. Інтереси держави — це і права дітей, права кожного з громадян…// Вісник прокуратури. — 2003. — № 2. — С. 14—17.

8. Сімейне право України / За ред. В. С. Гопанчука. — К., 2002. — С. 5—17.

9. Пчелинцева Л. М. Практикум по семейному праву. Изд. 2-е, перер. и доп. — М., 1999.

10. Шереткова Н. С. Практикум по советскому семейному праву. — Калинин, 1989.

 

Семінарське заняття № 2 (2год.)