Навчальна ознайомча/ознайомлювальна практика

НАВЧАЛЬНА ОЗНАЙОМЧА/ОЗНАЙОМЛЮВАЛЬНА ПРАКТИКА

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Згідно навчального плану для студентів 3 курсу Інституту психології і соціальної педагогіки, що навчаються за спеціальністю „Практична психологія” освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» передбачена навчальна практика тривалістю 4 тижні з відривом від навчання.

МЕТА ТА ЗАВДАННЯ НАВЧАЛЬНОЇ ПРАКТИКИ

Основною метою навчальної практики є удосконалення і закріплення теоретичних знань із циклу гуманітарної, професійної та практичної підготовки. Основними завданнями навчальної практики є:

- закріплення і практичне використання теоретичних знань;

- початкове накопичення професійного досвіду, поглиблення та вдосконалення знань, умінь, навичок;

- розвиток особистісних професійних здібностей, виховання почуття поваги до професії психолога, персональної відповідальності, засвоєння моделі спеціаліста, якому властиві риси людини з високою внутрішньою культурою і розвинутими професійними якостями;

- ознайомлення студентів із науковими, прикладними та практичними аспектами діяльності психолога; з головними напрямками діяльності психологічних лабораторій; принципами і методами роботи психологів у наукових, освітніх та лікувальних установах; з різними моделями психологічної служби в системі освіти, науки та охорони здоров’я;

- формування навичок спілкування психолога з людьми різного віку та представниками різних верств населення, вивчення індивідуальних вікових особливостей;

- засвоєння етики професійної діяльності психолога;

- розвиток навичок роботи з різними приладами та спеціальною психологічною апаратурою, використання комп’ютерної техніки в своїй професійній діяльності;

- формування у студентів творчого, дослідницького підходу до професійної діяльності, набуття ними навичок аналізу результатів своє праці, потреби в самоосвіті;

- виконання передбачених програмою та індивідуальними планами завдань щодо пошуку фактичного матеріалу для підготовки рефератів, контрольних завдань та курсової роботи.

Основні напрями організації навчальної практики:

- ознайомлення з організацією та напрямками діяльності психолога в структурних підрозділах установи та з різними категоріями клієнтів та груп;

- виконання завдань, передбачених програмою практики;

- пошук матеріалів для рефератів та курсової роботи.

Зміст та основні результати практики визначається програмою, розробленою кафедрою практичної психології.

Обов’язки керівників практики

Керівник практики фахової кафедри:

- здійснює безпосереднє керівництво практикантами;

- разом з директором закладу (служби, установи, організації) або його заступником розподіляє студентів по робочих місцях;

- організовує аналіз проведеної студентами роботи;

- інформує студентів про систему звітності з практики;

- інформує кафедру про хід практики;

- перевіряє звітну документацію студентів про роботу за час практики і разом з методистами від закладу (служб, організацій, установ) виставляє оцінку за практику.

 

Керівник практики від установи Працівник закладу (служби, установи, організації), методист:

- ознайомлює закріплених за ним студентів із змістом і особливостями своєї роботи;

- разом з керівником практики фахової кафедри розподіляє між студентами види роботи;

- залучає практикантів до роботи з дітьми;

- консультує студентів при підготовці їх до виконання завдань практики;

- бере участь в аналізі та оцінці роботи, проведеної студентами;

бере участь у нарадах з практики адміністрації служби (установи, організації), а також, при можливості, у підсумковій конференції за результатами практики.

Підсумки практики

У триденний термін після закінчення практики студенти здають всю необхідну документацію керівнику практики від Інституту методисту чи керівнику групи. Не пізніше, ніж через два тижні після завершення практики в Інституті психології та соціальної педагогіки проводиться заключна підсумкова конференція. Її мета - проаналізувати та узагальнити результати практики, відзначити успіхи та недоліки у її підготовці та проведенні. Від кожної установи виступає доповідач (як правило староста групи), який узагальнює результати роботи. За підсумками навчальної практики студентам виставляється диференційований залік у залікову книжку.

Вважається, що студент, який не проходив практику, або робота якого під час практики визнана незадовільною, не виконав навчального плану даного семестру. Йому за рішенням Інституту може бути надана можливість повторного проходження практики без відриву від навчальних занять. Коли студент повторно отримав негативну оцінку з практики при комісії, ректор навчального закладу вирішує питання про його відрахування.

Критерії диференціації оцінок з навчальної практики:

Відмінно:

Виконання програми практики: дотримання режиму практики, відсутність негативних відгуків, позитивний відгук керівника практики від установи, на базі якої проходила практика, своєчасне виконання індивідуального плану.

Ведення документації: регулярне ведення щоденника практики, своєчасне і якісне оформлення звітів.

Оцінка професійних якостей: морально-етичний обрис, загальна культура, професійний такт, комунікабельність, організаторські здібності.

Добре:

Виконання програми практики: неістотні зауваження щодо режиму практики, відсутність негативних відгуків, позитивний відгук керівника практики від установи, на базі якої проходила практика (із зазначенням окремих зауважень), своєчасне виконання індивідуального плану.

Ведення документації: своєчасне оформлення звіту.

Оцінка професійних якостей: морально-етичний обрис, загальна культура, професійний такт, комунікабельність, організаторські здібності.

Задовільно:

Виконання програми практики: нерегулярне дотримання режиму практики, наявність негативних зауважень у відгуку керівника практики від установи і організації, на базі якої проходила практика, зауваження щодо виконання індивідуального плану.

Ведення документації. Переважна більшість питань програми у звіті висвітлена, однак мають місце неточності, помилки, логічні похибки. Оцінка професійних якостей: характеристика студента в цілому позитивна.

Незадовільно:

Виконання програми практики: недбале дотримання режиму практики, неповний об'єм годин, негативний відгук керівника практики від установи чи організації, де проходила практика.

Ведення документації: неякісне і несвоєчасне оформлення звіту.

Оцінка професійних якостей: нетактовне, неуважне ставлення до колег і користувачів соціальних послуг.

МЕТОДИЧНІ ПОРАДИ СТУДЕНТАМ-ПРАКТИКАНТАМ

Загальні рекомендації щодо ведення щоденника Під час проходження навчальної практики студент зобов'язаний кожного дня заповнювати щоденник. 1. Щоденник повинен відображати роботу студента-практиканта кожного дня. 2. У щоденнику повинні бути відображені: а) графік роботи; б) щоденний аналіз діяльності студента-практиканта; в) аналіз та оцінка відвіданих заходів інших студентів-практикантів чи психолога закладу. 3. Студент зобов’язаний своєчасно та регулярно вести записи у щоденнику.

Наведемо зразок його оформлення.

Титульна сторінка

 

Щоденник практики

 

студента-практиканта___________________________________

____курсу групи ______ Інституту психології та соціальної педагогіки

навчальна практика проходить у___________________________________

міста, села_______________________________________________

з _________________ до ________________ року

керівник практики ____________________________________

психолог закладу ________________________________________

 

Схема ведення щоденника

 

Дата	Зміст роботи	Аналіз і оцінка

 

У щоденнику повинен бути представлений детальний опис кожного дня практики. Спостереження за роботою психолога, студентів, які також проходять практику, подаються разом з аналізом і оцінкою побаченого.

З В І Т

про навчальну практику

студента ____ курсу групи _____

Інституту педагогіки та психології

Київського університету імені Бориса Грінченка

__________________________________________

(прізвище, ім’я, по-батькові)

у загальноосвітньому навчальному закладі №__________

(міста, села)_____________

у період з______________до______________року

 

Практикант звітує про виконану ним роботу під час захисту навчальної практики на підсумковій конференції із психологічної практики.

 

ПРАКТИЧНІ ЗАВДАННЯ

 

1.Разом із керівником практики розробити та вести індивідуальний план проходження ознайомлювальної практики.

2.Індивідуальний план підписується керівником практики та всіма психологами, які забезпечують процес практики.

3.Згідно з графіком знайомитись із роботою психолога установи.

4.Ознайомитись та відобразити у звітній документації зміст роботи, функціональні обов’язки, посадову інструкцію психолога у відповідності до специфіки установи в якій він працює.

5.Щоденний звіт про проходження навчальної практики оформляється у відповідності до взірця та відображається у щоденнику практики.

6. Відвідати та здійснити психологічний аналіз двох уроків (за рекомендаціями психолога установи) (Додаток 1).

7. Здійснити психологічний аналіз діяльності вчителя на уроці (Додаток 2, Додаток 3).

8. Розробити профілактичну бесіду (тему та її актуальність для даного віку студент визначає самостійно) з учнями 5-9 класів відповідно до їх віку

9. В кінці практики студент оформляє творчий звіт “Моя майбутня професія – психолог”.

Звіт “Моя майбутня професія – психолог” дозволяється оформляти як в науковому, так і в художньому стилі викладу. Звіт повинен містити роздуми студента про зміст професії психолога, її значення в житті людини, значення для суспільства та економіки країни в цілому. Визначити труднощі даної професійної діяльності. Описати загальну професіограму професії психолог. Визначати професійно-необхідні якості психолога. Містити аналіз, роздуми щодо власної профвідповідності даній професії. Обґрунтування власних мотивів вибору саме цієї спеціальності. Роздуми щодо своєї майбутньої професійної діяльності, якою вона буде, яким я хочу стати фахівцем, що я для цього робитиму. Загальний висновок, чи правильно я обрав(ла) свою майбутню професію.

При написанні звіту також необхідно відзначити кількість занять відвіданих у психолога та інших практикантів, що нового, корисного для себе побачив на заняттях, чого навчився. Кількість самостійно виконаної роботи проведених занять, заходів, діагностичних методик. Труднощі і недоліки в підготовці і проведенні вказаних видів роботи.

Оцінка особистих умінь, набутих під час навчальної практики. Наскільки практикант впорався з такими видами роботи, як психологічний аналіз уроку, психологічний аналіз діяльності вчителя на уроці, складання конспекту профілактичної бесіди.

Практична допомога надана школі (виготовлення наочності, роздаткового матеріалу і інше).

Зміст і форми методичної допомоги, яку надавали груповий методист психолог, директор школи, вчителі-предметники, класні керівники. Чия допомога була особливо корисна, чим саме.

Особисті міркування щодо подальшого поліпшення організації навчальної практики.

У висновках необхідно вказати позитивні моменти практики і її недоліки (конкретно).

Пропозиції щодо поліпшення організації та проведення навчальної практики.

10.Документація здається керівнику практики за 7 днів до підсумкової конференції.

Додаток 1

Додаток 2

Додаток 3

Інструкція

Під час проходження практики відвідайте будь-який урок у ролі експерта. Вам треба в табл. обвести цифру, яка відповідає Вашій оцінці відповідної якості вчителя.

Таблиця

Аналіз результатів

Усі виставлені Вами бали додаються і вираховується середнє арифметичне. Аналіз результатів анкети, власні висновки оформити письмово.

 

 

НАВЧАЛЬНА ОЗНАЙОМЧА/ОЗНАЙОМЛЮВАЛЬНА ПРАКТИКА

ЗАГАЛЬНІ ПОЛОЖЕННЯ

Згідно навчального плану для студентів 3 курсу Інституту психології і соціальної педагогіки, що навчаються за спеціальністю „Практична психологія” освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» передбачена навчальна практика тривалістю 4 тижні з відривом від навчання.