| Визначення методики ознайомлення дітей з природою як науки:
| *наука про використання природи у вихованні та всебічному розвитку дітей дошкільного віку
| наука про озеленення ділянки дитячого дошкільного закладу і створення матеріальних умов для ознайомлення дітей з природою
| наука про ознайомлення дітей з рослинами і тваринами
| правильної відповіді немає
|
| Одним із джерел методики ознайомлення дітей з природою є:
| *досвід народної педагогіки
| казки
| народні назви рослин
| правильної відповіді немає
|
| Одним із джерел методики ознайомлення дітей з природою є:
| ботаніка
| *психолого-педагогічні дослідження
| енциклопедичні довідники
| правильної відповіді немає
|
| Одним із джерел методики ознайомлення дітей з природою є:
| зоологія
| *досвід масового суспільного виховання
| спостереження за дітьми
| правильної відповіді немає
|
| Одним із джерел методики ознайомлення дітей з природою є:
| екологія
| сучасні концепції природознавства
| *погляди прогресивних педагогів минулого
| правильної відповіді немає
|
| Вперше про необхідність ознайомлення дітей з природою писав:
| *Я. А. Коменський
| Ж. Ж. Руссо
| В. Ф. Одоєвський
| К. Д. Ушинський
|
| Зміст знань, доступний для дітей в перші роки життя визначив:
| В. О. Сухомлинський
| С. Русова
| Т. Г Шевченко
| *Я. А. Коменський
|
| Принцип природовідповідності Я. А. Коменський обґрунтував у праці:
| “Серце віддаю дітям”
| “Світ видимих речей в малюнках”
| *“Велика дидактика”
| “Про принцип природовідповідності в навчанні дітей”
|
| Головна праця Ж. Ж.Руссо про виховання дітей серед природи:
| “Материнська школа, Або про дбайливе виховання юнацтва від народження до шести років”
| *“Еміль, Або про виховання”
| “Дитячі роки (листи до друга)”
| “Розумовий і моральний розвиток дітей”
|
| Основна умова виховання нової людини буржуазного суспільства в поглядах Ж. Ж. Руссо:
| *свобода дитини у набутті особистого досвіду спілкування з природою
| організовані систематичні спостереження
| читання художньої літератури
| правильної відповіді немає
|
| Й. Г. Песталоцці виклав свої погляди на виховання дітей в праці:
| “Велика дидактика”
| “Дитячий садок”
| “Листи про виховання”
| *“Лінгард і Гертруда”
|
| Основним завданням в ранньому віці Й. Г. Песталоцці вважав:
| засвоєння якнайбільшої кількості термінів і природничих понять
| забезпечити дитині велику кількість іграшок-тварин
| *забезпечити сенсорний розвиток
| читання книг на природничу тематику
|
| Вперше ідею виховання дітей серед природного оточення, в саду, висловив:
| Я. А. Коменський
| *Ф. Фребель
| С. Русова
| Є. Водовозова
|
| Ф. Фребель радив при організації праці на земельній ділянці:
| В основному спостерігати за працею дорослих
| Запропонувати працювати на ділянці за вільним бажанням дитини
| Працювати на ділянці щодня певну кількість годин
| *Виділити кожній дитині окрему невелику діляночку
|
| М. Монтессорі висловила свої погляди на ознайомлення дітей з природою в праці:
| *“Метод наукової педагогіки, застосовуваний до дитячого виховання в “будинках дитини”
| “Порадник для матерів, як їм навчати своїх дітей спостерігати і говорити”
| “Дошкільне виховання і дитячі садки у Франції”
| “Думки про виховання”
|
| Коли хлопчик намалював стовбур дерева червоного кольору, М. Монтессорі:
| Порадила покарати хлопчика
| Запропонувала провести серію спостережень в природі
| Показати хлопчику, як треба малювати
| *Не застосовувати ніяких методів впливу
|
| Вперше на значення природи у початковому навчання дітей вказав російський педагог:
| *У. Д. Ушинський
| В. Ф. Одоєвський
| А. С. Макаренко
| Є М. Водовозова
|
| В. Ф. Одоєвський для ознайомлення дітей з різномаїттям рослинного і тваринного світу радив:
| читати якнайбільше книг про природу
| *на прикладі одного типового представника показати характерні особливості систематичної групи
| детально розповідати про кожен об’єкт
| складати гербарії і робити замальовки
|
| Принцип народності у вихованні дітей обґрунтував:
| А. С. Макаренко
| В. О. Сухомлинський
| Я. А. Коменський
| *К. Д. Ушинський
|
| Оповідання “Як сорочка в полі виросла” написав:
| В. О. Сухомлинський
| Я. А. Коменський
| *К. Д. Ушинський
| В. Ф. Одоєвський
|
| Казку “Мороз Іванович” написав:
| В. О. Сухомлинський
| Я. А. Коменський
| *В. Ф. Одоєвський
| К. Д. Ушинський
|
| Принцип наочності вважав одним з основних для ознайомлення дітей з природою:
| В. О. Сухомлинський
| Л. М. Толстой
| Я. А. Коменський
| *К. Д. Ушинський
|
| Ученицею і послідовницею К. Д. Ушинського була:
| Є.І. Тихеєва
| А.С. Симонович
| *Є.М. Водовозова
| С.Ф. Русова
|
| С. Ф. Русова необхідність використання природи для виховання дітей висловила в праці:
| “Людина як предмет виховання”
| *“Дошкільне виховання”
| “Народні школи на Україні”
| “Психологія дитини”
|
| Які твори Т. Г. Шевченка можна читати дітям дошкільного віку
| * «Тече вода з під явора»
| «Заповіт»
| «Причинна»
| «Лілея»
|
| Які твори Лесі Українки можна читати дітям дошкільного віку.
| * «Мамо, іде вже зима»
| «Прометей»
| «Лісова пісня»
| Всі відповіді правильні
|
| Які твори І. Я. Франка можна читати дітям дошкільного віку.
| * «Ріпка»”
| «Захар Беркут»З
| “Народні школи на Україні”
| Всі відповіді правильні
|
| Які твори Т. Г. Шевченка можна читати дітям дошкільного віку
| * «Встала весна»
| «Гайдамаки»
| «Маленькій Мар’яні»
| Всі відповіді правильні.
|
| Які твори Т. Г. Шевченка можна читати дітям дошкільного віку
| * «Садок вишневий коло хати»
| «Доля»
| «Сон»
| «Близнята»
|
| На першому році життя дитини народна педагогіка радить використовувати
| *Колискові,
пестушки, забавлянки
| Казки
| Щедрівки та колядки
| Гаївки та веснянки
|
| На другому році році життя дитини народна педагогіка радить використовувати
| * Колискові,
пестушки, забавлянки
| Легенди
| Бувальщини
| Календарно-обрядові пісні
|
| На четвертому році життя дитини народна педагогіка радить використовувати
| *Казки про тварин, пісеньки
| Героїчні пісні
| Жниварські пісні
| Легенди
|
| На шостому році життя дитини народна педагогіка радить використовувати
| Казки, легенди, оповідки
| Щедрівки колядки
| Гаївки, веснянки
| *Всі відповіді правильні
|
| На свято Теплого Олексія
| *Щука лід хвостом розбиває
| Діти щедрують
| Не можна ходити в поле
| Не можна готувати польовий інвентар.
|
| За народним прогностиком якщо птахи в’ють гнізда на сонячній стороні
| *Буде холодне літо
| Буде багато мух
| Буде пізня зима
| Буде тепле літо
|
| За народним віруванням в який день птахи не в’ють гнізд
| *Благовіщення
| Святого Миколая весняного
| На Трійцю
| На теплого Олексія
|
| Свято врожаю
| *Спас другий (Великий)
| Івана Купайла
| Покрова
| Симеона
|
| На Покрову
| Всохла діброва
| У Карпатах поверталися з полонин пастуші отари
| З’їла полудень корова
| *Всі відповіді правильні
|
| Сучасні українські дослідники з питань ознайомлення дітей з природою:
| *Н. Ф. Яришева, Н.В. Лисенко, З.П. Плохій
| Т. Г. Шевченко, Леся Українка, І.Я. Франко
| С. Ф. Русова, Н.Д. Лубенець, Б.Д. Грінченко
| О.В. Духнович,
Г.С. Сковорода, М.П. Драгоманов
|
| Підручник «Основи природознавства. Природа України» написала
| *Н. Ф. Яришева,
| Лисенко, З.П. Плохій
| С. Ф. Русова,
| Н.В. Лисенко,
|
| Посібник «Виховання екологічної культури дошкільників» написала
| * З.П. Плохій
| А. В. Бєлєнька
| Н. В. Кот
| М. М. Марковська
|
| Проблемами екологічного виховання дітей дошкільного віку займалася
| *Н. В. Лисенко
| А. М. Богуш
| І. С. Вєтлугіна
| З. Є Лебедєва
|
| Посібник «Дивокрай» уклала
| *Л. Калуська
| А. Бєлєнька
| О Макаренко
| А. Богуш
|
Археология
Биология
Генетика
География
Информатика
История
Логика
Маркетинг
Математика
Менеджмент
Механика
Педагогика
Религия
Социология
Технологии
Физика
Философия
Финансы
Химия
Экология
