Кафедра філософських та соціально-політичних наук

Кафедра філософських та соціально-політичних наук

 

 

Програма та методичні рекомендації

з навчальної дисципліни:

 

 

СУЧАСНІ КОНЦЕПЦІЇ ПРИРОДОЗНАВСТВА

Для спеціальності 6.030601 “Менеджмент”

 

Одеса – 2011

 

 

Затверджено на засіданні Науково-методичнї ради Одеського регіонального інституту державного управління Національної академії державного управління при Президентові України

Протокол № 1 від 3 жовтня 2011р.

 

Затверджена на засіданні кафедри, протокол № 2 від «8» вересня 2011 р.

 

 

Робоча навчальна програма курсу “Сучасні концепції природознавства” / Укладач: ст. викл. Попкова А.В. - Одеса, 2011.- 28 с.

 

Рецензент: Росколотько І.Л., доцент кафедри філософських та соціально-політичних наук ОРІДУ НАДУ, к.філос.н.

 

Методичні матеріали адресовані студентам факультету менеджменту і є складовою навчальної програми підготовки фахівців напряму “Менеджмент”. У них визначено цілі, методи навчання та форми оцінювання знань. Пропонуються тематика рефератів, контрольні питання для самоперевірки і для самостійного вивчення. У виданні наведено необхідну кількість наукових джерел для вивчення дисципліни.

 

ã А.В. Попкова, 2011

ОРІДУ НАДУ

при Президентові України

ЗМІСТ

1.	Мета і завдання курсу	............
2.	Структура навчальної дисципліни	..............
3.	Тематичний план (денна та заочна форми навчання)	..............
4.	Програма дисципліни	..............
5.	Методичні рекомендації для підготовки до семінарських занять	..............
8.	Методичні рекомендації до самостійної роботи	..............
9.	Методичні рекомендації до підготовки к заліку	..............
	Тематика творчих робіт для студентів заочної форми навчання
11.	Список літератури

І. МЕТА І ЗАВДАННЯ КУРСУ

Природознавство, являючись основою всякого знання, завжди впливало на розвиток гуманітарних наук як методологічними установками, так і загальсвітоглядними уявленнями, образами й ідеями. Особливо значним цей вплив виявляється в сучасну епоху, епоху науково-технічної революції, радикальної зміни відношення людини до світу, до системи виробництва, глобальних інтеграційних процесів як у науці, так і в культурі в цілому.

Підготовка сучасного фахівця будь-якого профілю із широкою базовою освітою вже немислима без ознайомлення його з історією і сучасним станом природничонаукового пізнання.

 

Мета даного курсу:

Даний курс, покликаний дати студентам широку панораму як історії природознавства, так і найбільш загальних елементів сучасної природничонаукової картини світу, світоглядних і методологічних уявлень, що формуються в нашу епоху в надрах природознавства.

 

Завдання курсу:

· Формування уявлення про історичний характер наукового пізнання, об’єктивну необхідність періодичної зміни картин світу;

· Надання студентам методологічних основ щодо орієнтування в різноманітті світоглядних цінностей, наукових досягнень;

· Формування практичних умінь щодо перенесення теоретичного досвіду та аналізу природознавства до кола питань соціальних управлінських наук.

Очікувані результати:

Наявність знань та умінь майбутніх менеджерів щодо:

· Раціоналістичного відношення до світу;

· Світоглядного орієнтування;

· Поширення інтелектуальної збагаченості фахівців у галузі менеджменту, збагачення їх природознавчого світогляду тощо.

 

Методи викладання та навчання. Вивчення дисципліни “Сучасні концепції природознавства” ґрунтується на проведенні лекцій, семінарів, полеміки, та інших активних форм навчання. Використовуються тести, вправи, завдання з опрацювання першоджерел, питання для самоперевірки, а також електронні презентації. Для кожної теми подано список рекомендованої літератури, вивчення якої допоможе розширити та поглибити знання студентів з даного курсу, а також завдання для самостійного опрацювання та закріплення матеріалів з усіх тем курсу.

 

 

Форма оцінювання рівня знань та вмінь. В ході занять здійснюється поточний контроль: оцінювання участі у семінарських заняттях, дискусіях,полеміки, виступів з доповідями, засвоєння ключових понять та термінів, написання рефератів та підсумкової контрольної роботи.

 

 

Розподіл навчального часу. Всього на вивчення курсу “Сучасні концепції природознавства” передбачено 90 годин для денної і заочної форм навчання, 2,5 кредити ECTS.

Підсумковий контроль: залік

Оцінювання:

1. Знання теоретичного матеріалу (опитування)-10

2. Активна участь у семінарських заняттях-20

3. Написання рефератів, презентації до виступів – 30 балів

4. Залік - 40

Бали знімаються за:

Непідготовленість до заняття: - 20;

Недбалу підготовку до заняття (читання виступу з листа; незнання теорії тощо): - 20.

 

Відпрацювання пропущених занять є обов’язковим.

 

 

 

 

ІІ. СТРУКТУРА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

форма заняття	кількість годин
денна форма	заочна форма
лекції
семінарські заняття
самостійна робота
всього

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Денна форма навчання

 

Назва теми	Лекції	Семінарські	Самостійна робота
Лекція 1. Природознавство – наука про явища та закони природи. Методологія природознавства.
Тема 1.Розвиток донаукового | пізнання природи 1.Накопичення раціональних знань в системі первісної свідомості 2. Пізнання природи в епоху класостворення в стародавніх|древніх||прадавніх| цивілізаціях Сходу
Семінар 1. Методологія природознавства. Розвиток донаукового | пізнання природи
Лекція 2. Натурфілософія, її місце в історії природознавства.
Семінар 2. Пізнання природи в епоху греко-римської античності.
Лекція 3. Природознавство епохи Середньовіччя та епохи Відродження.
Семінар 3. Природознавство епохи Середньовіччя та епохи Відродження
Тема 2.Розвиток природознавства у 18-19 ст. (сутність та основні досягнення ІІ та ІІІ наукової революції)
Лекція 4. Сучасний етап розвитку природознавчих наук (ХХ,ХХІ в.)
Тема 3.Основні проблеми сучасної хімії
Тема 4.Генетика як галузь біологічної науки.
Тема 5. Кібернетика як наука про керування складними системами зі зворотним зв'язком.
Семінар 4. Полеміка на тему: Генетично-модифіцировані організми та продукти: «за» та «проти»
Лекція 5. Фундаментальні поняття про матерію. Принципи сучасної фізики.
Лекція 6. Мегамір та його властивості. Теорія Великого вибуху.
Семінар 5. Фундаментальні поняття про матерію. Принципи сучасної фізики. Теорія Великого вибуху.
Лекція 7. Походження життя на Землі. Людина як предмет природничо-наукового пізнання: її походження та еволюція
Семінар 6. Походження життя на Землі. Походження та еволюція людини.
Тема 6.Синтетична теорія еволюції, концепція коеволюції
Лекція 8. Біосферний рівень організації матерії. Сучасні екологічні проблеми.
Семінар 7. Екологія і здоров’я людини.
Семінар 8. Біосфера, її еволюція. Навчання В.І.Вернадського про ноосферу. Сучасні екологічні проблеми.
Тема 8. Глобальна зміна клімату. Людина і зміна клімату.
Лекція 9. Нанотехнології – технології ХХІ ст.
Семінар 9. Нанотехнології – історія виникненя, основні направлення та перспективи розвитку, використання, Потенційна загроза та етичні аспекти розвитку
Всього

 

ТЕМАТИЧНИЙ ПЛАН

Заочна форма навчання

 

Назва теми	Лекції	Семінарські Практичні	Самостійна робота
Лекція 1. Природознавство – наука про явища та закони природи. Методологія природознавства.
Тема 1.Розвиток донаукового | пізнання природи 1.Накопичення раціональних знань в системі первісної свідомості 2. Пізнання природи в епоху класостворення в стародавніх|древніх||прадавніх| цивілізаціях Сходу
Тема 2. Натурфілософія, її місце в історії природознавства.
Тема 3. Природознавство епохи Середньовіччя та епохи Відродження.
Тема 4.Розвиток природознавства у 18-19 ст. (сутність та основні досягнення ІІ та ІІІ наукової революції)
Тема 5. Сучасний етап розвитку природознавчих наук (ХХ,ХХІ в.)
Тема 6.Основні проблеми сучасної хімії. Генетика як галузь біологічної науки.
Тема 7. Кібернетика як наука про керування складними системами зі зворотним зв'язком.
Лекція 2. Фундаментальні поняття про матерію. Принципи сучасної фізики. Мегамір та його властивості. Теорія Великого вибуху.
Семінар 1. Полеміка на тему: Генетично-модифіцировані організми та продукти: «за» та «проти»
Семінар 2. Походження життя на Землі. Людина як предмет природничо-наукового пізнання: її походження та еволюція
Тема 8.Синтетична теорія еволюції, концепція коеволюції. Екологія і здоров’я людини.
Семінар 3. Біосфера, її еволюція. Навчання В.І.Вернадського про ноосферу. Сучасні екологічні проблеми.
Семінар 4. Нанотехнології – історія виникненя, основні направлення та перспективи розвитку, використання, Потенційна загроза та етичні аспекти розвитку
Вивчення матеріалу та написання контрольної роботи
Всього

 

Передбачено написання та захист контрольної роботи (для студентів заочної форми навчання).

 

ПРОГРАМА

Питання для самостійного вивчення

Тема 1. Розвиток донаукового | пізнання природи - 4 год.

1 Накопичення раціональних знань в системі первісної свідомості

2. Пізнання природи в епоху класостворення і в стародавніх|древніх||прадавніх| цивілізацій Сходу.

Питання для самоперевірки

1. Коли пізнання природи стає науковим?

2. Які загальні підсумки накопичення стихійно-емпіричних знань в первісності?

3. На чому базувалася міфологічна картина світу?

4. Яка роль писемності у формуванні передумов протонауки|?

5. Як накопичувалися в давнину географічні і біологічні знання?

6. Як накопичувалися в давнину медичні знання?

7. Які основні досягнення вавілонської астрономії?

Література:

1. Найдиш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2005, с.36-49.

 

 

Виступ опонента.

Від опонента потрібне особливе мистецтво, якщо в нього не було можливості підготуватися заздалегідь і продумати можливі доводи «за» і «проти». У будь-якому випадку він повинний ретельно стежити за виступом переконуючої сторони, записувати всі її аргументи і готуватися до спростування або заперечення. Спростувати опонента — значить розбити його тезу. Лише в цьому випадку супротивник вважається переможеним.

Принципи ведення суперечки.

Принципи ведення полеміки визначають підхід, відношення учасників полеміки до суперечки й один до одного. Від сторін, що полемізують, потрібно наступне:

1. Повага до точки зору партнера, прагнення його зрозуміти.

2. Готовність відмовитися від особистих амбіцій заради інтересів загальної справи, уміння глянути на проблему з погляду партнера, об'єктивний підхід до рішення проблеми (необхідно в дискусії).

3. Рівна безпека — заборона принижувати або висміювати партнера, застосовувати психологічні способи тиску на нього (заборонені прийоми).

Правила ведення полеміки.

1. Обговорювати можна тільки те питання, у якому добре розбираються обидві сторони. Аргументація та докази базуються тільки на досягненнях в науці у цьому напрямі

2. Точно дотримувати обговорюваного питання, не іти від предмета обговорення. Вести суперечку навколо головного, не розмінюватися на подробиці.

3. Не допускати прийоми психологічного тиску: перехід «на особистості», обвинувачення партнера в невартих мотивах ведення суперечки й ін.

4. Займати визначену позицію. Виявляти принциповість, але не упертість.

5. Дотримуватися етики ведення полеміки: спокій, витримка, добро-зичливість. Без дотримання цих правил полеміка може перетворитися в лайку.

Щоб легше домогтися успіху в суперечці, досвідчені полемісти використовують певну тактику і застосовують спеціальні прийоми.

Експерти (журі) у виступі команд оцінюють:

ü логічність і переконливість кожного доводу;

ü використання сучасних досягнень в генетиці

ü якість спростування;

ü питання обох команд;

ü згуртованість кожної команди;

ü ораторське мистецтво лідера кожної команди

ü використання тактики і прийомів ведення полеміки;

Перед тим як дати слово учасникам команд, викладач розповідає про мету заняття, представляє членів «журі», повідомляє про порядок ведення обговорення. У хід полеміки він втручається лише в тому випадку, якщо потрібно припинити заборонені прийоми.

Після завершення полеміки і вердикту «журі» учасники обговорюють, чому їх навчило це заняття.

 

Література:

1. Ермакова И.В. ГМО. Борьба миров. – «Белые альвы», 2010, 48 с.

2. Ермакова И.В. Что мы едим? Воздействие на человека ГМО и способы защиты, «Амрита – Русь, 2011, 64 с.

3. http://www.newsland.ru/news/detail/id/723839/

4. http://agaroza.com/post_1255287493.html

5. http://gmo.com.ua/

 

Питання для самостійного вивчення

Питання для самостійного вивчення

Питання для самостійного вивчення

Вариант

Оберіть вірну відповідь.

 

1. Что является главной целью науки:
1. получение знаний о реальности
2. развитие техники
3. совершенствование нравственности?

 

2. Что является главным источником развития науки?
1. взаимодействие теории и эмпирических данных
2. конкуренция теорий, исследовательских программ

 

 

3. Означало ли появление микроскопа в биологии научную революцию? (Да или Нет)

 

4. Определить, что из перечисленных понятий, является абстракцией отождествления, а что – изолирующей абстракцией:

Число	Наука
Электропроводность	Вид
щелочи	Валентность

 

5. Определить, какие из перечисленных наук – фундаментальные, а какие прикладные:

· Механика -

· История -

· Археология -

· Атомная энергетика –

· Педагогика –

 

6. Как называется учение о Вселенной как целом и Метагалактике как части целого:
1. космогония
2. космология
3. астрономия?

 

7. По значению постоянной Хаббла определяют возраст Вселенной. Каков он:
1. 1-2 млрд. лет
2. 10-20 млрд. лет
3. 100-200 млрд. лет

 

 

8. Как называется в звездной космогонии плотный фрагмент молекулярного облака, в котором еще не достигнуты температуры, необходимые для начала термоядерных реакций, т.е. превращения облака в звезду:
1. протозвезда
2. нейтронная звезда
3. белый карлик?

 

9. Какую форму имеет наша Галактика:
1. сферы
2. плоского диска
3. двояковыпуклой линзы?

 

 

10. В эпоху поздней античности и в Средневековье сложилась система мировоззрения о неизменности созданного творцом мира.
Как называется это учение:
1. креационизм
2. трансформизм?

11. В 1953 году была расшифрована структура ДНК (Ф.Крик, Д.Уотсон.) Какое свойство молекулы ДНК обеспечивает явление наследственности:
1. удвоение ДНК
2. транскрипция
3. трансляция?

 

12. Коэволюция – это:

1) современный этап эволюции живого на Земле;

2) разрушение биоценоза;

3) взаимное приспособление видов;

4) самая жесткая борьба за существование

 

13. Самая насыщенная (в пересчете на объем) жизнью среда:

1) почва;

2) атмосфера;

3) пресные воды;

4) моря и океаны.

 

14. Перечислить основные виды фундаментальных взаимодействий:

-

-

-

-

15. Перечислить основные этапы эволюции белого карлика и его свойства

1.

2.

3.

4.

Тематика контрольних робіт

для студентів заочної форми навчання

1. Наука в системе культуры. Классификация наук.

2. Естествознание как отрасль научного познания. Уровни естественнонаучного познания.

3. Проблема двух культур в науке: от конфронтации к сотрудничеству.

4. Методы естественнонаучного познания.

5. Эволюционные и революционные периоды развития естествознания.

6. Накопление рациональных знаний в системе первобытного сознания.

7. Наука в цивилизациях древности.

8. Развитие естествознания в эпоху классической античности.

9. Естествознание эллинистически - римского периода.

10. Геоцентрическая система мира К. Птолемея.

11. Познание природы в эпоху средневековья.

12. Мировоззренческая революция эпохи Ренессанса.

13. Коперниканская революция, ее мировоззренческое и методологическое значение.

14. Создание классической механики - первой естественнонаучной фундаментальной теории.

15. Развитие естествознания в ХVIII веке.

16. Важнейшие открытия в естествознании первой половины ХIХ века.

17. Методологические установки классической физики.

18. Методологические установки классической астрономии

19. Методологические установки классической биологии.

20. Теория электромагнитного поля. Вещество и поле.

21. Революция в естествознании на рубеже ХIХ-ХХ веков.

22. Основные идеи, понятия и принципы специальной теории относительности.

23. Основные идеи, понятия и принципы общей теории относительности.

24. Основные идеи, понятия и принципы квантовой механики.

25. Фундаментальные физические взаимодействия.

26. Мир элементарных частиц. Классификация элементарных частиц

27. Теории элементарных частиц (квантовая электродинамика, теория кварков, теория электрослабого взаимодействия, квантовая хромодинамика).

28. Солнечная система и ее происхождение.

29. Звезды и их эволюция.

30. Общее представление о галактиках и их изучении. Понятие Метагалактики.

31. Формирование релятивистской космологии; ее основные понятия и принципы.

32. Эволюция Вселенной. Теория Большого взрыва.

33. Жизнь и разум во Вселенной: проблема внеземных цивилизаций.

34. Методологические установки неклассической астрономии ХХ в.

35. Основные особенности биологии ХХ в.

36. Основные понятия и представления генетики.

37. Революция в молекулярной биологии. Достижения молекулярной биологии и генетики в ХХ веке.

38. Возникновение жизни на Земле. Мировоззренческое значение проблемы происхождения жизни.

39. Развитие органического мира (начальные этапы эволюции жизни, основные пути эволюции растений и животных).

40.Современный экологический кризис и пути его преодоления.

41. Биосфера и ноосфера В.И.Вернадского

42. Нанотехнологии – детище современной фундаментальной науки.

43. Нанотехнологии – качественный скачок от работы с веществом к манипуляции отдельными атомами.

 

Рекомендована література:

1. Герусов. Є.В.Основи социального экологии.- М.,1998.

2. Гиренок Ф.И.. Экология, цивилизация, ноосфера.- М.,1987.

3. Горелов А. А. Концепции современного естествознания. – М., 2003.

4. Дубніщева Т. Я. Концепциі сучасного природознавства. Новосибірськ, 1997.

5. Капке В. Б. Концепция современного естествознания. – М.: Логос, 2002.

6. Карпенков С. X. Концепции современного естествознания. – М., 2004

7. Концепции современного естествознания. Под ред. Л.А.Михайлова, Питер, 2005

8. Мукашев З. А. Концепциі сучасного природознавства: Хрестоматія. Алмати, 2002.

9. Найдиш В.М. Концепции современного естествознания. – М., 2005

10. Попов В.П., Крайнюченко И.В. Глобальный эволюционизм и синергетика ноосферы. – Ростов-на Дону, 2003

11. Родний Н.І. Очерки по истории и методологии природоведения. М., 1975.

12. Рузавін Г. І. Концепциі сучасного природознавства. М., 1997.

13. Фазилов С. Д. Концепциі сучасного природознавства. Алмати, 2003.

14. Философские проблемы природоведения. М., 1985.

 

Додаткова література:

1. Азимов Айзек. Путеводитель по науке. Отегипетских пирамид до космических станций/пер с англ.- М.:2007, -788с.

2. Никонов А.П. Апгрейд обезьяны.Большая история маленькой сингулярности.-Питер,2008.-480 с.

3. Никонов А.П. Верхом на бомбе. Судьба планеты Земля и ее обитателей. –М.: ЭНАС;СПб.: Питер, 2008.-320с.

4. Никонов А.П История отмороженных в контексте глобального потепления. –М.:Изд-во ЭНАС,2007.-296с.

1. Саган К. Космос:Эволюця Вселенной, жизни и цивилизации/ пер. с англ. А.Сергеева/.-СП6.:Амфора,2006.-525с.

 

Увага!

До заліку допускаються студенти, які не мають заборгованостей, тобто пропусків з лекційних і семінарських занять, або пропущенні заняття відпрацьовані заздалегідь.

 

Кафедра філософських та соціально-політичних наук

 

 

Програма та методичні рекомендації

з навчальної дисципліни: