Консультація для батьків: «Догляд за ротовою порожниною.»



Мы поможем в написании ваших работ!


Мы поможем в написании ваших работ!



Мы поможем в написании ваших работ!


ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?

Консультація для батьків: «Догляд за ротовою порожниною.»



КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ


ДОСЛІДНИЦЬКА ДІЯЛЬНІСТЬ

ДІТЕЙ СЕРЕДНЬО-СТАРШОЇ ГРУПИ


 

Сніг

Матеріали: прозора посудина, сніг

Хід досліду

Для усвідомлення дітьми того, що сніг білий не завжди означає чистий, слід запропонувати дитині набрати в прозорий посуд снігу та занести його в тепле приміщення. Після того як сніг розтане, звернути увагу дитини на вигляд води, що утворилась у посудині. Можна її навіть порівняти з водою набраною з водопровідного крану. Зазвичай утворена вода буде мутною та мати осад. Побачене відіб’є бажання у дитини куштувати сніг.

 

Коли з’являється лід?

Матеріали:формочки для води, вода, холодильна камера.

Хід досліду

Запропонувати дитині налити воду у формочки та помістити їх у морозильну камеру холодильника. Через деякий час зробити висновок про те, що на поверхні з’явився лід.
Змінилась температура, і поверхня води почала вкриватися льодом. Лід з’являється за температури 0 С і нижче.

 

 

Що тане швидше – лід чи сніг?

 

Матеріали: дві посудини, наповнені одна снігом інша льодом.

Хід досліду


Необхідно помістити ці посудини в тепле приміщення і спостерігати за тим, що відбувається. Сніг розтане швидше, ніж лід, тому що він рихлий, а лід цупкий.


 

БЕСІДИ ДЛЯ ДІТЕЙ СРЕРЕДНЬО-СТАРШОЇ ГРУПИ


„Здоров’я – найдорожчий скарб людини”

 

Тема. Як я слухаю і чую?

Робота розпочинається з відгадування загадок.

Побратими - півкружальця на голівці
Звуки ловлять всі на світі.

(Вуха)

Подивіться один на одного і зверніть увагу на ваші вушка. Обговоримо: які вони? Для чого вони вам? Як чують вуха? Що чують вуха?

Як влаштовані вуха? Дивіться на вуха сусіда і слухайте, що я буду розповідати. Не торкайтеся до вух руками і нічого не засу­вайте всередину вуха.

У вухо веде невеличкий отвір, а там, далі, всередині вуха, є тонесенька плівочка, яка зветься барабанною перетинкою. Ви своїми оченятами не можете побачити, але завдяки перетинці ви чуєте всі звуки, які є навколо нас: шум дерев, двигун машини, голос мами, гуркіт трамваю, спів птахів. Що ви чуєте зараз? Барабанна перетинка дуже тонень­ка, її легко пошкодити. Тоді ви нічого не змо­жете почути. Пам'ятайте, що у жодному разі не можна засовувати будь-які предмети у вухо, особливо маленькі та гострі предмети. Якщо у вас заболить щось у вушку, то обов'язково скажіть про це мамі, самі нічого не робіть з ним.

Один хлопчик, який не послухався порад і крутив паличкою у вусі. Як ви вважаєте, що з ним могло трапитися після цього? Дітирозповідають про наслідки поведінки хлоп­чика.

Що може статися з дитиною, коли вона засуне предмет у вушко? Ніколи не робіть цього.

Тема. Носики – курносики

Послухати уривок з однієї відомої казки (здогадатися, з якої) і правильно її закінчити.

«Якось тесля Джепетто захотів зробити дерев'яну ляльку. Не встиг він вистругати її з поліна, як лялька почала розмовляти й роз­махувати руками. А коли закінчив роботу, вона стала походжати кімнатою, як справ­жнісінький живий хлопчик.

Джепетто назвав його Пінокіо. Усе було б добре, та Пінокіо виявився хвальком та брехунцем. Щоразу, коли він брехав, у ньо­го довшав і довшав... (ніс)».

Діти, то що ж довшало у Пінокіо? Так, це ніс. Поговоримо про ніс. Погляньте один на одного. Які у вас носи? Вони всі різні: кир­патенькі, гострі, качечкою, картоплинкою, великі та маленькі, білесенькі та у веснян­ках.

А для чого потрібен ніс? Для того, щоб дихати. Через носові проходи повітря, яке ми вдихаємо, потрапляє в легені. В леге­нях повітря стає чистим і потрапляє через кров в організм. Проходячи через ніс, повітря очищується від пилинок: приди­віться до носиків сусідів і побачите неве­личкі волосинки всередині носика. Саме на них і осідає пил, який потрапляє разом з повітрям, що ми вдихаємо. Ніс забруд­нюється, і його слід чистити й мити. Для цього ви постійно повинні носити із собою носові хустинки.

Запам'ятати, що разом з повітрям і пилом, який є в ньому, до нашого носа, а потім в організм може потрапити небез­печна інфекція, яка викликає хворобу. Передаються хвороби дихання, грип, ангі­на, нежить. Ці інфекції потрапляють від іншої хворої людини, з якою спілкуємося. Під час спілкування хвора людина може кашляти, чхати і разом з краплинками, які потрапляють в повітря при чханні чи каш­лі, вдихаємо повітря. Коли ви захворіли на такі хвороби, слід залишатися вдома, щоб не заразити інших.

Корисно знати правила поведінки з хво­рою людиною. Тримати ніс у чистоті, не можна засувати в ніс сторонні предмети,наприклад, кульки, шпильки.

Яку ще функцію, крім дихання, виконує наш ніс? Допомагає розрізняти запахи. Назвати предмети, які поширюють запахи (квіти, парфуми, дим, гази, продукти харчу­вання).

 

Тренінг дихання. Кулька. Уявити, що надуваєте повітряну кульку. Покласти руку на живіт. Надути живіт, наче велику пові­тряну кулю. М'язи живота напружуються. Це напруження неприємне. Не будемо надувати велику кулю. Зробити спокійний вдих животом так, щоб рукою відчути неве­лике напруження м'язів. Плечі підводити не можна. Вдих — видих! М'язи живота роз­слабилися, зробилися м'якими. Тепер легко зробити новий вдих. Повітря саме легко потрапляє всередину і вдих вільний, ненапружений.

Промовляти:

Ось як кульку надуваємо!

А рукою перевіряємо (вдих).

Кулька лопнула, видихаємо,

Наші м'язи розслабляємо.

Дихаємо легко... рівно... глибоко...

Насос і м'яч. Один з учасників гри (може бути й дорослий) стає «насосом», інші — «м'ячами». Спочатку «м'ячі» сто­ять. Розслаблено тіло, напівзігнуті ноги. Корпус нахилений вперед, голова нахи­лена. Коли «насос» починає надувати «м'ячі», супроводжуючи свої дії звука­ми, учні випрямляються, надувають щоки і піднімають руки. «М'ячі» надуті. Ведучий витягує шланг «насосів» із «м'я­чів». Учні із силою промовляють звук «ш-ш-ш-ш», повертаються у початкове положення.

Учнів можна поставити парами, у яких один буде «насосом», а інший — «м'ячем». Ролі змінювати.

 

 

Тема. Язичок-смаковичок

Хто живе у роті? Відгадати про нього загадку: «Завжди в роті, а не проковтнеш». (Язик.)

Навіщо язик? Звичайно, не для того, щоб дражнитись і показувати його— це дуже негарно, і виховані діти так не роблять.

Язик потрібен для того, щоб ви могли розмовляти, жувати їжу, яку споживаєте. За допомогою язика ви відчуєте смак їжі: солодкий, гіркий, солоний, кислий.

Пригадаймо, який смак у полуниці, солі, лимона, перцю гіркого, чаю, цукерки, кави, щавлю, моркви, яблука.

Що, крім язика, є в роті? Відгадати допо­може загадка:

У лисички Любки

Дуже гострі... (Зубки.)

Скільки їх у вас? Порахуйте. Скільки їх у дорослої людини? Учні, що станеться із зубами, якщо за ними не доглядати?

ПРАВИЛА ДОГЛЯДУ ЗА РОТОМ, ЯЗИКОМ ТА ЗУБАМИ

Щодня вранці і ввечері чистити зуби та язик і полоскати рот. Для чищення зубів
знадобиться зубна щітка, дитяча зубна пас­та або порошок. Необхідно чистити зуби,
про язик не забути. Його теж слід легенько почистити щіточкою, адже на ньому, як і на зубах, залишається наліт від їжі, який зава­жає вільно дихати і розпізнавати смак їжі. Наліт на язику означає, що ви захворіли.

Щоб зуби були здоровими, не можна їсти багато цукерок, тістечок. Цукор, який у них є, погано впливає на ваші зуби. Не можна пити надто багато газованої солодкої води, яку ви всі так полюбляєте. Частинки, які є у воді, руйнують емаль ваших зубів і призводять до захворювань. Починають боліти зуби.

Послухати вірш і сказати, чи насправді у хлопчика болять зуби. Чому він так вва­жає?

Ой, болить у мене зуб,

Бо не хоче їсти суп.

Хоче меду, хоче грушку.

Хоче теплую пампушку.

А як ще дасте сметани —

Вмить боліти перестане!

Слід запам'ятати, що ніколи не можна брати пальці до рота, особливо коли вони брудні. Бруд, який є на ваших руках, може потрапити в рот, спричинити різні захво­рювання. Перш ніж сісти за стіл, необхідно з милом вимити руки, помити продукти хар­чування. Це слід робити, навіть якщо вам не терпиться швиденько з'їсти смачну полуничку, яблучко чи вишеньку.

 

ВПРАВИ ДЛЯ ЯЗИКА

Сердитий язик. Язик впирається у верх­ні зуби, потім опускається. Він намагається виштовхнути зуби назовні, потім розсла­бляється, неначе спить.

З язичком трапилося щось:

Він штовхає зуби!

Немов хоче їх за щось

Виштовхнути за губи!

Він на місце повертається

І чудово розслабляється.

Горошина. Язик притискається до щоки і натискає на неї, наче за щокою захована горошина. Язику незручно бути в такомуположенні, і ви повертаєте його на місце. Він розслабляється, відпочиває.

Гірка. Утримуючи кінчик язика за нижніми зубами, вигнути його гіркою. Неприємно так довго тримати язик.

Спинка язика у нас

Стане гіркою в цей час!

їй розтанути звелю,

Бо напруги не люблю.

Язик на місце повертається

І чудово розслабляється!

Впізнай за смаком. У мішечку, який при­ніс учитель, є різні шматочки продуктів. Серед учнів обирають 2—3 особи, які вихо­дять до дошки, заплющують очі і відкрива­ють рот. Вчитель кожному кладе в рот по шматочку продуктів, а учні, не розплющу­ючи очей, називають, що вони з'їли і який у нього смак.

 

 


 

Конспект заняття

Вихователь Сагайдак О.А.

 

Картинка 9

«Малий ведмедик Мишко дуже любив солоденьке, смоктав цукерки, а горішки гриз зубами. Мама і тато казали, що так не можна, та Мишко не слухав. Ось і розболівся у нього зуб. Повели ведмедика до лікаря-дятла. Лікар подивився на хворий зуб, виявив там дірочку. Довго лікував зуба,а потім сказав:

– Тверді горішки розгризаєш зубами і на них утворюються тріщинки, в які потрапляє їжа. Їжа загниває і руйнує зуб – утворюється дірочка. Це і викликає біль. Отже твердих цукерок і горішків гризти не можна. Зуби треба берегти. Їх слід чистити зубною щіткою, щоб не залишалося решток їжі.

І лікар подарував Мишкові зубну щітку. Послухав ведмедик лікаря, і більше ніколи так не робив».

Вихователь: Чому у ведмедика розболівся зуб? А навіщо дятел подарував йому зубну щітку? (Діти відповідають) А у вас дома у всіх є зубні щітки?
Картинка 10:Хлопчик із зубною щіткою.

Вихователь: А ми з вами вчили віршик про зубну щітку. Хто його може розказати?

Дівчинка:

Я маленька зубна щітка, я часу не гаю,

В кого зуби захворіли – вмить допомагаю.

Я дружити з вами рада, отже, вам моя порада –

Чистить зуби треба всім: і дорослим, і малим.

Вихователь:А чи знаєте ви як правильно чистити зуби? Як часто ви чистите зуби? Як треба доглядати за зубами, щоб вони були здорові та гарні?

(Чистити двічі на день, рано після сніданку i ввечері, коли лягаємо спати, а після їди обов’язково треба полоскати рот.)

Вихователь: Щоб блищали зубенята,

Кожен з вас повинен знати:

Паста з щіткою все зможуть

І завжди вам допоможуть.

Дітки, хто товаришує з пастою i щіткою, в того завжди будуть гарні здорові зуби. А ви товаришуєте з пастою i щіткою? Хто розкаже, як треба чистити зуби?

(Показ на моделі щелепи)

Верхні – зверху донизу.

Нижні – знизу доверху.

Хто пригадає віршик про те, як треба чистити зуби?

В мене щіточка зубна,

Подивіться – ось вона.

Зверху вниз i навпаки,

Чищу зуби залюбки!

Вихователь: А якщо зуби не чистити або чистити неправильно, то що буде?

Тоді їжа застрягає між зубами, i в зубках поселяються мікроби, які несуть різні хвороби, від цього псуються зуби, чорніють.

Що з’являється в зубі?

Правильно, у зубі з’являється дірочка, він починає боліти, а потім доводиться його лікувати, а може, i вирвати.

Вихователь: Отже, дітки, ми дійшли висновку:

Щоб здорові були зуби,

Пам’ятайте, діти:

3 чарівною щіткою

Треба всім дружити.

Зараз ми з вами подивимося невеличкий мультфільм,щоб ви краще знали, як берегти зубки,доглядати їх і щоб все це могли розповісти ведмедикові Мишкові та іншим звірятам.

Показ презентації

А тепер перевіримо ваші знання. Пограємо у гру «Так чи ні».

  1. Необхідно чистити зуби вранці та увечері перед сном.
  2. Їсти багато солодощів.
  3. Полоскати рот після їжі.
  4. Гризти горіхи, олівці, нігті.
  5. Зубну щітку тримати в чистоті.
  6. Не ходити до стоматолога.

Вовчик

Лікар-дятел

Білочка

Зайчик

Коза

Їжачок

Лисичка

Жив у лісі вовчик

З мамою і татом,

В лісовій окрузі

Друзів мав багато.

Сам він був сміливий,

Добрий веселун.

Тільки за обідом –

Справжній вередун

 

Борщик, супчик, кашу

Їсти не хотів

Не любив сирочки

Молока не пив

 

На капусту й моркву

Зовсім не зважав –

Лиш цукерки і тістечка

Дуже полюбляв.

 

«Кока-колу» й «Фанту»

Купував щодня

Кожну пляшку завжди

Випивав до дна.

 

Він любив купатися,

Лапки завжди мив.

Тільки свої зубки

Чистити не хотів.

 

Вовчик:

У мене всі вони біленькі,

Кусючі, гострі та рівненькі,

І міцні – міцненькі.

А зубні всі пасти

Зовсім не смачні

Просто не потрібні

Зубкам і мені.

 

Та ось одного разу

Як стало вечоріти

У вовчиська раптом

Зубчик став боліти.

 

Вовчик:

Ой-ой-ой! – Матусю,

Що ж мені робити?

Болять у мене зубки

Не можу навіть пити!

 

Цілу нічку вовчик

Плакав і стогнав,

І ковтав пігулки,

І на зубчик клав.

 

Так замучив вовчика

Цей нестерпний біль,

Що чекати далі

Вже не стало сил.

 

Рано – вранці вовчик

Підв’язав щоку

І побіг щодуху

В лікарню лісову.

 

Лісовою стежкою

Мчить і ледь не плаче

Раптом білочка руденька

До вовчика скаче.

 

Білочка:

Здрастуй, любий друже,

Ти куди зібрався?

Погратися в піжмурки

Мені обіцявся…

 

Вовчик:

Ой, не можу, білочко,

Зубчик мій болить

Ось і поспішаю

Зубчик лікувати,

Бо не можу їсти

І не можу спати!

 

Білочка:

Зуб? Болить? А як це?

Хіба так буває?

Зубки треба берегти –

Так мама повчає!

А щоб були здорові –

Їм я суп і кашу

Березовий сік я п’ю,

А не «Кока-колу».

Ось вони і не болять

У мене ніколи.

Подивися, як я спритно

Лускаю горішки,

Ялинові і соснові

Розгризаю шишки!

 

Вовчик навіть не дослухав

І побіг по лісу.

Коли чує: «Хрум – хрум – хрум!»

Поруч на узліссі.

 

Зайчик:

Ти куди це, вовчику,

Прудко так біжиш

Ось візьми морквинку

Солоденьку з’їж.

Всі, хто їсть морквинки,

Швидко підростають

І здорові зубки,

Як у мене, мають.

 

Вовчик схлипнув жалібно,

Слізки на очах,

Мовчки, не спиняючись,

Свій продовжив шлях.

 

Аж під грушею – коза

Козенят годує

Із свіженьких овочів

Їм салат готує.

 

Коза:

Ходи, вовчику, до нас

Їсти вітаміни:

Бурячки, капусточку,

Соковиті дині…

 

Вовчик:

Дякую, не можу

Нічого жувати.

Я біжу до лікаря

Зубки рятувати.

 

Коза:

Мабуть, мало овочів,

Вовчику, вживаєш,

От тому проблеми

Із зубками маєш.

Глянь, які гарненькі

Зубки в козенят,

Всі такі біленькі

Зовсім не болять.

 

Вовчик зажурився,

А зубчик болить.

Коли бачить,

Їжачок по лісу біжить.

 

Їжачок:

Будь здоровий, вовчику,

Як справи, питаю?

(Вовчик показує лапою на зуб)

А, я зрозумів, щиро співчуваю.

Щоб ніколи зубки

Не боліли в тебе

Молочко й кефірчик

Завжди пити треба!

 

І на цю розмову

Підійшла Лисиця

Глянула на Вовчика

Та й давай учити:

 

Лисиця:

Ось тепер ти, братику,

Будеш пам’ятати,

Як за зубками

Треба доглядати,

І які продукти

Треба споживати.

Не торти й цукерки –

Рибку на обід,

Свіжу чи варену,

Їсти тобі слід.

Дуже вже корисна

Рибка для зубів

Сподіваюсь, вовчику,

Все ти зрозумів.

 

Кліпає очима Вовчик винувато,

Мовчки шморга носиком

Ще й мала лисичка

Мамі помагає,

Що потрібно їсти

Вовчика навчає.

 

Лисичка:

Їсти треба кашу,

Моркву і салати,

Яблука і груші,

Огірки й томати.

Ти такої їжі їсти не хотів

Тому, мабуть, зубчик

В тебе захворів…

 

Ось і до лікарні

Вовчик добігає,

Там його на ганку

Лікар зустрічає:

 

Лікар:

Що? Не любиш, Вовче,

Зубки доглядати?

Зараз доведеться

Їх полікувати.

В крісло зручно ти сідай

Широченько рота відкривай.

Капосні мікроби,

Бач, що натворили

В зубчику твоєму

Дірочку зробили.

Підходьте до мекне ,

Звірята усі,

Розкажіть ви Вовчику

Правила прості.

 

Треба зубки завжди

В чистоті тримати

Щоразу після їжі

Рота полоскати

 

Чистить зубки ввечері

І вранці мусиш ти,

Щоб від лихих мікробів

Їх уберегти.

 

Щіткою мікроби

Треба вимітати,

Пастою старанно

Зубки вичищати

 

Солодощів різних

Якнайменше їсти

В них – багато цукру,

А ти вже зрозумів –

Цей продукт шкідливий

Для твоїх зубів.

 

А замість напоїв

«Фанта» й «Кока-кола»

Молочко і соки

Пий собі доволі.

 

І останнє правило

Теж дуже важливе:

Їжа вся корисна,

Але особливо

Треба їсти овочі,

Моркву і салати,

Буряки й капусту,

Фрукти всі підряд.

 

А ще борщ і кашу,

Йогурт і кефір,

Рибу і котлети,

Деколи зефір.

 

Лікар:

Стануть твої зубки

І здорові, й дужі

Я тебе, як лікар

Запевняю, друже.

І уже мікробам

Будуть не під силу

Твої гарні зубки,

І міцні, і білі.

Ось я і закінчив

Зубчик лікувати,

Вже сьогодні зможеш

Ти спокійно спати.

 

Вовчик:

Дякую вам, лікарю,

Я вже зрозумів:

Все чинив неправильно –

Зубки не жалів.

Ось гайну хутенько

Я до магазину,

Накупую рибки

Й овочів корзину,

І найкращих щіток,

Пасти і кефіру

Вам, повірте, друзі,

Обіцяю щиро!

 

Ми казочку про Вовчика

Вам гарну показали,

Щоб в будь-якому віці

Ви зубки доглядали


 

Конспект заняття

Тема «Квітка здоров’я».

Завдання: виховувати в дітей свідомість того, що людина частина природи, встановлювати гармонійні взаємини з природою; показати дітям розмаїття і складність навколишнього світу, що сприймається на слух, око, смак; закріпити знання про орган слуху, зору, нюху; сприяти профілактиці й усуненню шкідливих звичок; формувати знання про збереження органів чуття; вчити дітей розуміти, що людина хворіє тоді, коли не береже своє здоров’я. Продовжувати формувати у дітей культурно-гігієнічні навички як важливий засіб зміцнення фізичного здоров’я. Розвивати емоційну сферу у малят. Створювати умови для позитивних емоцій дитини, гармонійного розвитку. Формувати здорові взаємини у колективі, виховувати почуття взаємодопомоги, дружби; розвивати мислення, мовлення, пам’ять, увагу.

Обладнання

Демонстраційне: скриня, лист, квітка Здоров’я, конверти із завданнями та пелюстками (5 шт.), тарілка 1 (скибки яблука, лимона, банана, цибулі), тарілка 2 (цукор, сіль); склянка з водою, папір, дзвіночок; хустка. Вірші, загадки, музичний супровід.

Роздатковий: картки із сюжетами, кольорові олівці, подарунки (квіточки здоров’я).

Хід заняття

Вихователь пропонує дітям стати в коло і привітатися один з одним.

Психогімнастика. Передай вітання по колу(діти торкаються один одного за руки і з посмішкою вітаються: «Привіт»).

Вихователь. Ось і моя посмішка з вітанням повернулася до мене. До нас на заняття сьогодні завітали гості, давайте привітаємося з ними. Діти, а хто сьогодні першим прийшов в дитячий садочок? (Діти пригадують). Все таки, першою прийшла я. І знаєте, що я побачила біля дверей групи? Ось цю скриню. Цікаво хто її залишив? Давайте заглянемо що в ній в середині. Може її треба комусь повернути. (Під казкову музику відчиняється скриня і вихователь дістає квітку. Педагог розглядає квітку разом з дітьми.

Вихователь. Якась та квітка дивна. Квіти завжди гарні бувають, яскраві. Цікаво,чому вона така, як ви гадаєте? Давайте заглянемо в скриню, можливо там є якесь пояснення. (Вихователь дістає лист).

Знайшла ще щось. Здається, це лист. Давайте я його зачитаю. «Добрий день, любі малята! Звертається до вас лікар Айболить. В країні Мультляндії сталося лихо: злий чаклун зачаклував всіх казкових героїв. Мої спроби допомогти їм марні. Їм допоможе лише квітка Здоров’я. Злий чаклун перетворив її яскраві пелюстки на сірі. Розчаклувати цю квітку зможете тільки ви. І лише тоді, коли на квітці Здоров’я з’являться кольорові пелюстки, всі чари злого Чаклуна зникнуть. І в країні Мультляндії знову запанує радість, щастя та здоров’я. Сподіваюсь на вашу допомогу, ваш друг лікар Айболить».

Вихователь. Ось тепер ми з вами дізналися, чому ця квітка така дивна. Ну що ж, діти, допоможемо нашим казковим героям, врятуємо їх від злого чаклуна? В скрині є конверти, в яких сховані кольорові пелюстки. А дістати ми їх зможемо лише тоді, коли виконаємо завдання, які вказані на конвертах.

Пелюстка №1.

«Два брати, обидва Кіндрати.

Через гірку живуть, один одного не бачать?» (Очі).

Вихователь. Правильно, діти – це очі. Для чого нам потрібні очі?

Дидактична вправа «Що ти бачиш із закритими очима?»

Вихователь пропонує дітям заплющити очі і відгадати, що вона робить. Бере книгу, відкриває її. (Чи можна щось бачити із заплющеними очима?). У кожного з нас різні очі за кольором, формою.

Дидактична вправа «Якого кольору очі у твого товариша?»

Вихователь пропонує подивитися в очі один одному, і визначити їх колір.

Ось бачите колір очей у нас різний. Крім того, що за допомогою очей ми можемо бачити, ми ще можемо передавати свій настрій. У народі кажуть: «Очі – дзеркало душі».

Дидактична вправа «Покажи емоцію»

Вихователь пропонує за допомогою очей показати: радість, сум, подив, злість. Покажіть, будь-ласка, який у вас зараз настрій?

Вихователь. Ось бачите, дивлячись на ваші очі, я відразу можу визначити ваш настрій, і відповідно реагувати. Мені приємно, що у вас зараз радісний настрій. Діти, а чи є в очей помічники-захисники? (Брови, повіки, вії). Навіщо людям потрібні брови? (Щоб краплі води або поту не потрапляли до очей). А яка робота повік, вій? (Вони захищають очі від вітру, пилу, бруду і пошкоджень).

Дослід.

Вихователь. Поверніться лицем до товариша і плесніть в долоні у нього перед лицем. Що зробив товариш? Чому він зажмурив очі? (Повіки захистили очі). Отже, брови, вії, повіки є захисниками очей. Давайте пригадаємо правила збереження зору. Чого не можна робити:

1. Не можна брудними руками терти очі.

  1. Не можна гратися гострими предметами.

3. Не можна довго дивитися телевізор.

Вихователь. Давайте пригадаємо вірш про те, як треба доглядати за очима.

Щоб зір хороший мати,

Треба очі тренувати.

Подивитись вліво-вправо,

Вверх і вниз, а ще ласкаво

Усміхнутися гарненько

І закліпати швиденько.

Потім трішки відпочити –

Все спочатку повторити.

Вихователь. Так, дітки, для наших очей є спеціальні вправи, які зміцнюють зір.

(Діти виконують разом із вихователем вправи).

  1. В.П. – сидячи. Заплющити очі і порахувати до десяти.
  2. В.П. – сидячи. Швидко покліпати очима.
  3. В.П. – сидячи. Подивитися вверх – вниз, вправо – вліво.
  4. В.П.- сидячи. Подивитися на долоньку і вдаль.

Вихователь. Якщо дотримуватися цих правил та вправ, очі будуть здоровими.

Ми можемо дістати пелюстку і замінити нею сіру.

Пелюстка №2.

«Між двох вогників один горбочок?» (ніс).

Вихователь. Правильно, ніс. А для чого нам потрібен ніс? (Щоб дихати, нюхати). Чим правильно дихати? (Носом). Чому треба вдихати повітря носом? (В носі повітря зігрівається і очищається).

Дослід.

Вихователь пропонує дітям вдихнути повітря через ніс і видихнути на долоню. Що ви відчули? (Тепло). Чому? (В носі повітря зігрівається). Крім того що повітря в носі зігрівається, що з ним відбувається? (воно очищується). Що допомагає повітрю очищуватися? (Ворсинки).

Дидактична гра «Назви що це?»

Мета: закріпити вміння дітей впізнавати фрукти за запахом; розвивати спостережливість, увагу, відчуття.

На тарілці знаходяться скибки лимона, яблука, банана. Дитина із зав’язаними очима відгадує фрукти. Як дізналися, за допомогою чого?

Вихователь. Отже ніс нам потрібен для чого? (Щоб дихати і відчувати різні запахи).

Тепер ми можемо замінити ще одну пелюстку на квітці Здоров’я. Сонечко яскраво засвітило до нашого вікна, мабуть хоче з нами трішки відпочити.

Фізкультхвилинка

Встало вранці ясне сонце

Зазирнуло у віконце.

Ми до нього потяглися,

За промінчики взялися.

Будем разом присідати,

Сонечко розвеселяти.

Встали – сіли, встали – сіли,

Бачите як звеселіли.

Стало сонце танцювати,

Нас до танцю припрошати

Нумо разом, нумо всі

Потанцюєм від душі.

Вихователь. Ну ось, трішки відпочили, давайте далі до роботи, на нашу допомогу чекають наші друзі.

Пелюстка №3.

«Червоні двері в печері моїй,

Білі звірі сидять у дверей.

І м’ясо, і хліб – всю здобич мою

Я з радістю білим звірям віддаю». (Рот, зуби).

Вихователь. Для чого нам служить рот? (Для того, щоб дихати, розмовляти, їсти). Що знаходиться в роті? (Язик, зуби).

Дослід.

На тарілочках знаходяться дві гірки з кристаликами. На вигляд вони однакові за кольором та формою. (Діти визначають на смак сіль та цукор). Що допомогло вам визначити що це? (Язик). Так, за допомогою язика ми відчуваємо смак. Для чого нам зуби? (Щоб їсти, кусати, жувати їжу). Які у нас зуби? (Білі, тверді, міцні, здорові). Як треба доглядати за зубами, щоб вони залишалися здоровими? (Чистити, не кусати тверді предмети). Чим чистимо зуби? (Зубною пастою та зубною щіткою). А якщо у нас немає зубної щітки? (Яблуком, морквою). Що корисно їсти для збереження зубів здоровими? (Моркву, яблука, капусту).

Вихователь. Давайте пригадаємо, як доглядають за своїми зубами звірі.

Кроленята – глянуть любо:

Об морквини чистять зуби,

І тому в них зубки цілі –

Гострі – гострі, білі – білі.

В мене щіточка зубна,

Подивіться: ось вона,

Зверху вниз і навпаки

Чищу зубки залюбки.

Вихователь. Я думаю, що якщо ви будете доглядати за своїми зубками, їсти корисні фрукти та овочі, то зубки у вас будуть білими, міцними та здоровими. Ось ми вже можемо замінити третю пелюсточку.

Пелюстка №4.

«Ми є два брати по боках голови,

Якби нас не було – людина не чула?» (вуха)

Вихователь. Для чого нам потрібні вуха? (Щоб чути). Усе живе на землі має здатність слухати і чути, для того щоб жити, існувати.

Дидактичнагра «Що почули?

Мета: продовжувати вчити прислухатися до різних звуків, вчити визначати предмети, дії за звуком, виховувати спостережливість, увагу. Вихователь пропонує дітям заплющити очі і назвати що вони почули ( вихователь наливає воду, мне папір, дзвонить дзвіночком).

Вихователь. Що ви почули? Що вам допомогло почути? А зараз я хочу перевірити як ви уважно вмієте слухати. Давайте пограємося в гру «Покажи, що я назвала».

Пелюстка №5.

Замінити останню пелюстку ми зможемо тільки тоді, коли ви визначите, що корисно для здоров’я, а що шкідливо. У кожного з вас є чотири ситуації, ви повинні визначити, що є корисним, а що шкідливим для здоров’я. Відповідно біля кожного сюжету є круг, його треба зафарбувати: якщо це шкідливо для здоров’я – червоним кольором, якщо корисно – зеленим.

Вихователь. Який сюжет був корисним для здоров’я? Який шкідливим? Чому? Молодці, тепер ви знаєте що є корисним для здоров’я, а що шкідливим. Ось ми можемо замінити останню, п’яту пелюстку. Подивіться, якою гарною стала квітка Здоров’я.

(Стук у двері. Заходить лікар Айболить).

Лікар Айболить. Добрий день, любі друзі! Бачу, що ви справились із завданням злого чаклуна і квітка Здоров’я знову засяяла. Ви сьогодні зробили добру справу – допомогли своїм друзям, а разом з цим закріпили для себе, що здоров’я – це найбільше багатство. Ви вже знаєте, як треба про нього дбати. Бережіть своє здоров’я та здоров’я інших людей. А на знак подяки я подарую вам ось ці маленькі квіти Здоров’я, щоб ви про нього завжди пам’ятали. Діти отримують подарунки. Лікар Айболить бере квітку Здоров’я, дякує і йде щоб передати її друзям з країни Мультляндії.

 

 


 

Дидактичні ігри

Валеологічного змісту

 

«КВІТКА ЗДОРОВ’Я»

Мета: дати дітям знання про складові здорового способу життя та їх значення для здоров’я: користь праці, рухів, харчування, природи, злагоди в родині; шкідливість тю­тюнової та алкогольної залежності; вихову­вати дбайливе ставлення до свого здоров’я.

Матеріал: квітка з пелюстками.

Ігрова дія: дитина обирає пелюстку будь-якого кольору, на зворотній стороні якої на­мальована певна складова способу життя. Дитина повинна за малюнком розповісти все, що вона про це знає.

 

«РЕЖИМНИЙ ЛАНЦЮЖОК»

Мета: сприяти розумінню дитини необ­хідності дотримання режиму сну, ігор, харчу­вання.

Матеріал: сюжетні малюнки із зображен­ням дітей у різних режимних моментах.

Ігрова дія: дитина розглядає сюжетні ма­люнки із зображенням дітей у різних режим­них моментах і правильно будує режимний ланцюжок, пояснюючи важливість того чи іншого процесу.

 

«ПОЛЕ ЧУДЕС»

Мета: продовжувати розширювати, уточ­нювати, систематизувати прості уявлення та елементарні знання дітей про власне тіло, частини, функції та їх збереження.

Матеріал: паперовий круг із малюнками частин тіла і обертовою стрілкою в центрі.

Ігрова дія: дитина обертає стрілку в цен­трі диску, на якому розташовані картинки. Сектор, на якому зупиниться стрілка, дитина повинна описати.

 

«МАЛЯТА-ЗДОРОВ’ЯТА»

Мета: закріпити знання дітей про здо­ровий спосіб життя, його складові; вихову­вати бажання у дітей турбуватися про своє здоров’я і бути здоровим.

Матеріал: сюжетні малюнки із зображен­ням корисних для здоров’я дій.

Ігрова дія: діти роздивляються сюжетні картинки, характеризуючи вчинки героїв із точки зору дбайливого чи недбайливого ставлення до їхнього здоров’я, аргументую­чи свою думку.

 

«НОСИКИ, ВУШКА МАЄМО, — МИ ПРО НИХ ПОДБАЄМО»

Мета: вчити дітей давати оцінку діям од­нолітків щодо недбайливого ставлення до органів нюху і слуху; вчити розуміти небез­печність такого поводження для здоров’я; виховувати у дітей бажання правильно пово­дитися із органами нюху і слуху.

Матеріал: картинки із зображенням дітей у різних ситуаціях.

Ігрова дія: діти роздивляються картинки із зображенням однолітків у різних життєвих ситуаціях, характеризують ці ситуації і певну поведінку героїв із точки зору дбайливого ставлення до органів нюху та слуху.

«КОРИСНО — ШКІДЛИВО»

Мета: закріпити знання дітей про збережен­ня органу зору; вчити розуміти та давати оцінку діям дітей щодо поводження з очима; виховува­ти розумне, дбайливе ставлення до очей.

Матеріал: предметні картинки із зобра­женням дітей у різних ситуаціях.

Ігрова дія: діти роздивляються картинки із зображенням однолітків у різних життєвих ситуаціях, характеризують ці ситуації і певну поведінку героїв із точки зору дбайливого ставлення до очей.

«АЗБУКА НАСТРОЮ»

Мета: закріпити уміння дітей розрізняти та називати емоційний стан однолітків, його вплив на здоров’я; виховувати бажання мати завжди гарний настрій.

Матеріал: ілюстровані картинки із зобра­женням дітей у різному настрої (невдоволення, радість, здивування, страх, сум, глузування).

Ігрова дія: діти роздивляються картин­ки, характеризуючи певний настрій героїв із точки зору його впливу на здоров’я людини, аргументуючи свою думку.

 

«ЩО РОБЛЯТЬ У БУДИНОЧКУ»

Мета: продовжувати формувати у дітей культурно-гігієнічні навички як важливий за­сіб зміцнення фізичного здоров’я малят.

Матеріал: сюжетні малюнки із зображен­ням дітей у різних ситуаціях.

Ігрова дія: у віконечках — малюнки із зоб­раженням певних ситуацій (діти чистять зуби, вмиваються, самостійно роздягаються і одягаються, причісуються, користуються носовою хустинкою тощо) дитина відкриває віконечко і розповідає за картинкою.

«АБЕТКА ЗДОРОВ’Я»

Мета: закріпити знання дітей про части­ни тіла та їхні функції; виховувати дбайливе ставлення до власного тіла.

Матеріал: паперовий круг із зображен­ням початкових літер назв частин тіла і обер­товою стрілкою в центрі.

Ігрова дія: дитина обертає стрілку в цен­трі диска. За літерою, на якій зупиниться стрілка, розповідає все, що вона знає про відповідну частину тіла.

 

КОНСУЛЬТАЦІЇ ДЛЯ БАТЬКІВ


Консультація для батьків: «Догляд за ротовою порожниною.»

Гігієна порожнини рота давно стала обов'язковим компонентом культури людини. Регулярна і правильна гігієна порожнини рота на 90% забезпечує здоров'я зубів. Наші зуби і ясна дуже уразливі до періодичного впливу вживаної нами їжі. Неможливо перебільшити значення для людини гігієни порожнини рота, яка може бути успішною лише у випадку, коли вона виконується правильно і регулярно.

 

Правильна гігієна порожнини рота включає в себе:

 

· •Ретельну чистку зубів зубною щіткою з пастою;

 

· •Очищення порожнини рота після прийому їжі;

 

· •Регулярний догляд за міжзубними проміжками.

 

Якщо після прийому їжі немає можливості почистити зуби, прополощіть рот водою. Дотримання правил гігієни порожнини рота є найкращим засобом профілактики стоматологічних захворювань. Їжа, якою ми харчуємося, піддається кулінарній обробці, а тому бідна натуральними продуктами. Це аж ніяк не сприяє самоочищенню рота. Наше харчування не вимагає інтенсивного жування, а значить, не забезпечує необхідного навантаження на зуби і білязубних тканин. У таких умовах особливого значення набуває раціональна гігієна порожнини рота, інакше в ньому будуть накопичуватися залишки їжі, продукти бродіння і гниття, бактерії, що, в свою чергу, призведе до утворення зубного каменя і нальоту.

 



Последнее изменение этой страницы: 2016-04-18; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы!

infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 34.234.223.227 (0.074 с.)