Тема: Музыка. Язык музыки. Мелодия. Кантилена и инструментальная мелодия.

Урок № 1

Тема: Музыка. Язык музыки. Мелодия. Кантилена и инструментальная мелодия.

Мелодия – это звуки, которые следуют по порядку, звучат ладно и связаны по смыслу.

Мелодии бывают двух видов:

Звуки мелодии могут двигаться вверх или вниз, образуя рисунок «волны».

В одних мелодиях много скачков, широких ходов. В других мелодиях, наоборот, звуки движутся плавно, перетекая друг в друга.

Задание: послушай и определи, в каких музыкальных произведениях мелодии удобны для пения, отметить их буквой «К» (кантилена) в таблице.

Урок № 2

Тема: Мелодия и гармония. Аккомпанемент. Консонанс и диссонанс.

Гармония – это одновременное звучание двух и более звуков, то есть созвучия, аккорды, а также их чередование.

Аккомпанементом называются созвучия и аккорды, которые звучат вместе с мелодией. Мелодия является главной, ведущей. Аккомпанемент считается второстепенным, но именно он украшает мелодию.

Задание: определи, какие созвучия главенствуют в музыкальных произведениях, заполни таблицу буквами «К» (консонанс) и «Д» (диссонанс).

Урок № 3

Тема: Лад. Мажор и минор. Динамика.

Лад – это организация звуков.

Как организован, устроен музыкальный лад?

В ладах мажор и минор 7 звуков, которые делятся на устойчивые и неустойчивые ступени.

Первый звук называется тоникой. Это самый главный и самый устойчивый звук в ладу. Устойчивыми ступенями являются также третий и пятый звук лада. Остальные звуки – это второй, четвёртый, шестой и седьмой звуки лада – являются неустойчивыми ступенями.

Известно, что свои чувства люди выражают жестами и мимикой. В музыке же различные чувства и настроения выражаются, прежде всего, ладом.

Существует два лада:

Задание: определи лад шести музыкальных произведений, заполни таблицу.

Динамика – это сила звука.

Существуют различные динамические оттенки в музыке, которые обозначаются двумя знаками p (тихо) и f (громко).

Динамические оттенки:

Задание: определи динамику пяти музыкальных произведений, заполни таблицу.

Урок № 4

Тема: Метр. Размер. Такт. Ритм. Акцент. Синкопа.

Метр – это музыкальный «пульс», чередование сильных и слабых долей.

Удары метра называются долями. Доли бывают сильными и слабыми. Их чередование повторяется. Метр в нотной записи представлен размером. Верхняя цифра размера показывает, сколько в такте помещается долей. Нижняя цифра размера означает, какими длительностями нужно вести счет.

Метр (размер) бывает

Двухдольный метр встречается в марше, а трехдольный метр присутствует в разных танцах, обязательно – в вальсе.

Такт – расстояние от одной сильной доли до другой.

Внутри такта размешаются разные музыкальные длительности – шестнадцатые, восьмые, четверти, половинные, целые и музыкальные паузы.

Урок № 5

Тема: Темп.

Урок № 6

Тема: Регистр. Регистры и соответствующие им музыкальные ключи. Диапазон. Тембры певческих голосов: сопрано, контральто, тенор, баритон, бас.

Тембр-окраска голоса.

Урок № 7

Тема: Штрихи. Выразительные возможности штрихов.

Штрих – это способ игры.

Прикоснуться к струне, клавише или дунуть в отверстие духового инструмента можно по-разному. Звук можно извлечь короткий или долгий. Несколько звуков также можно сыграть разными способами – плавно их соединить или играть отдельно друг от друга. Музыкальные штрихи обозначаются итальянскими словами. В нотах они представлены лигами или точками.

Задание: определи штрихи в четырёх произведениях, постарайся записать их на итальянском языке.

Урок № 8

Подготовка к контрольному уроку.

Повторение всех пройденных выразительных средств музыки.

Задание: определи все выразительные средства в произведении и заполни пустую таблицу (можно пользоваться сводной таблицей на следующей странице).

Сводная таблица выразительных средств музыки

Урок № 9

Контрольный урок.

Задание № 1: Внимательно рассмотри таблицу. В ней перепутаны определения выразительных средств. Выберите цифру из второго столбика таблицы, чтобы определения заняли правильное место.

1. –

2. –

3. –

4. –

5. –

6. –

Задание № 2: определи все выразительные средства в произведении и заполни пустую таблицу (не подглядывая в сводную таблицу).

Уроки № 10 - № 14

Таблица для заполнения на уроке

Задание: заполни таблицу, поставь знак!   рядом с наиболее важными выразительными средствами.

Домашнее задание: нарисуй понравившихся тебе в музыке животных, рыб или птиц.

Урок № 15

Контрольный урок.

Задание № 1: напиши название звучащей части цикла К. Сен-Санса «Карнавал животных».

______________________________________________________________

Задание № 2: заполни пустую таблицу, определи все выразительные средства музыки этой части.

Урок № 16

Тембр – это окраска звука.

Один и тот же звук можно спеть, сыграть на фортепиано, скрипке, гитаре и он будет звучать по-разному, потому что у каждого голоса и инструмента свой тембр.

Музыкальные инструменты делятся на две группы

1. Арфа – струнный щипковый инструмент

2. Клавесин – клавишный струнный щипковый инструмент

3. Орган («инструмент») – клавишно-духовой инструмент

4. Фортепиано («громко-тихо»), пианино – клавишно-струнный молоточковый инструмент

5. Рояль («королевский») – клавишно-струнный молоточковый инструмент (разновидность фортепиано с более ярким и сильным звуком).

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

Домашнее задание: переставь буквы и запиши правильно названия инструментов.

Ротфепиано –                                     

Фара –

Яроль –                                               

Весаклин –

Нагор –

Урок № 17

Чилеста –                   ,

Гетара –          ,

Илектрагитара –                  ,

саксафон –                    .

Урок № 18

Урок № 19

Афтейл –             ,

Гойбо –        ,

Нетлакр –             ,

Гатоф –         .

Урок № 20

Трюба –          ,

Волторна –               ,

Трамбон –          ,

Тубба –         .

Урок № 21

Барабан, тамтам, тарелки.

Ударных инструментов создано очень много. Они делятся на две группы:

1. Литавры – звуковысотный ударныйинструмент

2. Ксилофон – звуковысотный ударныйинструмент

3. Вибрафон – звуковысотный ударныйинструмент

4. Колокола  (трубчатые) – звуковысотный ударныйинструмент

5. Треугольник – шумовой ударныйинструмент

6. Тарелки – шумовой ударныйинструмент

7. Тамтам – шумовой ударныйинструмент

8. Малый барабан – шумовой ударныйинструмент

9. Большой барабан – шумовой ударныйинструмент

Задание: определи на слух тембры пройденных инструментов, запиши их названия в таблицу.

Домашнее задание: вставь пропущенные буквы в названия инструментов.

Л…та…ры,

к…л…кола,

тр…угольник,

кс…лофон,

малый б…р…бан.

Урок № 22

Птички