Должностные обязанности отрядного вожатого:

Воспитательные: строит свою работу в соответствии с программой смены; составляет план работы отряда, организует коллективную работу отряда, различные виды творческой, игровой, познавательной деятельности; обеспечивает участие детей в делах лагеря на высокохудожественном уровне; участвует в реализации программы смены; обеспечивает выполнение режима дня в соответствии с планом отрядных и общелагерных дел; обучает прикладным умениям, приемам самообслуживания и организации здорового образа жизни.

Организационные: несет юридическую ответственность за жизнь и здоровье детей; организует размещение детей в местах проживания; ведет необходимую для работы документацию (списки отряда, сценарии отрядных дел, план-сетка смены); организует дежурство в отряде, лагере; принимает участие в работе педагогического совета, совета вожатых; выполняет правила трудового распорядка.

Хозяйственные: обеспечивает сохранность лагерного имущества; получает в установленном порядке материальные ценности, необходимые для обеспечения жизнедеятельности отряда и каждого ребенка и несет ответственность за их сохранность.

Оздоровительно-спортивные: организация и участие своего отряда в оздоровительных мероприятиях на воздухе; обеспечение участия отряда в общелагерных спортивных мероприятиях.

Повышение педагогического мастерства: принимает участие в совместном обсуждении отрядных и ключевых дел смены; консультируется с психологом в случае необходимости.

Вспомогательные: поддерживает контакт отряда с другими отрядами, всеми службами лагеря; обеспечивает выполнение плана отряда совместно с другими отрядами; оформляет вместе с детьми отрядное место общего сбора, отрядный уголок; определяет уровень развития временного детского коллектива, психологическое состояние детей, определяет их индивидуальные особенности; корректирует план работы отряда, принимает участие в корректировке плана лагеря.

Учебно-методическое: проходит подготовку к работе в лагере, самостоятельно работает с литературой по тематике смены; анализирует свою работу, отчитывается на совете вожатых, педсовете, оценивает работу других вожатых; изучает опыт работы других вожатых, использует его в своей практике, применяет в своей работе различные методики, виды диагностики; Ведет индивидуальную работу с детьми и подростками своего отряда.

3. Специфика профессиональной деятельности вожатого.

 Наравне с вышеназванными видами имиджа выделяют и профессиональный имидж. Профессиональный имидж – образ человека, детерминированный профессиональными характеристиками, содержит в себе две стороны, такие как: положительные и отрицательные стороны. Как показывает практика, личностный имидж является более приоритетным по сравнению с профессиональным

Заметим, что имидж достаточно новое и малоисследованное в российской психолого-педагогической науке понятие, а работы, посвящённые имиджу преподавателя/вожатого, практически отсутствуют.

Единственная работа, выполненная на высоком методологическом уровне, посвященная проблематике имиджа преподавателя/вожатого, кандидатская диссертация Чертыковой И.П. «Представления студентов об имидже преподавателя вуза», защищенная в 2002г. Изучение Чертыковой И.П. выполнено в условиях визуальной психосемио­тики общения (Е.А. Петрова) [20]. Внешний облик преподавателя/вожатого рас­сматривается как визуальный знак для интерпретации его обучающимися в качестве «хорошего», «среднего» или «плохого».

Изучение данной темы обнаружило универсальное представление о внешнем составляющем имиджа преподавателя/вожатого. Внешний облик в представлении ребят четко связан с его личностными характеристиками. По внешнему виду преподавателя обучающиеся выносят априорные и дифференцированные суждения о личности педагога/вожатого, оценивая его на основе внешности, кинетики и социального оформления внешности, которые направляют интерпретацию студентов и приводят к определенной оценке преподавателя.