Слитно или раздельно? Спишите, раскрыв скобки.

(НЕ) посещал стадион, (не) был на матче, (не) играл в баскетбол, (не) участвовал в спартакиаде, (не) спросил на уроке, (не) говорили о повести, (не) смотрел второй серии фильма.

 

Слитно или раздельно? Спишите, раскрыв скобки.

(Не) готовиться к отъезду, (не) мечтать о поездке, (не) торопиться на вокзал, (не) прощаться с городом, (не) посетить музей, (не) предлагать нового, (не) собирать коллекции, (не) написать изложение, (не) поливать растения.

 

Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффикс прошедшего времени.

Слыш…л шёпот, вид…л в бинокль, наде…лся на погоду, затее…л ссору, ненавид…л ложь, клее…л планер, не расслыш…л вопроса, не обид…лся на замечание, не раска…лся в поступке.

Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффикс прошедшего времени.

Не наде…лся на приезд, раста…ла снежинка, разве…лись мечты, послыш…лся звонок, вид…ли фильм, расе…лось сомнение, ве…ло прохладой.

– ТСЯ или –ТЬСЯ? Вставьте, где необходимо, букву Ь.

Волнует…ся пшеница, готов склонит…ся, наливает…ся зерном колос, можем гордит…ся, торопят…ся ребята, не сидит…ся без дела, принесут напит…ся, славит…ся человеком, любит трудит…ся.

– ТСЯ или –ТЬСЯ? Вставьте, где необходимо, букву Ь.

Садит…ся солнышко, камыш дымит…ся, туман серебрит…ся, день кончает…ся, решил принят…ся за дело, стала гнут…ся, поле начало золотит…ся, плещут…ся в лужах, стали слетат…ся, любят купат…ся.

Слитно или раздельно? Спишите, раскрыв скобки.

(НЕ) посещал стадион, (не) был на матче, (не) играл в баскетбол, (не) участвовал в спартакиаде, (не) спросил на уроке, (не) говорили о повести, (не) смотрел второй серии фильма.

 

– ТСЯ или –ТЬСЯ? Вставьте, где необходимо, букву Ь.

Садит…ся солнышко, камыш дымит…ся, туман серебрит…ся, день кончает…ся, решил принят…ся за дело, стала гнут…ся, поле начало золотит…ся, плещут…ся в лужах, стали слетат…ся, любят купат…ся.

 

Карточка №1

Группа №1. Вставьте пропущенные буквы, определите спряжение глаголов. Все глаголы стоят в форме единственного числа. Ве…т, стел…шь, бор…тся, помога…т, срыва…т, руб…т, кле…т.

Группа №2. Слитно или раздельно? Спишите, раскрыв скобки. (Не) был, (не) навидеть, (не) хотел, (не) бросит, (не) увидишь, (не) домогать, (не) жила.

Группа №3. Вставьте пропущенные буквы. Выделите суффикс прошедшего времени. Раста…л снег, постро…ли дом, ла…ли собаки, усил…лся ветер, подкле…л тетрадь, ненавид…л врага, наде…лись на удачу.

Группа №4. –ТСЯ или –ТЬСЯ? Вставьте, где необходимо, Ь. Носят…ся по берегу, вертит…ся колесо, шепчут…ся друг с другом, нужно настроит…ся на работу, надо держат…ся за перила, двигат…ся по улице, борот…ся с огнём.

Карточка №2

Вам необходимо расселить жильцов по квартирам: 1 группа – глаголы I спряжения

Слова для 1, 2 группы: С тро..шь, ве..шь, стел..шь, руб..шь, бор..шься, кле..шь, помога..шь, слыш..шь, бре..шь, замет..шь, срыва..шь, держ..шь.

Слова для 3, 4 группы: Разб..рать, расст..лить, зам..реть, бл..стать, раст..реть, разб..ру, расст..лать, зам..рать, выт..рать, отд..рать, отд..ру, бл..снуть.

Карточка №3

Задание А. Вставьте подходящие по смыслу глаголы. Выделите окончания. Укажите спряжение этих глаголов.

1.Пилой пилят, а ножом …

2.Красками красят, а белилами …

3.Дом строят, а колодец …

4.Глазами смотрит, а ушами…

5.Лёд на реке колют, а траву на лугу …

Задание В. Исправьте речевые ошибки, связанные с неправильным употреблением вида глагола. Запишите исправленный вариант.

Однажды Кот и Пёс решали пойти на прогулку в лес. Долго собрались и, наконец, отправлялись. Пошли они, пошли, как вдруг замечали, как заблудились. Сначала они пугались, но потом успокаивались. «Надо садиться, съедать бутерброды, а там видно будет», - сказывал Пёс. И, правда, после еды звери повеселели и быстро находили дорогу домой.

Задание С. Придумайте и запишите стихотворение по глаголам-исключениям 2 спряжения.

Карточка №4

- Как вы оцениваете свою работу на уроке? Закончите фразу:

Открытый урок в 6 классе

«Повторение изученного в 5 классе по теме «Глагол»»

Цель: повторить и закрепить знания учащихся о глаголе как о части речи,

формировать умения распознавать морфологические признаки глагола,

употреблять их в устной и письменной речи, формировать умение

применять знание орфограмм на практике.

 

Планируемые результаты:

- предметные: умение находить глагол в тексте, определять его морфологические признаки (вид, спряжение, время, число, лицо, род); умение применять орфографические правила на практике (правописание «Тся» и «Ться» в глаголах», «Безударные окончания в окончаниях глаголов I и II спряжения», «Мягкий знак после шипящих во 2-м л., ед.ч.»)

- метапредметные:

1) коммуникативные: умение вести диалог, строить монологическую речь, строить развернутые высказывания;

2) регулятивные: умение ставить цель, умение обобщать; слушать друг друга, работать в коллективе, в паре; умение управлять своим поведением, умение осуществлять контроль, самоконтроль, коррекцию знаний;

3) познавательные: объяснять языковые явления, связи и отношения, выявленные в ходе анализируемых глаголов.

4) личностные: воспитание уважительного, бережного отношения к русскому языку, к русской культуре; воспитание толерантности, воспитание любви к природе.

 

Тип урока: урок повторения знаний.

 

Оборудование: меловая доска, мультимедийное оборудование, презентация, учебник «Русский язык. 5 класс» (М. Т. Баранов, Т. А. Ладыженская).

 

 

Ход урока:

I.Организационный момент (1 мин.)

- Здравствуйте, ребята. Сегодня урок буду вести я, Анастасия Игоревна.

 

Установка.

Привели голову в порядок (погладили, причесали себя пальчиками).

 

Закрыли глазки и мысленно сказали: «Я внимателен, я могу, у меня всё получится!» Вдохнули. Выдохнули.

 

Я желаю вам успехов, а вы пожелайте мне удачи.

Прошу садиться.

 

 

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.)

 

- Помогите, пожалуйста, мне отгадать загадку (слайд 1)

Он предметы оживляет,

Всех их в дело привлекает.

ЧТО им ДЕЛАТЬ говорит,

Строго он затем следит.

Он три времени имеет,

И спрягаться он умеет.

Детям строят много школ,

Чтобы знали про… (про что?)

 

- Верно! Это Глагол! А как вы догадались?

Вы молодцы! Вы уже догадались, о какой части речи мы будем говорить.

Сегодня мы повторим знания по теме «Глагол».

- Откроем тетради и запишем число и тему урока «Повторение изученного по теме «Глагол»». (слайд 2)