Роль освіти в суспільстві. Соціальна політика в сфері освіти.

Освіта - автономна система, що має відносну самостійність, здатна надавати активний вплив на функціонування та розвиток суспільства. Як галузь соціальної сфери освіта - це процес і результат, система установ і державна політика в галузі отримання гарантованого Конституцією освіти. Будучи фактором соціально-економічного прогресу, освіта не може не входити в поле зору політики держави. Людина як суб'єкт процесу, виступаючи продуктивною силою в суспільному виробництві, повинен за своїми якостями відповідати рівню сучасного соціально-економічного розвитку держави, в якому живе і трудиться.

 Від рівня освіти безпосередньо залежить якість трудових ресурсів, а отже, і стан економіки суспільства. Освіта виступає фактором відтворення соціально-професійної структури суспільства. Система освіти формує громадянина, тим самим впливає на політичну сферу суспільного життя. Освіта через культурно-виховну функцію впливає на духовне життя суспільства. Формування загальної культури є умовою будь-якої професійної підготовки, створює умови для соціальної мобільності людини або соціальної групи, зберігає і передає культурне надбання суспільства з покоління в покоління. У будь-якій державі характер системи освіти визначається соціально-економічним і політичним ладом, а також культурно-історичними і національними особливостями країни. Вимоги суспільства до утворення виражаються в системі принципів державної освітньої політики. Цілями державної політики в цій сфері є створення умов для реалізації громадянами своїх прав на освіту, за своєю структурою і якістю відповідає потребам розвитку економіки і суспільства в цілому.

 Турботою держави стає не просто гарантія отримання освіти, а проблема виходу з кризи цивілізації через отримання якісного, відповідного епосі і її гуманним цілям освіти, що визначає майбутній розвиток.

 В останнє десятиліття в усьому світі дають про себе знати проблеми, які не вдається вирішити в рамках традиційних методичних підходів, і все частіше говорять про всесвітню кризу освіти. Сформовані освітні системи не можуть виконати своєї основної функції - формувати творчі сили суспільства. Наявність кризи в освітній системі України визнається на рівні державної влади. Особливість його в тому, що він розвивається на тлі глобальної кризи і кризи соціально-економічної та суспільно-політичної системи України.

 У всіх державах реформи освіти отримали статус державної політики. Розвиток науки і пов'язаних з нею технологій виробництва зажадали реформування як структури, так і змісту освіти. Серед основних напрямків проведеної в Україні реформи освіти можна виділити:

 -демократізацію системи навчання і виховання;

 -гуманітарізацію і гуманізацію процесу освіти;

 -компьютерізацію.

 В даний час в Україні освітня політика будується на наступних принципах, що визначають основні напрямки, пріоритети, а також характер освіти в нашій країні:

 -гуманістіческій характер освіти;

 це пріоритет загальнолюдських цінностей;

 -право особистості на вільний розвиток;

 -общедоступность освіти,

 -адаптівность системи освіти до потреб тих, хто навчається,

 -светскій характер освіти в державних установах,

 -свобода і плюралізм в освіті.

 В Україні метою реформування є створення орієнтованої на входження у світовий освітній простір національної освітньої системи. Світовий простір, в якому через національні кордони вільно переміщаються ресурси, люди, ідеї - домінуюча тенденція сучасності. Один з наслідків цієї тенденції - зближення, інтеграція національних систем освіти. Україна бере участь у багатьох міжнародних проектах, бере активну участь в обміні учнями, професорсько-викладацьким складом, а традиції і норми світової освіти проникають в українське суспільство. Відбувається культурна трансформація суспільства, яка виражається, з одного боку, в глобалізації та інтернаціоналізації культури, з іншого - в бажанні відстояти свою самобутність (культурну, громадську, мовну). Гармонізація цих двох равнонаправленних тенденцій є умова для стійкого розвитку системи освіти.

 Нової державною соціальною політикою стає політика субсидіарного держави. Поряд з державними навчальними закладами виникають альтернативні, в тому числі приватні. Розширюються можливості вибору варіативних форм освіти (ліцеї, гімназії, коледжі, профільні класи і т. Д.). Паралельно з системою безкоштовної освіти існує платна освіта в усіх ланках від дитячих садків до університетів. Залучення інвестицій в сферу освіти, інвестиції в людину стають державною політикою.

 Державні соціальні гарантії навчаються в основному виражаються в реалізації прав громадян на безкоштовне загальну освіту.

 На діяльність освітніх установ негативний вплив роблять:

 -Соціальна і економічна нестабільність в суспільстві, дефіцит фінансових коштів, що спрямовуються на розвиток системи освіти;

 недосконалість нормативно-правової бази в галузі освіти; систематичне невиконання норм законодавства в галузі освіти.

 Досягнення сучасного рівня змісту загальної освіти, гуманізація, орієнтація на розвиток особистості, формування системи життєвих цінностей, соціальних норм та інших елементів культури є найбільш важливою проблемою і метою реформування освіти в Україні.

Моделі соціальної політики.

Корпоративна модель. Основна ідея полягає в тому, що відповідальність за долю свого персоналу несе організація, де працює даний громадянин. Корпорація стимулює співробітників до внесення трудового вкладу в діяльність підприємства і пропонує різні страхові гарантії у вигляді часткової оплати медичних, рекреаційних послуг і пенсійного забезпечення.

Соціал-демократична модель також носить назву нордичної або скандинавської. Основним її принципом соціального захисту і забезпечення є універсальність. Відповідно до її політикою, всі громадяни мають право на соціальне забезпечення і страхування, які реалізуються через державний бюджет. Державні податки, які реалізуються через роздрібні послуги, мають непрямий характер, прямим податком обкладаються тільки доходи. Соціал-демократична модель базується на таких принципах: незалежно від продуктивності і вікової категорії, всі громадяни мають однакову цінність; соціальна підтримка і допомога реалізується в добровільному порядку; соціальний захист повинен охоплювати всі сфери життя і бути безперервною; соціальне забезпечення має вирівнювати соціальні умови всіх категорій населення. Дана модель активно використовується в політиці таких держав, як Данія, Швеція, Фінляндія і Норвегія.  

Ліберальна модель соціальної політики розглядає ринок, як основний інструмент для організації взаємодії між людьми. Дана модель передбачає соціальний захист залишкового типу, коли люди можуть існувати в суспільстві і без соціального забезпечення. Держава в даному випадку несе обмежену відповідальність за соціальне забезпечення населення. Через такого характеру фінансування реалізація ліберальної моделі залежить від великого рівня неформальної та добровільної допомоги. Дана модель застосовується в Англії, Великобританії, США та Ірландії.