Карта анализа причин семейного неблагополучия

1. Источники информации о семье:

· Общественность, подразделения по профилактике правонарушений несовершеннолетних

· Органы управления образованием

· Образовательное учреждение

· Собственно выявленная

· Другие___________________________________________________________

____________________________________________________________________

     

1. Состав семьи

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1. Факторы, определяющие семейное неблагополучие

· Медико-социальные

· Социально-экономические

· Социально-демографические

· Социально-психологические

· Криминогенные

 

1. Срок семейного неблагополучия

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

 

1. Возможности по изменению ситуации семейного неблагополучия:

· Оказание адресной социальной помощи

· Работа психолога

· Межведомственная работа по нормализации обстановки

· Лишение родительских прав

· Установление опеки, попечительства

· Изъятие ребенка из семьи

· Другие _____________________________________________________________ ____________________________________________________________________

 

1. Выводы, предложения специалиста, осуществляющего работу с семьей:

__________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________  

 

-------------------------------------------------------------------------------------

См.по:

Саленко Н. Профилактическая работа с семьями, имеющими несовершеннолетних детей. //Социальная педагогика, 2006, № 2, С. 76-86

 

Карта обследования жизненного пространства ребенка

      

       В практике социального педагога обследование жизненного пространства ребенка осуществляется в процессе:

-      оказания ребенку социально-педагогической помощи, когда в условия/ситуация в семье неблагоприятны/составляют угрозу для нормальной жизнедеятельности/здоровья ребенка, не обеспечиваются нормальные условия для нормального отдыха, учебных занятий, питания, свободной деятельности детей

-      работы социального педагога по лишению родительских прав, оформления опеки/попечительства в отношении ребенка

 

1. Ф.И.О ребенка_____________________________________________________________

2. Дата рождения ребенка _____________________________________________________

3. Место рождения ______________________________________

4. Географический характер места постоянного проживания ребенка (город, поселок городского типа, и др.________________), его экологическая характеристика (природные условия и их сохранность; наличие экологически вредных производств и объектов, общественный транспорт; удаленность (от центральных районов города, областного, районного центра).

5. Жилищно-бытовые условия (отдельный дом, квартира, наличие комнаты у ребенка; семья живет в общежитии, коммунальной квартире, снимает жилье, другое _________ ________________________________ _________________________________________)

6. Культурно-организационные условия внешнего пространства: наличие детской площадки, стадиона, другое _________________________________________________

7. Внеучебные занятия ребенка: посещает________________________________________ _________________________________________________________________________, и отношение взрослых (родителей, педагогов) к ним: поощрительное, заинтересованное, контролирующее, равнодушное, отрицательное)

8. Отношение семьи к учебным делам ребенка (постоянно заинтересованное, жестко контролирующее, поддерживающее, непоследовательное, постоянно конфликтное из-за успеваемости).

9. Обычное проведение времени ребенком дома: самостоятельное, под контролем взрослых, при участии взрослых в его делах; бесконтрольное; ребенок сам контролирует свое время; контролирует и свое время, и время младших членов семьи)

10. Отношение взрослых к окружению и друзьям ребенка (заинтересованное, равнодушное, негативное)

11. Отношение семьи к самостоятельному зарабатыванию ребенком денег: поощряется и стимулируется; безразличное; негативное).  

 

-------------------------------------------------------------------------------------------------

Шакурова М.В. Методика и технологии работы социального педагога. – М.: Академия, 2002

Матрица определения обобщенного показателя социального благополучия семьи

№	Показатели	Баллы

Состав семьи