Методические указания для обучающихся. 7. 1. Методические указания для обучающегося по освоению дисциплины

 

7.1. Методические указания для обучающегося по освоению дисциплины

 

Для формирования четкого представления об объеме и характере знаний и умений, которыми надо будет овладеть по дисциплине в самом начале учебного курса обучающийся должен ознакомиться с учебно-методической документацией:

- рабочей программой дисциплины: с целями и задачами дисциплины, ее связями с другими дисциплинами образовательной программы, перечнем знаний и умений, которыми в процессе освоения дисциплины должен владеть обучающийся,

- порядком проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации;

- графиком консультаций преподавателей кафедры.

Систематическое выполнение учебной работы на занятиях лекционных и семинарских типов, а также выполнение самостоятельной работы позволит успешно освоить дисциплину.

В процессе освоения дисциплины обучающимся следует:

- слушать, конспектировать излагаемый преподавателем материал;

- ставить, обсуждать актуальные проблемы курса, быть активным на занятиях;

- задавать преподавателю уточняющие вопросы с целью уяснения теоретических положений;

- выполнять задания практических занятий полностью и установленные сроки.

При затруднениях в восприятии материала следует обратиться к основным литературным источникам. Если разобраться в материале не удалось, то обратится к лектору (по графику его консультаций) или к преподавателю на занятиях семинарского типа.

Обучающимся, пропустившим занятия (независимо от причин), не имеющим письменного решения задач или не подготовившимся к данному занятию, рекомендуется не позже чем в 2 - недельный срок явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме.

 

7.2. Организация самостоятельной работы

 

Под самостоятельной работой обучающихся понимается планируемая работа обучающихся, направленная на формирование указанных компетенций, выполняемая во внеаудиторное время по заданию и при методическом руководстве преподавателя, без его непосредственного участия.

Методическое обеспечение самостоятельной работы при наличии обучающихся лиц с ограниченными возможностями представляется в формах, адаптированных к ограничениям их здоровья.

Электронный учебно-методический комплекс дисциплины Безопасность жизнедеятельности размещен в СДО «Moodle» на сайте СПбГЭУ https://de.unecon.ru/course/view.php?id=2714.

 

Виды самостоятельной работы по дисциплине представлены в таблице 7.2.1.

 

Таблица 7.2.1 – Организация самостоятельной работы обучающегося

№ темы	Вид самостоятельной работы
1	2
1-17	Подготовка к проверке знаний по теме
2, 12	Подготовка к проверке знаний по теме. Подготовка к анализу конкретных ситуаций
3, 4, 5, 8, 13, 15, 16	Подготовка к проверке знаний по теме. Подготовка к решению практических задач
6, 7, 10	Подготовка к проверке знаний по теме. Подготовка к выполнению лабораторной работы
1-8	Подготовка к проверке знаний по теме. Подготовка к КТ №1
9, 11, 14, 17	Подготовка к проверке знаний по теме. Подготовка мультимедийной презентации
9-16	Подготовка к проверке знаний по теме. Подготовка к КТ № 2

 

Каждый вид СРО, указанный в таблице 7.2.1 обеспечен методическими материалами.

 

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

 

В преподавании дисциплины «Безопасность жизнедеятельности» используются разнообразные образовательные технологии как традиционные, так и с применением активных и интерактивных методов обучения.

Активные и интерактивные методы обучения:

- традиционная лекция (тема №1, №2, №3, №4).

- проблемная лекция (тема №5-17)

- практические занятия (тема №3, №4, №5, №8, №15, №16)

- анализ конкретных ситуаций (тема №2, №12)

- презентация (тема №9, №11, №14, №17)

- лабораторные работы (тема №6, №7, №10)

Использование активных и интерактивных методов обучения позволяет обучающимся лучше усваивать материал, повышает вовлеченность в образовательный процесс.

Традиционная лекция незаменима при передаче сравнительно большого объема информации в структурированной форме. В рамках традиционной лекции рассматриваются:

- по теме 1 – основные понятия и определения, источники опасностей и объекты их воздействия, аксиомы БЖД, цели и задачи БЖД,

- по теме 2 – классификация опасностей, классификация источников опасностей, классификация причин, классификация ущерба,

- по теме 3 – понятие риска, риск события, риск поражения, риск ущерба, виды риска, методы оценки риска,

- по теме 4 – принципы обеспечения безопасности, методы обеспечения безопасности, средства обеспечения безопасности.

Проблемная лекция характеризуется проблемным изложением материала: преподаватель ставит вопрос или формулирует проблемную задачу и с помощью студентов находит ответ на вопрос. В состав методического обеспечения проблемной лекции входит перечень «проблемных вопросов».

- Тема 5 – Системный подход при анализе и управлении безопасностью, построение «дерева событий», «дерева опасностей и причин», «дерева отказов», методы анализа, сущность управления безопасностью.

- Тема 6 – Основные формы жизнедеятельности, условия труда, работоспособность, основные положения эргономики, опасные и вредные производственные факторы, производственный травматизм, охрана труда, инструктажи, нормативно-правовое регулирование в сфере охраны труда.

- Тема 7 – Физические и психофизиологические вредные и опасные производственные факторы.

- Тема 8 – Организация проведения специальной оценки условий труда. Техника безопасности и производственная санитария.

- Тема 9 – Понятия, источники и причины проявления биологических опасностей, защитные мероприятия, понятие, причины и классификация социальных опасностей, профилактика и борьба с социальными опасностями.

- Тема 10 – Механические активные (кинетические) и пассивные (потенциальные) опасности: движущиеся тела (транспортные средства, станочное и иное оборудование), высота, наклонные и скользкие поверхности и др, обеспечение безопасности при эксплуатации технических систем, включающих емкости с аномальными значениями основных параметров состояния среды, опасности, связанные с механическими колебаниями: вибрация, шум, инфра- и ультразвук, опасности, связанные с электромагнитными излучениями: электромагнитные поля радиочастот, видимый свет, инфракрасное и ультрафиолетовое излучения; лазерная техника, электрический ток как негативный фактор.

- Тема 11 – Загрязнение атмосферы, гидросферы и литосферы.

- Тема 12 – Понятие чрезвычайной ситуации (ЧС) и ее признаки.

- Тема 13 – Радиоактивные вещества и ионизирующие излучения. Вредные и ядовитые вещества, аварийно химически опасные вещества, боевые отравляющие вещества. Горение и пожар. Взрывы.

- Тема 14 – Понятие и основные причины, поражающие факторы и параметры природных опасностей.

- Тема 15 – НПА в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Опасные производственные объекты: их регистрация и лицензирование. Структура гражданской обороны объекта экономики и задачи гражданских организаций гражданской обороны. Способы и средства защиты в чрезвычайных ситуациях.

- Тема 16 – Основы организации аварийно-спасательных и других неотложных работ. Очередность, стадийность и последовательность ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций. Способы оказания первой помощи пострадавшим.

- Тема 17 – Понятие устойчивости объекта экономики в чрезвычайных ситуациях. Факторы, влияющие на устойчивость функционирования объекта.

Практические задачи предполагают анализ предложенных фактов и данных, выбор необходимых методов решения поставленной задачи, осуществление необходимых расчетов и аргументацию полученного ответа.

- Тема 3 – Количественное описание опасностей. Расчет индивидуального и коллективного риска. Расчет риска на рабочем риска, определение риска с использованием трехуровневой шкалы, оценка риска в зависимости от вида профессиональной деятельности.

- Тема 4 - Принципы, методы и средства обеспечения безопасности. Оценка надежности, безотказности, долговечности.

- Тема 5 – Анализ и управление безопасностью жизнедеятельности. Построение дерева событий, дерева отказов.

- Тема 13 – Техногенные чрезвычайные ситуации. Оценка радиационной и химической обстановки. Расчет времени эвакуации.

- Тема 15 – Защита населения и территорий в чрезвычайных ситуациях. Оценка зависимости интенсивности ионизирующего излучения от расстояния до источника излучения и оценка эффективности действия защитных экранов.

- Тема 16 – Оценка неотложных состояний, сердечно-легочная реанимация, транспортные положения, иммобилизация,, дисмургия.

Анализ конкретных ситуаций ‑ техника обучения, использующая описание реальных ситуаций и решения ситуационных задач: стандартных, критических, экстремальных. Метод способствует активизации обучающихся, стимулированию их успеха, подчеркиванию достижений участников. Обучающихся просят проанализировать конкретную ситуацию, разобраться в сути проблем, предложить возможные варианты решения и выбрать лучший из них.

- Тема 2 – Классификация опасностей и их источников, причин и ущерба. Таксономия опасностей.

- Тема 12 – Общие сведения о чрезвычайных ситуациях. Условия и причины возникновения ЧС на примерах природных и техногенных ЧС в России и мире.

Презентация – эффективное проведение занятия предполагает использование всевозможных иллюстративных средств, например, аудио- и видеоматериалов, фрагментов кино или изображения основных тезисов на флип-чарте, демонстрацию слайдов проектором на экране.

- Тема 9 – Биологические опасности. Социальные опасности. Представление презентаций по теме, выбранной студентом, например, социальные опасности, связанные с психическим здоровьем, с вредными привычками человека (алкоголизм, табакокурение, употребление курительных смесей, наркотиками).

-  Тема 11 – Экологическая опасности: понятие, краткая характеристика, возможные последствия (на реальном примере по выбору студента).

- Тема 14 – Природные чрезвычайные ситуации. ЧС геологического характера, ЧС гидрологического характера, ЧС метеорологического характера (на отдельных примерах по выбору студента).

- Тема 17 – Устойчивость функционирования объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

Лабораторная работа - одна из форм организации исследовательской деятельности, такой метод обучения, при котором учащиеся под руководством преподавателя и по заранее намеченному плану проделывают опыты или выполняют определенные практические задания и в процессе их воспринимают и осмысливают новый учебный материал, закрепляют полученные ранее знания.

- Тема 6 – Характеристика основных форм и условий деятельности. Организация трудового процесса (элементы эргономики) и охрана труда. Соотнесение условий деятельности с условиями труда. Лабораторная работа №1 Основные принципы и методы эргономической оценки рабочих мест для выполнения работ сидя и стоя.

- Тема 7 – Санитарно-гигиенические и психофизиологические аспекты безопасности. Лабораторная работа №2 Оценка параметров шума, микроклимата, световой среды на рабочем месте.

- Тема 10 – Техногенные опасности. Лабораторная работа №3 Изучение электробезопасности трехфазных сетей переменного тока и расчет защитного заземления.

Тестирование – это исследовательский метод, позволяющий выявить уровень знаний, умений и навыков обучающегося по изученным ранее темам.

- Тема 6 – Тест по теме Вредные и опасные производственные факторы.

- Тема 7 – Тест по теме Расследование, оформление, учет и регистрация несчастных случаев на производстве.

- Тема 8 – Тест по теме Охрана труда.

- Тема 13 – Тест по теме Пожарная безопасность.

- Тема 16 – Тест по теме Первая помощь.

 

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

 

9.1 Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

 

Таблица 9.1.1 – Учебно-методическое обеспечение дисциплины

Библиографическое описание издания (автор, заглавие, вид, место и год издания, кол. стр.)	Основная/ дополнительная литература	Книгообеспеченность
		Кол-во. экз. в библ. СПбГЭУ	Электронные ресурсы
Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / Г.В.Лепеш [и др.]; под ред. Г.В.Лепеша.— Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2019.— 193 с. — Сведения доступны также по Интернету: opac.unecon.ru.	Основная	35	opac.unecon.ru.Полный текст
Безопасность жизнедеятельности: учебник / Волощенко А.Е., Прокопенко Н.А., Косолапова Н.В.; Под ред. Арустамова Э.А., - 20-е изд., перераб. и доп. — Электрон. дан. - М.:Дашков и К, 2018. - 448 с.:	Основная		ЭБС ZNANIUM
Мельников В.П. Безопасность жизнедеятельности: учебник. — Электрон. дан. — Москва: КУРС: ИНФРА-М, 2019. — 400 с.	Основная		ЭБС ZNANIUM
Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие / [С.Г.Плещиц и др.]; под ред. С.Г.Плещица.— Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2016.— 311 с. — Сведения доступны также по Интернету: opac.unecon.ru	Дополнительная	104	opac.unecon.ru.Полный текст
Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие: в 2 частях. Ч. 1 / [С.Г.Плещиц и др.]; под ред. С.Г.Плещица. – Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2014. – 250 с. — Сведения доступны также по Интернету: opac.unecon.ru	Дополнительная	317	opac.unecon.ru.Полный текст
Безопасность жизнедеятельности: учебное пособие: в 2 частях. Ч. 2. / [С.Г.Плещиц и др.]; под ред. С.Г.Плещица. — Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2015.— 241 с. — Сведения доступны также по Интернету: opac.unecon.ru	Дополнительная	325	opac.unecon.ru.Полный текст
Плещиц С.Г. Экономико-логистические методы обеспечения безопасности жизнедеятельности: учебное пособие / С.Г.Плещиц, Б.К.Плоткин, П.П.Дергаль.— Санкт-Петербург: Изд-во СПбГЭУ, 2017.— 138 с. — Сведения доступны также по Интернету: opac.unecon.ru	Дополнительная	105	opac.unecon.ru.Полный текст
Охрана труда: учебно-методическое пособие / И.С. Мартынов, Е.Ю. Гузенко, Ю.Л. Курганский, Д.В. Сёмин. — Электрон. дан. — Волгоград: Волгоградский ГАУ, 2015. — 76 с.	Дополнительная		ЭБС ZNANIUM

 

Таблица 9.1.2 – Перечень современных профессиональных баз данных (СПБД)

 

№	Наименование СПБД
1.	Электронная библиотека СПбГЭУ– opac.unecon.ru
2.	Научная электронная библиотека eLIBRARRY ‑ https://elibrary.ru/
3.	Поисковая интернет-платформа https://login.webofknowledge.com/
4.	Реферативная и справочная база данных рецензируемой литературы Scopus https://www.scopus.com/
5.	СПБД МЧС РФ - Министерство Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям(официальный сайт)‑ https://www.mchs.gov.ru/dokumenty
6.	Научная электронная библиотека КиберЛеника – https://cyberleninka.ru

 

Таблица 9.1.3 – Перечень информационных справочных систем (ИСС)

 

№	Наименование ИСС
1.	Электронный фонд правовой и нормативно-технической документации http://docs.cntd.ru/
2.	Справочная правовая система КонсультантПлюс (инсталлированный ресурс СПбГЭУ или http://www.consultant.ru/)
3.	Справочная правовая система «ГАРАНТ» (инсталлированный ресурс СПбГЭУ или http://www.garant.ru/)
4.	Информационно-справочная система «Кодекс» (инсталлированный ресурс СПбГЭУ или https://kodeks.ru/)
5.	Электронная библиотечная система BOOK.ru - http://www.book.ru
6.	Электронная библиотечная система ЭБС ЮРАЙТ - https://urait.ru
7.	Электронная библиотечная система IPR BOOKS - http://www.iprbookshop.ru/
8.	Электронная библиотечная система ЗНАНИУМ (ZNANIUM) - https://new.znanium.com