Упражнение «Недетские запреты»

Выбирается один участник и садится на стул в центре круга. Все остальные по одному подходят к нему и говорят, что они ему запрещают делать, – то, что участники чаще всего говорят своему ребенку. При этом лентой завязывают ту часть тела, которой касался запрет. Например, «Не кричи!» – завязывается рот, «Не бегай» – завязываются ноги и т.д.

После того как выскажутся все участники, сидящему предлагается встать. Так как он не сможет встать, то его нужно развязать. Для этого каждый участник подходит к ленте, которую завязал, и снимает запрет, то есть говорит, что делать можно. Таким образом, суть запрета остается. Например, «Не кричи – говори спокойно».

Рефлексия

Рефлексия участника, игравшего роль ребенка:

– Что вы чувствовали, когда «родители» сковывали, ограничивали вашу свободу?

– Ограничение движения какой части тела вы ощутили наиболее остро?

– Какие чувства были у вас, когда вам предложили встать?

– Что хотелось развязать в первую очередь?

– Что вы чувствуете сейчас?

Рефлексия участников, игравших роль взрослого:

– Что вы чувствовали, когда видели обездвиженного ребенка?

– Что вам хотелось сделать?

– Легко ли найти слова, позволяющие переформулировать запрет?

– Какие чувства вы испытываете сейчас?

Ведущий: Известно, что готовых рецептов воспитания не существует. Как действовать взрослому в той или иной ситуации, решать только ему. Однако можно проиграть, как в театре, сложные ситуации, обсудить их и попытаться понять, что испытывает ребенок в том или ином случае.

У ребенка представления о мире еще не сформированы, а жизненный опыт ничтожно мал. Наша задача – задача взрослых людей, окружающих ребенка, – помочь ориентироваться в еще непонятном для него мире, объяснить, что опасно и непозволительно, а что допустимо и даже необходимо для малыша. Кто, если не взрослый, защитит ребенка, предостережет от опасностей и в то же время научит разбираться в бесконечных “нельзя “и “можно“! Чтобы научить этому детей, родителям самим нужно отлично в этом разбираться.

Рефлексия

Ведущий. Наша встреча завершается, поэтому давайте определим, сбылись наши ожидания. Если да, необходимо переставить стикеры на дороге Родительской любви.

- Сейчас мы предлагаем Вашему вниманию инсценировку сказки «Добрый ёжик» с участием наших с вами детей.

Выступление детей.

- Скоро близится праздник наших мам и бабушек, и наши чтецы подготовили Вам литературный подарок (дети читают стихи)

Аплодисменты нашим артистам!!!

И подарки для самого родного и близкого человека – МОЕЙ МАМЕ –ВЕДЬ ТОЛЬКО Я ВИДЕЛ ТВОЁ СЕРДЦЕ ИЗНУТРИ)))

Дети дарят открытку, сделанную своими руками.

Что такое счастье?
Это очень просто,
Начинается оно
С полуметра роста.
Смысл слова «счастье»
Един на всей планете -
Это, когда в доме
Всегда смеются дети.

- Путь по тропинке родительской любви не заканчивается, шагайте вместе со своими детьми с любовью, заботой и надеждами. Счастливого пути!

 

Авторы: Бызанова Юлия Александровна,

Савенкова Наталья Сергеевна,

воспитатели ЧДОУ «ЦРР «Соликамскбумпром»

Детский сад № 22 г. Соликамск

План - программа мастер – класса

«Технология создания мультфильмов с детьми дошкольного возраста»

Категория участников:	Воспитатели
Цель мастер-класса:	Освоение и последующее активное применение технологии создания мультфильма в практической деятельности педагогов ДОУ
Задачи мастер-класса:	1. Представить педагогический опыт по созданию мультфильмов с детьми дошкольного возраста. 2. Познакомить с технологией создания мультфильма 3. Способствовать освоению участниками техникой создания мультфильмов своими руками в детском саду при помощи доступных технических средств.
Оборудование, материалы, инструменты:	Стол, фотокамера, ноутбук, световые прожекторы, конструктор ТИКО, раскраски, фломастеры, цветные карандаши, штатив - 2 шт.
Организация мастер-класса: