Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
Необходимой для проведения практики
Групповые помещения, специально оборудованные наглядными материалами, способствующими созданию речевой среды; специально оборудованный кабинет сурдопедагога, соответствующий действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при организации образовательного процесса; АРМ сурдопедагога; методические кабинеты и специализированные библиотеки. Лицензионное программное обеспечение: - Microsoft Windows 10 64-х - Microsoft Windows 10 32-х - Microsoft Office Professional Plus (Word, Excel, PowerPoint, OneNote, Outlook, Publisher, Access)
8. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
Примерная схема анализа занятия 1. Соответствие темы, целей и содержания занятия реализуемой образовательной программе, перспективному плану работы воспитателя, возрасту детей группы. Единство коррекционных, образовательных и воспитательных задач. 2. Организация учебного занятия · внешний вид детей; · подготовка детей к предстоящей работе, мобилизация их внимания, · эстетика обстановки и оборудования занятия; · качество дидактического материала. 3. Методы и приемы обучения: · разнообразие приемов, их взаимосвязь и обоснованность; · приемы привлечения внимания, обеспечения эмоциональности и интереса; · приемы активизации познавательной деятельности (использование средств наглядности, наводящие и подсказывающие вопросы, применение метода сравнения на занятии); · сочетание индивидуальной и фронтальной работы. Характеристика педагога · умение установить контакт сдетьми; · педагогический такт; · внешний видпедагога; · особенности использования речевых средств и организации общения: педагога: доступность, логичность, эмоциональность, краткость, дикция; сила голoca, интонационная выразительность речи, оптимальное сочетание разных видов речи в соответствии с возрастными требованиями. 5. Качество работы педагога: · отступления от конспектов, их причины. контроль за деятельностью детей; · выявление ошибок и трудностей у детей и оказание педагогической помощи, ее эффективность; · адекватность предъявленных требований с учетом индивидуальных и типологических возможностей и особенностей личности каждого ребенка, · включение элементов рациональной психотерапии; · настойчивость в достижении целей,
· умение дозировать новый материал, связать его с предыдущим. 6. Структура занятия · основные этапы, их логическая последовательность, · продолжительность всего занятия; · четкость перехода от одного этапа занятия к другому; 7. Результаты занятия: выполнение плана, достижение цели, эффективность использованных приемов, качество умений, знаний, навыков, полученных детьми. 8. Педагогические выводы и предложения. Положительные стороны и недостатки занятия. Рекомендации. Анализ посещенных занятий проводится на основе «фотографии» занятия— подробной записи хода занятия. «Фотография» занятия выполняется по схеме: деятельность педагога— деятельность детей или ребенка. «Фотография» и анализ занятия могут быть оформлены на альбомных листах с указанием даты, темы занятия, группы, образовательного учреждения (тип, вид), фамилии, имени, отчества учителя. Анализ занятия оформляется в виде схемы.
Самоанализ студента о прохождении педагогической практике
Студента(ки)_____________ группы __________ курса, (Ф.И.О.)_____________________________________________________ о педагогической практике, проходившей в период с __ по ___ 20__ г. 1. Довольны ли вы выполнением программы практики и индивидуального плана педагогической практики? Ваши предложения по прохождению педагогической практики? Что не удалось выполнить из намеченного? Почему? 2. Какие формы организации учебной и коррекционной работы вы увидели в образовательном учреждении? Какие новые формы проведения воспитательной работы в образовательном учреждении вы отметили? Как вы считаете, какие форм организации образовательного процесса является наиболее удачными? 3. Сравните календарно-тематический план педагога с тематикой увиденных вами мероприятий? Если отмечаете наличие несоответствия в плане и реально проведенных мероприятиях, то какова на ваш взгляд причина расхождения? 4. Как продвинулись в знаниях дети за время прохождения вами практики? Что нового они узнали? Чему научили их вы? Какие трудности возникли в обучении детей в ходе прохождения педагогической практики? 5. Выскажите свое мнение о вашей теоретической и практической подготовке к прохождению практики? Каких знаний вам недостаточно? Почему? 6. Ваши предложения по совершенствованию содержания и организации практики. ПРИЛОЖЕНИЯ Приложение 1 Инструментарий для определения
|
|||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-04-04; просмотров: 38; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 3.17.174.156 (0.007 с.) |