Работа с научной литературой

После составления библиографии обучающийся осваивает избранную науковедческую литературу, берет из нее максимально возможную информацию для своей ВКР. Цель работы с научной информацией – установить, каковы существующие представления о предмете исследования. При изучении подобранной литературы критерием оценки прочитанного является возможность использования этого материала в работе.

Работу над науковедческой литературой следует начинать с усвоения положений, раскрывающих методологию подхода к исследованию поставленного вопроса. Затем надо обратиться к специальным литературным источникам, отличающимся большей полнотой. Это позволит выделить главную нить исследования, подразделить тему работы на составляющие ее вопросы, уяснить ее место среди других проблем данной науки. После этого можно перейти к частным исследованиям, журнальным статьям, брошюрам.

Из исследований одного автора по данной проблеме или разных изданий одной и той же работы следует выбрать более поздние, отражающие окончательно сложившуюся доктринальную точку зрения. При изучении литературы необходимо сначала выявить общую концепцию автора, его главную мысль, последовательно проследить систему его аргументации. Кроме того, следует наметить дискуссионные вопросы по изучаемой теме. При выборе таких вопросов целесообразно привести высказывания ряда авторов, стоящих на разных позициях, дать критическую оценку их точек зрения и высказать собственное суждение по данному вопросу. Изложение взглядов по изучаемой теме других исследователей и формирование собственной позиции повышают ценность работы, способствуют белее детальной проработке избранной темы.

При работе над литературой рекомендуется ее глубокое изучение с обязательным конспектированием, выписками и заметками. Возникающие в процессе работы над литературой мысли необходимо, не откладывая, записывать. Если читать литературу, не конспектируя ее и не выписывая отдельных положений, не отмечая своего отношения к позиции автора, то работа пройдет в значительной степени вхолостую, так как будет невозможно хорошо запомнить весь прочитанный материал. Обычно исследователи делают записи и выписки на отдельных листах или карточках с указанием главы и параграфа выпускной квалификационной работы, источника и названия вопроса, которому посвящена карточка. По мере накопления выписок их раскладывают в порядке расположения материала в работе. Это во многом облегчает работу обучающегося, придает его деятельности организованный характер.

Если автор в своей работе использует недостаточно осмысленный и мало переработанный материал, то это может привести к тому, что у текста работы не будет собственной органичной логики. Следует учитывать, что необходимое условие присутствия элемента новизны в работе – собственное достаточно глубокое осмысление темы в целом.

Если часть выписанной информации оказалась бесполезной, то не следует помещать в работу весь собранный материал. Это только загромождает текст и делает непонятной мысль, которую хотел донести автор.

Если работа оформляется с использованием средств компьютерной техники, то целесообразно конспектировать путем набора материала в одном из текстовых редакторов с указанием ссылок и соблюдением того формата, который требуется при оформлении работы. Если при первоначальном наборе текста требуемый формат набора не соблюдался, то в последующем может потребоваться дополнительное редактирование таблиц, графиков, рисунков и т.п., что увеличивает сроки выполнения ВКР.

Если же автора ВКР интересуют еще не выявленные научно-эмпирические данные, то он приступает к сбору практического материала после освоения соответствующей научной литературы и разработки специального практического исследования. Сбор данного материала осуществляется путем изучения и обобщения архивных материалов судебной практики, правовых журналов и других источников.