Основные исторические этапы развития педагогической науки

Задание 2.

Заполните таблицу «Исторические этапы развития педагогики как науки».

Основные исторические этапы развития педагогической науки

Этап	Характеристика
I. Эмпирический этап
II. Этап формирования педагогики как науки
III. Этап развития педагогики в XX в.

 

Задание 3. Дайте определения основным категориям педагогики: развитие личности, формирование личности, воспитание, обучение, образование.

 

Семинар 2.

Тема: Процесс обучения. Дидактика.

Задание 1. Дайте письменно краткие ответы на основные вопросы темы.

1. Понятие о дидактике как теории обучения – ее предмет, функции.

2. Сущность обучения как педагогического процесса его задачи и функции.

3. Преподавание и учение как составляющие процесса обучения.

4. Характеристика компонентов процесса обучения (целевой, содержательный, деятельностный, результативный) и их значение для педагога и обучаемого.

5. Связь закономерностей и принципов процесса обучения.

 

Задание 2. Заполните таблицу «Структурные компоненты процесса обучения».

Компоненты	Компоненты деятельности преподавателя	Компоненты деятельности студента
Целевой
Содержательный
Деятельностный
Результативный

 

Задание 3. Составьте таблицу «Связь закономерностей и принципов процесса обучения», обозначте стрелочками связи.

Закономерности обучения	Принципы обучения

 

Семинар 3

Тема: Характеристика методов и форм обучения.

Задание 1. Дайте письменно краткие ответы на основные вопросы темы:

1. Лекция – определение, виды, структура, требования к чтению лекции. Интерактивная лекция.

2. Беседа как метод изложения и как метод закрепления учебного материала. Диспут. Сократическая беседа.

3. Понятие о формах обучения, характеристика индивидуальной, парной, групповой и коллективной формы обучения.

4. Дистанционное обучение.

Задание 2. Составьте подробную схему «Классификация методов обучение» (По Бабанскому Ю.К.).

 

Задание 3. Заполните таблицу «Классификация средств обучение».

Простые средства	Сложные средства
– словесные (………………..); – визуальные (……………………..).	– …………………. (диаскоп, микроскоп, кодоскоп и пр.); – ……………….. (проигрыватель, магнитофон, радио); – аудиовизуальные (……………….); – средства, автоматизирующие процесс обучения (……………….).

 

Задание 4. Задание на дополнение: «Интерактивные методы обучения - специальная форма организации познавательной деятельности ……».

Семинар 4.

Тема: Педагогический контроль в современном учебном процессе. Виды, формы и организация контроля качества обучения.

Задание 1. Дайте письменно краткие ответы на основные вопросы темы:

1. Педагогический контроль – понятие, функции, принципы.

2. Виды педконтроля: предварительный, текущий – их характеристика, преимущества и недостатки.

3. Рубежный и итоговый контроль – их характеристика, преимущества и недостатки.

4. Педагогическое тестирование – понятие, преимущества и недостатки, требования к составлению тестов.

5. Балльно-рейтинговая система в вузе.

 

Задание 2. Составьте синквейн по теме «Тест», базируясь на методических указаниях по правилам составления синквейна.

Задание 3. Составьте подробный кластер «Педагогический контроль», проанализировав и систематизировав материал учебника: Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр "Академия", 2013. - 576 с. http://gpa.cfuv.ru/courses/os-ped-mast/Doc/

 

Семинар 5.

Тема: Воспитание как основа формирования

И развития личности.

Задание 1. Дайте письменно краткие ответы на основные вопросы темы:

1. Воспитание как педагогическое явление.

2. Основные методы воспитания. Их характеристика.

3. Основные виды воспитания. Их характеристика.

4. Самовоспитание врача-педиатра как необходимое условие совершенствования личности.

Задание 2. Разработайте презентацию по вопросу №2 «Характеристика основных видов воспитания: нравственного, физического, трудового, гражданского, экологического и др.».

 

Задание 3. Заполните таблицу «Закономерности и принципы воспитания» и укажите стрелочками взаимосвязи между ними.

 

Семинар 6.

Семинар 7.

Семинар 8.

Семинар 9.

Коллоквиум.

Вопросы для собеседования:

1. Цели высшего медицинского образования на современном этапе.

2. Основные исторические этапы развития педагогики как науки.

3. Медицинская педагогика как составная часть современной системы педагогических наук.

4. Основные термины педагогики: «образование», «воспитание», «обучение», «развитие».

5. Балльно-рейтинговая система в вузе.

6. Понятие о дидактике как теории обучения – ее предмет, функции.

7. Методы обучения и их характеристика.

8. Дайте определенияпонятиям «индивид, личность, индивидуальность» и раскройте их особенности и взаимосвязь.

9. Факторы, влияющие на развитие личности.

10. Роль самовоспитания и самообразования в становлении личности врача.

11. Воспитание как диагностика природных задатков, теоретическая разработка и практическое создание условий их проявления и развития.

12. Методы воспитания.

13. Характеристика основных видов воспитания: нравственного, физического, трудового, гражданского и др.

14. Стили педагогического общения. Основные области затруднения в педагогическом взаимодействии и пути их разрешения.

15. Самоопределение, самосознание и самооценка как факторы развития личности врача.

16. Я.А. Коменский и его вклад в педагогику.

17. Специфика педагогического общения в работе врача-педиатра.

Семинар 10.

Рубежный контроль по модулю (тестирование будет открыто в определенные сроки, о которых сообщим дополнительно!)

Цель: систематизация теоретических знаний по основам педагогических знаний; формирование у студента умений самоконтроля.

Самостоятельная работа 1

 

Вам необходимо выполнить следующие задания по теме «Развитие личности как педагогическая проблема», за которые вы получите оценку. Оформить по правилам и прислать на почту преподавателя.

Задание 1. Дайте письменно ответы на основные вопросы темы.

1. Роль наследственности в развитии человека.

2. Влияние среды на развитие личности.

3. Влияние воспитания на развитие личности.

4. Самовоспитание и самообразование в становлении личности врача-педиатра.

 

Задание 2. Составьте круги Эйлера по понятиям «личность», «человек», «индивид», «индивидуальность».

 

Задание 3. Составьте подробный кластер/схему по теме «Факторы, влияющие на развитие личности». За основу возьмите схему «Влияние основных факторов на развитие личности», конкретизируйте ее и укажите связи. Можно приложить скан работы.

 

Задание 4. Продолжить фразу, опираясь на понятийное содержание предлагаемых терминов (пишите о СЕБЕ!):

Я как индивид ___________,

Я как личность ____________

Я как индивидуальность_________.

Самостоятельная работа 2

Вам необходимо выполнить следующие задания по теме «Цели и содержание обучения», за которые вы получите оценку. Оформить по правилам и прислать на почту преподавателя.

Задание 1. Дайте письменно краткие ответы на основные вопросы темы:

1. Основные цели и задачи обучения в вузе.

2. Понятие о Федеральном Государственном образовательном стандарте.

3. Компетенции. Понятие знания, умения, навык.

4. Педагогические требования к современному студенту медицинского вуза.

Задание 2. Задание на дополнение: продолжить предложение «Федеральный государственный образовательный стандарт 3+ решает задачи……».

 

a) Задание 3. Заполните таблицу «Компетенции и их содержательное наполнение». Изучив Приказ, заполните таблицу (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 августа 2015 г. N 853 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по специальности 31.05.02 Педиатрия (уровень специалитета)" http://fgosvo.ru/310502)

Таблица

Компетенция	Содержание
ОК 1	способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтез
ОК 2
…..
ОПК 1	готовностью решать стандартные задачи профессиональной деятельности с использованием ……
ОПК 2
…..
ПК 1	способностью и готовностью к осуществлению комплекса мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья …….
ПК 2

Самостоятельная работа 3

Вам необходимо выполнить следующие задания по теме «Особенности общения и обучения детей в различные возрастные периоды», за которые вы получите оценку. Оформить по правилам и прислать на почту преподавателя.

Задание 1. Выпишите определения основных понятий темы:

возрастная педагогика; периодизация развития ребенка; ведущий тип деятельности; педагогическое общение; стили педагогического общения; затруднения в педагогическом общении; конфликты в педагогическом общении.

Задание 2. Составьте кластер «Затруднения в педагогическом общении», укажите личностные барьеры в педагогическом общении.

 

Самостоятельная работа 4

Выполнить реферат по теме (выбрать самостоятельно, но в группе не должно быть два одинаковых реферата! Обязательно укажите номер своего реферата!) (до 10 страниц!):

Темы рефератов:

1. Древние мыслители о воспитании (Платон, Аристотель, Сократ и др.).

2. Вклад Я.А. Коменского в развитие педагогики.

3. Педагогическое наследие врача-педагога Н.И. Пирогова.

4. Значение самообразования и самовоспитания в процессе формирования личности.

5. Ситуации педагогического общения в работе врача. Приемы бесконфликтного общения.

6. Средства обучения в профессиональной деятельности врача.

7. Работа с современными информационными источниками – характеристика метода и возможности использования данного метода в работе врача.

8. Современные виды и формы контроля и их значение для системы образования (педагогическое тестирование, рейтинговая система).

9. Психологические и педагогические требования к оценке знаний.

10. Особенности воспитания детей в других странах (Япония, Китае, Англии, Германии).

11. Традиционные и нетрадиционные формы воспитания детей.

12. Коллектив как объект и субъект воспитания. Теория коллективного воспитания по А.С. Макаренко.

13. Лекция – определение, виды, структура, требования к чтению лекции. Интерактивная лекция.

14. Беседа как метод изложения и как метод закрепления учебного материала. Диспут.

15. Балльно-рейтинговая система в вузе.

16. Убеждение как метод формирования сознания личности.

17. Средства воспитания и самовоспитания.

18. Понятие о педагогическом общении. Стили педагогического общения.

19. Приемы и принципы бесконфликтного общения.

20. Специфика педагогического общения в работе врача-педиатра.

21. Педагогическая система Шаталова В.Ф.

22. Педагогическая система Лысенковой С.Н.

23. Педагогическая система Иванова И.П.

24. Педагогическая система Ильина Е.Н.

 

Задание 2.

Заполните таблицу «Исторические этапы развития педагогики как науки».

Основные исторические этапы развития педагогической науки

Этап	Характеристика
I. Эмпирический этап
II. Этап формирования педагогики как науки
III. Этап развития педагогики в XX в.

 

Задание 3. Дайте определения основным категориям педагогики: развитие личности, формирование личности, воспитание, обучение, образование.

 

Семинар 2.