Психологические и социально-психологические аспекты социально-культурной деятельности

Понятие о психологическом и педагогическом компонентах в социально-культурной деятельности. Психологические условия и механизмы социально-культурной деятельности. Роль социальной психологии в ее организации. Психологическая модель социально-культурной деятельности. Структурные компоненты модели: субъекты, объекты, принципы, особенности, процессы, механизмы, технологии, психологические и социально-психологические условия осуществления и психологический результат.

Психологические особенности социально-культурной деятельности: наличие творческой целесообразности, отличие управления и мотивации к творчеству и специфика взаимодействия в условиях активного творческого общения. Психологические особенности творческого коллектива: творческое саморазвитие; повышенная требовательность к профессиональным качествам своих членов; повышенная способность к самоорганизации; наличие атмосферы творческой состязательности; высокая выраженность постоянства коллективных ценностей, норм и установок; высокая значимость эмоциональных факторов во внутригрупповых социально-психологических процессах.

Психологические механизмы социально-культурного воздействия: убеждения, внушения, подражания и заражения. Психологические параметры социально-культурного воздействия: привлекательность, убедительность и значимость создаваемых культурно-художественных образов.

Психологические условия эффективности социально-культурного воздействия: наличие законченных элементов культурного мероприятия (набор действий воздействия), методы их осуществления (набор операций воздействия), их эмоциональная окраска (выразительные приемы воздействия), набор и очередность применяемых средств (способы воздействия), наличие норм и установок (совокупность правил воздействия) и преимущественная направленность на сферы психики (пути воздействия). Социально-психологические условия эффективности деятельности творческого коллектива как совокупность содержательных, структурно-формальных и структурно-функциональных социально-психологических факторов, оказывающих влияние на мотивы, цели, действия и операции совместной творческой деятельности и приводящих к изменению эффективности данной деятельности, оцениваемой по заранее выбранным критериям. Влияние на повышение эффективности деятельности творческих коллективов социально-психологических условий сущностного характера: ценностно-ориентационного единства, референтности и коллективистского самоопределения.

Социально-психологические условия и механизм досуга. Роль социальной психологии в процессе формирования досуговых программ. Социально-психологические параметры, характеризующие состав участников социально-культурной деятельности. Сущность и содержание ее социальных установок и ценностных ориентации. Методика изучения и учета социально-психологических особенностей детей и подростков, участников социально-культурных процессов. Основные стадии формирования сплоченности подросткового коллектива. Взаимосвязь и взаимодействие между членами коллектива: «первичные» и «вторичные» группы, «формальные» и «неформальные» объединения. Проблемы межличностного взаимодействия детей и подростков в различных формах досуга: кружках, малых досуговых группах, студиях, ансамблях, любительских объединениях и клубах по интересам и т.д.

Основные факторы, влияющие на формирование мастерства специалиста в области социально-культурной деятельности (организационно-педагогические, социально-психологические и психолого-педагогические). Социально-психологические факторы: знание социально-психологических основ формирования коллектива и личности, общественно-психологических явлений; умения и навыки управления системой отношений и общением.