Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ: АрхеологияБиология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия Экология ТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
III. Информация о трудностях, которые возникают у участников апробации в процессе реализации курса ОРКСЭ
Изложение учебного материала приходится адаптировать под состав класса. В классе, где большинство детей с невысоким уровнем интеллектуального развития, дети не понимают материал без дополнительного многократного пояснения. В учебниках много сложных понятий и терминов (соразмерность, уравнивание, мораль). В течение всей апробации ведется работа по совершенствованию и доработке учебно-методического комплекса по курсу (включая разработку рабочих тетрадей для школьников, общего словаря-глоссария по курсу) в рамках работы регионального методического объединения. Необходимо признать основными профессиональными дефицитами педагогов при чтении данного курса: недостаточные содержательные культурологическую и методические компетентности. Это вызывает необходимость в организации системного модульного повышения квалификации учителей, опираясь на подготовленных преподавателей-тренеров на базе ГБОУ ДПО НСО НИПКиПРО с учетом региональной специфики и при содействии АПК и ППРО, а также с привлечением представителей религиозных организаций. Курс должны читать светские педагоги, прошедшие повышение квалификации. При анкетировании родителей, педагогических работников выявлены следующие проблемы при реализации курса ОРКСЭ: - в школах (особенно малокомплектных) недостаточно индивидуальных рабочих мест за компьютерами, дети вынуждены работать группой, что усложняет вести контроль над выполнением заданий каждым учеником (4%); - отсутствие рабочих тетрадей на печатной основе как альтернативы demo-версии на диске; - недостаток или отсутствие внимания со стороны родителей по причине их занятости и/или низкого образовательного уровня. Родители не всегда охотно откликаются на просьбы помочь своим детям в подготовке творческих работ; - курс, разорванный на две образовательные ступени, создаёт организационно-финансовые затруднения; - сложность освоения дисциплины педагогами (недостаток базовых знаний требует длительной подготовки к уроку); - педагогам не хватает глубоких знаний по основам религиозных культур, хотелось бы продолжить переподготовку на курсах повышения квалификации, уже в зависимости от выбранного модуля; - в связи с переходом на операционную систему Ubuntu-Linux затруднена работа с электронными приложениями;
- учебно-методический комплект по курсу ОРКСЭ является недостаточным, т.к. многие педагоги испытывают дефицит знаний по преподаванию отдельных модулей; - несмотря на то, что в процессе подготовки учителей школ уделялось особое внимание методике преподавания, современным технологиям педагогической деятельности, некоторые учителя испытывают потребность в дополнительном повышении квалификации по применению современных образовательных технологий; - отсутствие дополнительной методической литературы для преподавателей курса ОРКСЭ; - отсутствие примерных поурочных разработок по курсу; - в книге для учителя содержатся материалы непосредственно для учителя, но нет практических рекомендаций по урокам, недостаточное хрестоматийного сопровождения, что затрудняет подготовку учителя к уроку; - краткосрочного повышения квалификации явно недостаточно для преподавания данного курса; - нет словарей для преподавания курса ОРКСЭ (много сложных слов); - уменьшение нагрузки учителей начальных классов в связи с ведением уроков светской этики учителями-предметниками старшей школы; - не хватает часов, желательно чтобы курс ОРКСЭ читался весь учебный год; - большая наполняемость классов (предпочтительнее изучать данный предмет в малых группах), однако это связано с организационно-финансовыми трудностями; - в учебниках предложено мало ситуаций, требующих включения обучающихся в процесс обсуждения, высказывания своей точки зрения; - проблема удовлетворения потребностей всех учащихся в зависимости от выбора модуля, если будут группы, состоящие из 2-4 человек; - низкий уровень содержания электронного сопровождения к курсу ОРКСЭ: в электронном приложении не хватает «глубины», встречаются ошибки, использовались фотографии, которые повторялись из урока в урок; - при работе с электронным приложением отмечается недостаток отрывков из фильмов, иллюстраций, авторского чтения художественных произведений, невозможность пользоваться данным диском каждому учащемуся; - третья часть обучающихся испытывает затруднения в понимании текстов учебников; содержание учебников, понятийный ряд не всегда соответствует возрастным особенностям младших школьников; иллюстрации не всегда соответствуют теме урока, отмечается недостаток отрывков из художественных произведений по темам, отсутствует словарь; несоответствие стиля некоторых фрагментов текста возрастным особенностям учащихся 4 класса; отсутствие домашнего задания; большой объём материала, а время для изучения выделяется недостаточно;
- содержание учебников (по модулю «Светская этика): слишком сложное изложение содержания образования для учащихся в учебниках, особенно понятий; не хватает рабочих тетрадей к учебнику, которые позволили бы организовать творческую самостоятельную деятельность учащихся и выполнение домашнего задания. - затрудняет работу с диском мелкий шрифт и невозможность его увеличения; возможность пользоваться данным диском есть не у каждого школьника; - недостаточно печатных пособий, иллюстративных материалов, картографических материалов; - материально-технические трудности: отсутствие постоянного мультимедийного оборудования в некоторых школах.
Пензенская область I. Сведения о наличии в образовательных учреждениях субъекта РФ условий, необходимых для реализации курса «Основы религиозных культур и светской этики» В общеобразовательных учреждениях Пензенской области созданы условия, необходимые для реализации курса «Основы религиозных культур и светской этики».
|
||||||
Последнее изменение этой страницы: 2021-01-08; просмотров: 64; Нарушение авторского права страницы; Мы поможем в написании вашей работы! infopedia.su Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав. Обратная связь - 18.222.240.21 (0.006 с.) |