Заглавная страница Избранные статьи Случайная статья Познавательные статьи Новые добавления Обратная связь КАТЕГОРИИ:  Археология Биология Генетика География Информатика История Логика Маркетинг Математика Менеджмент Механика Педагогика Религия Социология Технологии Физика Философия Финансы Химия ЭкологияТОП 10 на сайте Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрацииТехника нижней прямой подачи мяча. Франко-прусская война (причины и последствия) Организация работы процедурного кабинета Смысловое и механическое запоминание, их место и роль в усвоении знаний Коммуникативные барьеры и пути их преодоления Обработка изделий медицинского назначения многократного применения Образцы текста публицистического стиля Четыре типа изменения баланса Задачи с ответами для Всероссийской олимпиады по праву 
Мы поможем в написании ваших работ! ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ?
Влияние общества на человека
Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации Практические работы по географии для 6 класса Организация работы процедурного кабинета Изменения в неживой природе осенью Уборка процедурного кабинета Сольфеджио. Все правила по сольфеджио Балочные системы. Определение реакций опор и моментов защемления |
По итогам проведения всероссийских проверочных работ по истории в 9 классеСтр 1 из 3Следующая ⇒
По итогам проведения Всероссийских проверочных работ по истории в 9 классе В 2020-2021 учебном году. Асекеевский район Оренбургская область
На основании приказа Министерства образования Оренбургской области «О проведении Всероссийских проверочных работ в сентябре – октябре 2020 года» от 08.09.2020 года № 01-21/1208 и приказа Отдела образования МО «Асекеевский район» Оренбургской области «О проведении всероссийских проверочных работ в сентябре – октябре 2020 года» от 09.09.2020 года №201 были проведены проверочные работы по истории в 6- 9 классах образовательных организаций Асекеевского района.
Всероссийские проверочные работы проводятся с целью развития единого образовательного пространства Российской Федерации, а также мониторинга реализации Федерального государственного образовательного стандарта за счет предоставления образовательным организациям единых проверочных материалов и единых критериев оценивания учебных достижений. Всероссийские проверочные работы основаны на системно-деятельностном, компетентностном и уровневом подходах в обучении. В рамках ВПР наряду с предметными результатами обучения учащихся основной школы оцениваются также метапредметные результаты, в том числе уровень сформированности универсальных учебных действий (УУД) и овладения межпредметными понятиями.
Максимальный первичный балл – 24. Количество уч-ся, набравших максимальный балл – 0.
Проверочная работа нацелена на выявление уровня • овладения школьниками базовыми историческими знаниями, • умения применять историко-культурный подход к оценке социальных явлений, • умения применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений, • умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого. Диагностическая работа проверяет знание обучающимися истории, культуры родного края.
Структура варианта проверочной работы Работа состоит из 13 заданий. Ответами к заданиям 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9 являются цифра, последовательность цифр, или слово (словосочетание). Задания 5, 10–13 предполагают развернутый ответ. Задание 7 предполагает заполнение контурной карты.
Метапредметные 1.1 Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации 1.2 Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы 1.3 Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач 1.4 Смысловое чтение 1.5 Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью 1.6 Умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности ее решения 1 1.7 Владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности Предметные 2.1 Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах 2.2 Умения искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего 2 2.3 Способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего 2.4 Умение применять исторические знания для осмысления сущности общественных явлений 2.5 Владение опытом историко-культурного, цивилизационного подхода к оценке социальных явлений, современных глобальных процессов 2.6 Сформированность основ гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности обучающегося
В целом Каждое из заданий 1, 2, 3, 4, 6, 8, 9 считается выполненным верно, если правильно указаны цифра, последовательность цифр или слово (словосочетание). Полный правильный ответ на каждое из заданий 1, 2, 3, 4, 6, 9 оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов. За верный ответ на задание 8 выставляется 2 балла. Если в ответе допущена одна ошибка (в том числе написана лишняя цифра или не написана одна необходимая цифра), выставляется 1 балл; если допущено две или более ошибки – 0 баллов. Задания с развернутым ответом и задание на работу с контурной
картой оцениваются в зависимости от полноты и правильности ответа в соответствии с критериями оценивания. Максимальный первичный балл – 24. Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Продолжительность проверочной работы: На выполнение работы отводится 90 минут. Дополнительные материалы и оборудование: Дополнительные материалы и оборудование не требуются. ВПР 2020 История 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Выполнение заданий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| Предмет: | История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| Максимальный первичный балл: | 24 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
| Дата: | 14.09.2020 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||||||||
|
Группы участников |
Кол-во ОО |
Кол-во участников |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | ||||||||||||||||
|
|
|
|
Макс балл | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | ||||||||||||||||
| Асекеевский муниципальный район | 18 | 109 |
| 54,13 | 51,38 | 66,97 | 63,3 | 44,5 | 48,62 | 29,82 | 40,37 | 44,04 | 24,46 | 25,08 | 19,27 | 27,29 |
|
ВПР 2020 История 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Статистика по отметкам |
|
|
|
|
|
|
| Предмет: | История |
|
|
|
|
|
| Максимальный первичный балл: | 24 |
|
|
|
|
|
| Дата: | 14.09.2020 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Группы участников |
Кол-во ОО |
Кол-во участников | 2 | 3 | 4 | 5 |
| Асекеевский муниципальный район | 18 | 109 | 27,52 | 47,71 | 19,27 | 5,5 |
|
ВПР 2020 История 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Группы участников |
Кол-во ОО |
Кол-во участников | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| Асекеевский муниципальный район | 18 | 109 | 3,7 | 6,4 | 4,6 | 5,5 | 4,6 | 1,8 | 0,9 | 14,7 | 5,5 | 10,1 | 11,9 | 5,5 | 5,5 | 5,5 | 4,6 | 0,9 | 1,8 | 0,9 | 0,9 | 0,9 | 1,8 | 0 | 1,8 | 0 | 0 |
|
ВПР 2020 История 9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |
|
Группы участников
|
Кол-во ОО |
Кол-во участников |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | |
|
|
|
|
Макс балл | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 3 | 3 | 2 | 4 | |
| Асекеевский муниципальный район | 18 | 109 |
| 54,13 | 51,38 | 66,97 | 63,3 | 44,5 | 48,62 | 29,82 | 40,37 | 44,04 | 24,46 | 25,08 | 19,27 | 27,29 | |
| Ср.% вып. уч. гр.баллов 2 |
| 30 |
| 26,67 | 10 | 33,33 | 26,67 | 20 | 20 | 3,33 | 23,33 | 6,67 | 4,44 | 0 | 0 | 1,67 | |
| Ср.% вып. уч. гр.баллов 3 |
| 52 |
| 59,62 | 57,69 | 73,08 | 69,23 | 45,19 | 51,92 | 31,73 | 38,46 | 53,85 | 19,23 | 23,08 | 17,31 | 29,33 | |
| Ср.% вып. уч. гр.баллов 4 |
| 21 |
| 66,67 | 85,71 | 90,48 | 90,48 | 66,67 | 71,43 | 52,38 | 54,76 | 61,9 | 50,79 | 46,03 | 30,95 | 46,43 | |
| Ср.% вып. уч. гр.баллов 5 |
| 6 |
| 100 | 83,33 | 100 | 100 | 83,33 | 83,33 | 66,67 | 91,67 | 83,33 | 77,78 | 94,44 | 91,67 | 70,83 |
|
ВПР 2020 История 9 |
|
|
|
|
|
|
|
Группы участников |
Кол-во участников | % |
| Асекеевский муниципальный район |
|
|
| Понизили (Отметка < Отметка по журналу) % | 67 | 61,47 |
| Подтвердили (Отметка = Отметке по журналу) % | 39 | 35,78 |
| Повысили (Отметка > Отметка по журналу) % | 3 | 2,75 |
| Всего | 109 | 100 |
|
ВПР 2020 История 9 |
|
| |
|
|
|
| |
| Достижение планируемых результатов |
|
| |
| Предмет: | История |
| |
| Максимальный первичный балл: | 24 |
| |
| Дата: | 14.09.2020 |
| |
|
|
|
| |
| Блоки ПООП обучающийся научится / получит возможность научиться или проверяемые требования (умения) в соответствии с ФГОС (ФК ГОС) |
Макс балл | Асекеевский муниципальный район | |
|
|
| 109 уч. | |
| 1. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах | 1 | 54,13 | |
| 2. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации
| 1 | 51,38 | |
| 3. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | 1 | 66,97 | |
| 4. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | 1 | 63,3 | |
| 5. Смысловое чтение. | 2 | 44,5 | |
| 6. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | 1 | 48,62 | |
| 7. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | 2 | 29,82 | |
| 8. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
| 2 | 40,37 | |
| 9. Умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач. | 1 | 44,04 | |
| 10. Способность определять и аргументировать свое отношение к содержащейся в различных источниках информации о событиях и явлениях прошлого и настоящего | 3 | 24,46 | |
| 11. Овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической, политической, научной и культурной сферах | 3 | 25,08 | |
| 12. Умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы. | 2 | 19,27 | |
| 13. Умение осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации; владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью | 4 | 27,29 |
Анализ работы показал, что у учащихся сформированы умения:
- Умение работать с иллюстративным материалом (знание фактов истории культуры)
- Умение проводить поиск исторической информации в текстовых источниках
- Умение ориентироваться в работе с исторической картой задания №6-7
Более успешно выполнены задания обучающимися 9 класса: № 1, № 3, № 8, №9, №10.
Наибольшее затруднение вызвали задания: № 12-13 - не выполнили 100 % учащихся - (проверяет знание причин и следствий и умениеформулировать положения, содержащие причинно-следственные связи.В задании требуется объяснить, почему событие (процесс), в которомучаствовал выбранный исторический деятель, имело большое значение вистории страны и истории родного края.)
Выводы:
Так как в период пандемии в конце учебного года учащиеся 9 класса не выполняли ВПР, а переведены были на дистанционное обучение, то в 9 классе ВПР проводится по материалам 8 класса (прошлого года).
Недостаточное количество времени на изучение истории родного края. Результаты проведенного анализа заставляют еще раз указать на необходимость дифференцированного подхода в процессе обучения.
Анализируя результаты ВПР по истории, можно сказать, что обучающиеся удовлетворительно справились с работой.
Все обучающиеся 9 класса слабо усвоили базовый уровень подготовки из-за недостаточности времени в начале учебного года и дистанционном обучении в конце учебного года (апрель-май).
Решение:
Таким образом, необходимо:
- учесть характер допущенных ошибок;
- организовать работу по ликвидации пробелов в знаниях, оказать помощь низко мотивированным обучающимся;
- уделять больше внимания самостоятельной работе обучающихся;
- продолжать использовать тестовые формы контроля. уделять особое внимание заданиям по работе с текстом, изучению
исторических личностей и выявлению значения их деятельности на дальнейшее развитие нашей страны
по итогам проведения Всероссийских проверочных работ по истории в 9 классе
В 2020-2021 учебном году.
