Мета: формування навиків аналізу теоретичних ідей

Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Які види навчання виявлені у тварин на нижчому рівні стадії елементамитарної сенсорної психіки; на вищому рівні стадії елементарної сенсорної психіки; на нижчому рівні стадії перцептивной психіки; на вищому рівні стадії перцептивной психіки?

2. Які істотні відмінності в онтогенезі поведінки і психіки безхребетних і вищих хребетних ви можете назвати?

3. Коли в онтогенезі вищих хребетних з'являється здатність до навчену? Наведіть приклади.

4. Що таке імпрінтінг? Дайте його змістовну характеристику як особливого ві так навчання і поясніть його функцію.

5. Що таке ключовою подразник? Яке значення мають ключові подразники в онтогенезі тварин?

Складіть короткий конспект з тем:

1. Загальна характеристика процесу навчання
2. Класифікація навчання
3. Процеси навчання, його значення.
4. Методи вироблення навичок.

СРС-5. Закономірності розвитку психіки людини в філо - і онтогенезі (всього 7г.)

Тема 5. Закономірності розвитку психіки людини в філо - і онтогенезі (всього 7 г.)

Мета: Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Чим відрізняються вищі психічні функції людини від натуральних психічних функцій тварин (за Л.С.Выготскому).

2. Назвіть антропогенетически значущі риси поведінки і психіки приматів, дайте їх розгорнуту характеристику.

Складіть короткий конспект з тем:

1. Ранній онтогенез поведінки приматів

2. Особливості онтогенезу людини

 

СРС-6. Розвиток психіки в ранньому постнатальном періоді (всього 7г.)

Тема 6.Розвиток психіки в ранньому постнатальном періоді.  

Мета: Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Які зміни в поведінці і психіці ссавців відбуваються в результаті змісту дитинчат збагаченої середовищі; збідненій середовищі?
2. Які психологічні механізми забезпечують виживання дитинчат зрелорождающихся видів вищих хребетних в ранній постнатальний період?

Складіть короткий конспект з тем:

- В.А. Вагнер - основоположник порівняльної психології.

 - Порівняльна психологія в минулому і сьогоденні. Біопсіхологія (біологічні підстави порівняльної психології).

 - Моністичний теорія «зверху» і «знизу».

 - Об'єктивні методи дослідження біопсіхологіі.

 - Філогенетичний метод вивчення біопсіхологіі.

 

СРС-7.Ювенільний ігровий період (всього 7 г.)

Тема 7. Ювенільний ігровий період

Мета: Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Назвіть авторів основних концепцій і теорій ігри тварин.
2. Приведите приклади локомоторной ігри; маніпулятивною ігри.
3. В чому полягає функція ігри тварин?

Складіть короткий конспект з тем:

1. Загальна характеристика ігри у тварин
2. Вдосконалення рухової активності в іграх тварин
3. Маніпуляційні ігри
4. Біологічна обумовленість маніпуляційних ігор
5. Концепція «надлишкової енергії» Г. Спенсера.
6.  Концепція «вакуумної активності» К. Лоренца.
7.  Концепція К. Грооса (гра-практика для дорослої поведінки).

 

СРС-8. Еволюція психіки. Загальна характеристика психіки тварин (всього 7 г.)

Тема 8. Еволюція психіки. Загальна характеристика психіки тварин

Мета: Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. У чому вбачається генетичне спорідненість поведінки і психіки тварин і людини -

століття?

1. У чому полягають якісні розходження психіки тварин і людини?
2. Які класичні дослідження в області порівняльної психології ви знаєте?
3. Назвіть їх авторів і застосовувалися ними методики, основні результати.
4. Наведіть приклади прикладних досліджень в зоопсихології.

Складіть короткий конспект з тем:

- Еволюція генетичних і сенсорних функцій вищих ссавців.

 - Предметна діяльність мавп.

 - Родовідне дерево і рівні психічного розвитку тварин по К. Е. Фабрі.

 - Порівняльні аспекти становлення психіки тварин і людини.

 - Суспільні відносини, культура та біологічні закономірності.

СРС-9. Стадія елементарної сенсорної психіки (всього 6 г.)