Мета: формування навиків аналізу теоретичних ідей

Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Назвіть этологов, чиї дослідження значно збагатили подання про у -

роді вродженого поведінки і психічного відбиття тварин.

2. Які методи дослідження психіки тварин вам відомі на рівні конкретно -

наукових прийомів дослідження; на рівні конкретних методик (способів отримання науково -

их даних)?

3. Опишіть метод і конкретні методики класичної етології, що дозволили дослід -

довать феномен дії ключових подразників.

4. Опишіть методику, запропоновану в фізіології вищої нервової діяльності, з

допомогою якої було показано, що тварини здатні передбачати розвиток подій в

ситуації.

5. Опишіть методику, запропоновану в рамках біхевіоризму, за допомогою якої

вивчали здатності щурів до навчену і орієнтації в складному просторовому оточенні, а також був виявлений феномен латентного навчання.

6.Какие методи застосовуються при вивченні сприйняття у тварин і які дослід -

дослідних процедури?

Складіть короткий конспект з тем:

1.Об'єктивні критерії виникнення психіки

2. Стадії розвитку психіки

3. Розвиток псіхікі человека в процесі антропогенезу

4. Експериментальні дослідження поведінки людиноподібних мавп.

СРС-3. Виникнення психіки і критерії психічного (всього 7 г)

Тема 3.   Виникнення психіки і критерії психічного

Мета: формування навиків аналізу теоретичних ідей

Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Перелічіть ознаки тваринної форми життя.

2.Что А.Н.Леонтьєв вважав ознакою наявності психіки?

3. Що К. К. Платонов вважав ознакою наявності психіки?

4. Чим поведінку одноклітинних тварин відрізняється від руху вільно пе -

ремещающихся рослин?

5. Які стадії розвитку психіки тварин виділяє А.Н.Леонтьєв?

6. Що означає поняття «елементарна сенсорна психіка»?

7. Що є критерієм знаходження тварини на стадії перцептивной психіки

за А.Н.Леонтьєвим?

8. Що є критерієм знаходження тварини на стадії інтелекту за А.Н.Леонтьеву?

9. Які стадії і рівні розвитку психіки виділяє К.Фабрi?

Складіть короткий конспект з тем:

1.Проблема виникнення психіки

2.Проблема критерію психічного.

СРС-4. Навчені (всього 7г.)

Тема 4. Навч ен ня (всього 7 г.)

Мета: формування навиків аналізу теоретичних ідей

Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Які види навчання виявлені у тварин на нижчому рівні стадії елементамитарної сенсорної психіки; на вищому рівні стадії елементарної сенсорної психіки; на нижчому рівні стадії перцептивной психіки; на вищому рівні стадії перцептивной психіки?

2. Які істотні відмінності в онтогенезі поведінки і психіки безхребетних і вищих хребетних ви можете назвати?

3. Коли в онтогенезі вищих хребетних з'являється здатність до навчену? Наведіть приклади.

4. Що таке імпрінтінг? Дайте його змістовну характеристику як особливого ві так навчання і поясніть його функцію.

5. Що таке ключовою подразник? Яке значення мають ключові подразники в онтогенезі тварин?

Складіть короткий конспект з тем:

1. Загальна характеристика процесу навчання
2. Класифікація навчання
3. Процеси навчання, його значення.
4. Методи вироблення навичок.

СРС-5. Закономірності розвитку психіки людини в філо - і онтогенезі (всього 7г.)

Тема 5. Закономірності розвитку психіки людини в філо - і онтогенезі (всього 7 г.)

Мета: Завдання 1. Дайте відповідь на питання:

1. Чим відрізняються вищі психічні функції людини від натуральних психічних функцій тварин (за Л.С.Выготскому).

2. Назвіть антропогенетически значущі риси поведінки і психіки приматів, дайте їх розгорнуту характеристику.

Складіть короткий конспект з тем:

1. Ранній онтогенез поведінки приматів

2. Особливості онтогенезу людини

 

СРС-6. Розвиток психіки в ранньому постнатальном періоді (всього 7г.)