Что не относится к субъективным факторам

a. требования к общенаучной, технической и профессиональной подготовке молодежи

b. идеология общества

c. политика государства

d. методологические позиции педагогов

 

45. Теория формального образования предполагает...

a. подготовку людей, обладающих естественнонаучной, технической и практической подготовкой

b. развитие ума учащихся, т.е. способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению и т.д

c. вооружение учащихся преимущественно естественнонаучными знаниями

d. организацию практической деятельности обучающихся, вооружение их умениями и навыками в различных сферах жизни

46. Теория материального образования предполагает...

a. подготовку людей, обладающих естественнонаучной, технической и практической подготовкой

b. развитие ума учащихся, т.е. способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению и т.д

c. изучение языков, особенно древних – греческого и латинского, а также математики

d. организацию практической деятельности обучающихся, вооружение их умениями и навыками в различных сферах жизни

47. Теория прагматического образования предполагает...

a. изучение языков, особенно древних – греческого и латинского, а также математики

b. развитие ума учащихся, т.е. способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению и т.д

c. вооружение учащихся преимущественно естественнонаучными знаниями

d. организацию практической деятельности обучающихся, вооружение их умениями и навыками в различных сферах жизни

48. Теория прагматического образования предполагает...

a. изучение языков, особенно древних – греческого и латинского, а также математики

b. развитие ума учащихся, т.е. способностей к анализу, синтезу, логическому мышлению и т.д.

c. вооружение учащихся преимущественно естественнонаучными знаниями

d. организацию практической деятельности обучающихся, вооружение их умениями и навыками в различных сферах жизни

49. Минимум содержания образования и минимально допустимый уровень подготовки специалиста в высшем учебном заведении - это...

a. государственный образовательный стандарт

b. требования к подготовке посредственного студента

c. условия организации образовательного процесса в системе ВПО

d. требования к реализации запроса общества

50. Государственный образовательный стандарт не обеспечивает...

a. качества высшего и послевузовского образования

b. единства образовательного пространства ДНР

c. признания и установления эквивалентности документов иностранных граждан о высшем и послевузовском образовании

d. выбор технологии обучения в вопросе творчества педагога

 

Требования к обязательному минимуму содержания Основной Образовательной Программы не включают

a. Блок гуманитарных и социально-экономических дисциплин

b. Блок общепрофессиональных дисциплин

c. Блок дисциплин общеобразовательного цикла

d. Блок специальных дисциплин

52. Особенность научных школ, традиции, опыт и понимание вузовским сообществом современного уровня подготовки специалистов - это...

a. региональный компонент образовательного стандарта

b. вузовский компонент образовательного стандарта

c. государственный компонент образовательного стандарта

d. национальный компонент образовательного стандарта

53. Требования к содержанию образования в высшей школе включают

a. гуманизацию, гуманитаризацию, глобализацию

b. гуманитаризацию, фундаментализацию, профессионализацию

c. федерализацию, гуманитаризацию, профилизацию

d. профилизацию, гуманитаризацию, фундаментализацию

Одна зачетная единица как нормативный срок, общая трудоемкость освоения ООП соответствует

a. 24 часа

b. 36 часов

c. 54 часа

d. 60 часов

Трудоемкость ООП по очной форме обучения магистра за учебный год составляет

a. 60 з.е.

b. 36 з.е.

c. 24 з.е.

d. 72 з.е.