Направленность (профиль): Психологическое консультирование

 

 

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.. 4

2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ... 6

3. СОДЕРЖАНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ... 11

4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ 12

5. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ДИСЦИПЛИНЕ.. 14

6. МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ОСВОЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ... 24

7. ПЕРЕЧЕНЬ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ.. 24

8. ОПИСАНИЕ МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ БАЗЫ... 24

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

1.1 Указание места дисциплины в структуре образовательной программы (базовая, вариативная часть), трудоемкость дисциплины в зачетных единицах.

Дисциплина «Психолого-педагогическая коррекция» представлена в содержании базовой части образовательной программы по направлению: 44.03.02 Психолого-педагогическое образование направленность (профиль) Психологическое консультирование, который реализуется в очной и заочной форме обучения.

Трудоемкость дисциплины «Психолого-педагогическая коррекция» составляет 4 зачетные единицы - 144 часа, в том числе:

для очной формы обучения - лекций 20 ч., практических занятий – 22 ч., лабораторных занятий – 8 ч., самостоятельная работа студентов – 49 ч., подготовка к экзамену -45 ч.;

для заочной формы обучения - лекций 8 ч., практических занятий – 10 ч., лабораторных занятий – 2 ч., самостоятельная работа студентов – 115 ч., подготовка к экзамену -9 ч..

Дисциплина изучается студентами очной формы обучения на 3-ом курсе в 5-ом  –

6–ом семестре, заочной формы обучения на 4-ом курсе в 7-ом учебном семестре.

Форма отчетности – экзамен.

1.2 Необходимые для дисциплин знания, умения и навыки, сформированные в общеобразовательной школе либо в других дисциплинах образовательной программы.

Для изучения дисциплины «Психолого-педагогическая коррекция» необходимы знания ранее изученных дисциплин «Общая и экспериментальная психология», «Психология развития», «Психология детей младшего школьного возраста», «Дефектология», «Психолого-педагогическая диагностика», «Психодиагностика и самоанализ», «Сказка в работе психолога», «Метод психодрамы в деятельности психолога», «Диагностика и коррекция нарушенного поведения», а так же одновременно изучаемых: «Психодиагностика»,  «Психология семьи и семейного консультирования», «Психолого-педагогический практикум» и др.

1.3 Необходимость изучения дисциплины как основы для последующего изучения другой дисциплины (перечислить дисциплины из ОПОП).

«Психолого-педагогическая коррекция» составляет основу для изучения дисциплин «Образовательные программы для детей дошкольного возраста», «Методы активного социально-психологического обучения» и др., а так же для прохождения преддипломной практики и Государственной итоговой аттестации.

1.4 Цели дисциплины.

Цель освоения учебной дисциплины: формирование компетентности студентов в готовности применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи.

Знать:

· методы организации совместной и индивидуальной психолого-педагогической коррекции детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

· утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи;

Уметь:

· организовывать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

· применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи;

 

Владеть:

· способностью организовывать совместную и индивидуальную психолого-педагогической коррекцию детей в соответствии с возрастными нормами их развития;

· способностью применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи

 

1.5 Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине в форме требований к знаниям, умениям, владениям способами деятельности и навыками их применения в практической деятельности (компетенциям).

 

Таблица 1

Планируемые результаты обучения

№ п/п	Компетенция (содержание и обозначение в соответствии с ФГОС ВО и ОПОП)	Конкретизированные цели освоения дисциплины
		знать	уметь	владеть
1	ПК-22 способностью организовывать совместную и индивидуальную деятельность в соответствии с возрастными нормами их развития	Знать: З.1утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи	Уметь: У.1 применять утвержденные стандартные методы и технологии позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи	Владеть: В.1 способностью применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи
2	ПК-23 готовностью применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать диагностические и коррекционно-развивающие задачи	Знать: З.2 утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи	Уметь: У.2 применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи	Владеть: В.2 способностью применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи в работе

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ

Таблица 2

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

(для очной формы обучения)

 

 

№ п/п	Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов)	Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
		Л	ЛР	ПЗ	СРС	Всего
1	2	4	5	6	7	8
1	Теоретико-методологические вопросы психолого-педагогической коррекции	6	2	8	2	18
1.1	Введение в психолого-педагогическую коррекцию	2		2		4
1.2	Виды коррекционных программ	2		2		4
1.3	Цели и задачи психокоррекционной работы	2	2			4
1.4	Требования к составлению психокоррекционных программ			2		2
1.5	Эффективность психокоррекционных мероприятий			2	2	4
	Всего за 5 семестр	6	2	8	2	18
2	Практические вопросы психолого-педагогической коррекции	14	6	14	92	126
2.1	Принципы составления психокоррекционных программ	2	2	2	12	18
2.2	Индивидуальная психокоррекция	4	2	2	12	20
2.3	Групповая психокоррекция	4	2	4	12	22
2.4	Коррекция детско-родительских отношений	4		6	11	21
	Подготовка к экзамену				45
	Всего за 6 семестр	14	6	14	92	126
	Всего	20	8	22	94	144

 

Таблица 3

Разделы дисциплины, виды учебной деятельности

(для заочной формы обучения)

 

 

№ п/п	Наименование раздела (формулировки изучаемых вопросов)	Виды учебной деятельности, включая самостоятельную работу студентов (в часах)
		Л	ЛР	ПЗ	СРС	Всего
1	2	4	5	6	7	8
1	Теоретико-методологические вопросы психолого-педагогической коррекции	6	2	4	55	67
1.1	Введение в психолого-педагогическую коррекцию	2			10	12
1.2	Виды коррекционных программ	2			10	12
1.3	Цели и задачи психокоррекционной работы	2	2		15	19
1.4	Требования к составлению психокоррекционных программ			2	10	12
1.5	Эффективность психокоррекционных мероприятий			2	10	12
2	Практические вопросы психолого-педагогической коррекции	2	2	6	69	77
2.1	Принципы составления психокоррекционных программ	2			15	17
2.2	Индивидуальная психокоррекция			2	15	17
2.3	Групповая психокоррекция			2	15	17
2.4	Коррекция детско-родительских отношений			2	15	17
	Подготовка к экзамену				9	9
	Всего	8	2	10	94	144

 

 

Таблица 4

Содержание дисциплины, структурированное по разделам (темам)