II. Выучить материал лекции.

III. Ответить на контрольные вопросы:

1. Что называется рецептом?

2. Сколько частей различают в рецепте?

3. Какие части рецепта пишутся на латинском языке?

4. Перечислите требования к написанию рецепта.

5. Какие дополнительные надписи применяются на рецептах?

6. Какие глагольные формы применяются в рецептах?

7. Какие Вы знаете лекарственные формы?

8. Как выписываются таблетки?

9. Как выписываются порошки?

10. Какова дозировка растворов в чайной и в столовой ложках?

11. Сколько капель в одном мл воды, спирта?

Схема грамматической зависимости в рецептурной строке.

     что?

 

Rp: Tabulettas

                                                                                                      numero

 

 

                                               сколько?

 

       что?

 

Rp: Suppositoria

                                                                                                      numero

 

 

                                               сколько?

Задание №1

 

Написать по-латыни следующие рецептурные формулировки:

Например: Возьми мятной воды	Rp.: Aquae Menthae
Возьми: Настоя травы пустырника
Возьми: Травы полыни цитварной
Возьми: Чая липы
Возьми: Травы кровохлёбки
Возьми: Отвара солодки
Возьми: Настойки ягод лимонника
Возьми: Настойки алоэ
Возьми: Таблетки валерианы
Возьми: Травы подорожника
Возьми: Жидкого экстракта термопсиса

Задание №2

Прочитать и перевести рецепты (устно)

Схема №1   

а) Recipe: Tabulettas

                   Amoxicillini 0,5 numero 20

                   Da signa: по 1 тб х 3 раза

Схема №2

б) Recipe: Tabulettas «Pentalginum» numero 10

                   Da signa

Схема №3

а) Recipe: Suppositoria

                   cum Novocaino 0,1 numero 10

                   Da signa

б) Recipe: Suppositoria «Anaesthesolum» numero 12

                   Da signa.

Задание №3

Выбрать правильный ответ.

Методические указания

1. определить с каким падежом употребляется предлог cum.

2. пользуясь таб. падежных окончаний найти правильное падежное окончание.

Корневище с корнями валерианы

а) rhizomata cum radicis Valeriane

б) rhizomata et radicibus Valeriane

в) rhizomata cum radicibus

 

Задание №4

Пользуясь схемой грамматической зависимости в рецептурной строке найти правильный ответ. (Падежные окончания см. уч-к стр. 200).

Возьми: Масла мятного 10 капель

а) Rp: Olei Menthae X guttes

б) Rp: Olei Menthae guttas X

в) Rp: Olei Menthae 10 guttas

г) Rp: Olei Menthae guttas 10

 

Задание №5

Перевести письменно на латинский язык следующие рецепты:

Возьми: Свечи с ихтиолом 0.2 числом 10           Выдай: Обозначь
Возьми: Нашатырно-анисовых капель 50 мл           Алтейного сиропа 30 мл           Дистиллированной воды до 200 мл           Смешай. Выдай. Обозначь
Возьми: Рибофлавин 0.01           Сахара 0.3           Смешай, пусть образуется порошок           Выдай такие дозы числом 20.           Обозначь
Возьми: Настойки красавки           Настойки мяты по 15 мл           Смешай. Выдай. Обозначь.

Задание №6  Написать по памяти диктант:

димедрол		_________________
глюкоза		_________________
анальгин		_________________
окситоцин		_________________
фурацилин		_________________
	фуросемид		_________________
	инсулин		_________________
	олететрин		_________________
	глицерин		_________________
	микосептин		_________________

Практическое занятие №7

Тема: Терминологическое словообразование. Состав слова. Понятие «терминоэлемент»      (ТЭ). Важнейшие латинские и греческие приставки. Греческие клинические ТЭ.

Греко-латинские дублеты.

После подготовки домашнего задания студент должен

представлять:

   - определение клинической терминологии;

   - способы словообразования.

 знать:

  - основные греческие корни и терминоэлементы.

  уметь:

   - использовать греческие корни и терминоэлементы в образовании клинических терминов.

Обязательные задания: