Розробка бінарних дій викладача та учнів на уроці «Мікроклімат виробничих приміщень»

Таблиця 8.1. Бінарні дії викладача на уроці № 1 з теми: «Мікроклімат виробничих приміщень»

№ п/п	Етапи уроку	Дії педагога	Дії учнів
1	2	3	4
1	Організаційний момент	- Вітає учнів; - Встановлює тишу в аудиторії; - Проводить перекличку; - Перевіряє наявність письмового приладдя і конспектів	- Відповідають на вітання викладача; - Готують конспекти і письмове приладдя до уроку; - Відповідають при проведенні переклички; - Настроюються на робочий лад
2	Повідомлення теми, мети, задач уроку. Мотивація мети.	- Повідомляє тему уроку записує її на дошці, дає вказівку записати тему уроку в конспекти; - Повідомляє мету і задачі уроку; - Мотивує вивчення матеріалу уроку, підкреслюючи важливість для майбутньої учбової діяльності і майбутньої професійної діяльності	- Слухають і сприймають тему уроку, записують її формулювання в конспекти; - Слухають і сприймають цілі і задачі уроку; - Слухають мотивацію, формують відношення до теми уроку
3	Актуалізація базових знань	- Переходить до викладу нового матеріалу, диктує план викладу матеріалу уроку; - Проводить усне фронтальне опитування по базових знаннях.	- Записують по диктування план викладу матеріалу уроку; - Вислуховують питання, за бажанням відповідають на нього усно; - Доповнюють відповіді одногрупників; - Вислуховують виправлення і аналіз відповідей викладачем, заповнюючи пропуски в базових знаннях
4	Виклад нового матеріалу	Викладає новий матеріал в наступній послідовності: 1. Складові параметрів мікроклімату виробничих приміщень 2. Визначення метеорологічних параметрів 3. Мікроклімат і його вплив на працівника	- учні слухають та сприймають матеріал; - конспектують; - запам’ятовують.
5	Перевірка розуміння нового матеріалу	Проводить усне фронтальне опитування за новим матеріалом	Вислуховують питання, відповідають на питання; - Слухають і при необхідності доповнюють відповіді одногрупників; - Вислуховують аналіз відповідей викладачем

 

Висновок

 

У цій роботі метою було - проектування програми і технології підготовки, робітника за спеціальністю «оператор комп’ютерної верстки 3 р.», що враховує останню тенденцію розвитку виробництва.

В процесі роботи над курсовим проектом було проведено аналіз умов впровадження професійної діяльності робочого даної спеціальності, побудована програма професійної підготовки фахівця, обгрунтовано доцільність обраного змісту, обсягу і послідовності викладу навчального матеріалу з теми «Мікроклімат виробничих приміщень» обгрунтовано оптимальність обраних технологій навчання на рівні зазначеної теми.

 

Список літератури

 

1. Артюх С.Ф., Коваленко Е.Э., Белова Е.К., Изюмская Г.В., Беликова В.В. Педагогические аспекты преподавания инженерных дисциплин. Пособие для преподавателей. - Харьков: УИПА.-210 с.

2. Брюханова Н.О. Методика навчання майбутніх викладачів технічних дисциплін проектуванню дидактичних матеріалів: Методичні рекомендації для викладачів дисциплін, що викладаються в інженерно-педагогічних навчальних зкладах.-Харків: УІПА, 2001.-156 с.

3. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения. Учебное пособие для студентов инженерно-педагогических специальностей.-Харьков: УИПА, 2000.-120 с.

4. Коваленко Е.Э. Методика профессионального обучения: инженерная педагогика. - Харьков: УИПА, 2002. - 158 с.

5. Коваленко О.Е. Методичнi основи технологiї навчання: Теоретико-методичний та практичний аспект викладання дисциплiн електроенергетичного циклу. - Х.: Основа, 1996. - 184 с.

6. Коваленко О.Е., Брюханова Н.О. Методика професiйного навчання: Логiчнi основи формування навчального матерiалу. - Харкiв, 1998. -140 с.

7. Методика профессионального обучения: Методические указания по выполнению курсовой и дипломной работ/ Коваленко Е.Э., Беликова В.В, Брюханова Н.А. - Харьков: УИПА, 2003. - 105 с.

8. Збірник кваліфікаційних характеристик, навчальних планів і програм підготовки робітника.

мікроклімат учень навчання технологія