Конспекти уроків рідної мови з елементами орфоепії (2 клас)

Додаток А

Тема. Звуки мовлення. Букви. Каліграфічне написання малих букв алфавіту.

Мета. Закріплювати уявлення дітей про фонетичну і графічну системи рідної мови, вчити розрізняти звуки і букви, удосконалювати навички каліграфічного написання букв алфавіту, розвивати фонематичний слух, виховувати любов до рідної мови.

Обладнання. Малюнок Пізнайка, загадки, етимологічний словник, предметні малюнки, алфавіт.

Хід уроку

I. Організація класу до уроку.

Щоб помилки хитрі й спритні не ховались у рядках,

щоб всі букви в кожнім слові опинились на місцях,

будем гарно працювати, свою пильність розвивати.

II. Повторення вивченого у 1 класі.

Вступне слово.

— Наша мова — це величезна Країна, де мирно живуть найрізноманітніші мовні явища: великі — такі як текст, речення, середні — слова з різними значеннями і зовсім маленькі, майже непомітні — звуки, букви, розділові знаки.

2. Ознайомлення з підручником М.А. Білецької та М.С. Вашуленка "Рідна мова", частина перша.

3. Читання вірша Л. Забашти "Рідна мова".

· Як називається наша мова?

· Чому її потрібно вивчати і знати?

Повідомлення теми уроку.

— Сьогодні до нас на урок завітав Пізнайко. Він хоче дізнатися, що із вивченого у 1 класі ви пам'ятаєте і чи готові до подорожі у країну Граматики.

Порада Пізнайка.

Звуки і букви навчись розрізняти,

Будеш докладно фонетику знати.

Каліграфічна хвилинка.

м мм ммм ом ем вм

рідна мова

— Поділіть слова на склади.

— Складіть речення зі словом мова.

Звуковий аналіз слів.

а) Загадка.

Що нас вчить, як у світі жить?

· Відгадайте загадку. (Книга)

· Вимовте слово-відгадку. Які звуки ви чуєте?

· Що означають позначення у звуковій моделі слова?

 

- - ●'

- ●

 

— На які дві частини поділене слово?

б) Спостереження над мовним матеріалом.

сом     бак      гірка    Казка

сам     бік       нірка   Кашка

сум     бук       сірка    Каска

сім      бик      зірка    Качка

— Якими звуками відрізняються слова кожного стовпчика?

в) Загублені звуки.

На місці крапок поставити дві букви.

У банці я побачив. .ем,

припав до ласощів губами.

На. .емпер..ем поливсь дощем…

Тепер дістанеться від мами!

Аби відмитися від. .ему,

подався я на край села,

до рятівного. .ерела,

що било з-під землі, недремне.

Однак мене прогнав звідтіль

великий і мохнатий. .міль,

а по дорозі оси й б..оли

зробили два чи три уколи…

Гай-гай, мене відтоді навіть

варення в банці не цікавить. (дж)

· До кого звертається поет у вірші?

· До чого він закликає?

· Спишіть перші два рядки вірша.

· Яке слово у вірші відповідає звуковій моделі?

·

(мами)

 

г) Шарада.

Ця чорна пташка нам усім відома,

Вона завжди кружляє біля дому.

А от його побачу за умови,

Коли зміню я наголосом слово. (Воро'на – во'рона)

Висновок. Наша мова — звукова. Але окремо взяті звуки нічого не означають. Тільки в певному поєднанні творяться слова. Звуки мови служать для розпізнавання та розрізнення значення слів.

Зіставлення звуків і букв.

а)Впіймай звук.

Черепаха Тортила

Чай заварила.

Чайку в гості запросила,

Щедро чаєм пригостила.

· Які звуки найчастіше повторюються?

· Які слова можна скласти з цих звуків?

· Запишіть утворені слова.

· Назвіть кожну букву у словах.

б) Вірш від Пізнайка.

Коли ротик розкриваєм,

Тоді звуки вимовляєм.

Коли олівчик (ручку) беремо,

Тоді ми букви пишемо.

в) Повторення правила про букви і звуки: звуки вимовляються, а букви пишуться.

г) Робота з предметними малюнками (на дошці виставляються малюнки тварин).

· Хто зображений на малюнку?

· Вимовте звуки кожного слова. Якими буквами запишете назву тварин?

Фізкультхвилинка

Ми і вчились, і трудились.

І, напевно, вже стомились.

Тож давайте для розрядки

Зробим кілька вправ зарядки.

Раз! — підняли руки вгору.

Два! — нагнулися додолу.

Три! — повернулись вправо, вліво.

На "чотири" — враз присіли.

Похитали головою.

Ще й притупнули ногою.

Пальчиками повертіли

І за парти тихо сіли.

Робота з алфавітом.

а)Загадка.

З однієї ми родини —

Від Андрія до Ярини.

Як по одному, самі,

Ми буваємо німі,

Хоч і маєм різні назви

Й добре знаєте всіх нас ви.

Певним станемо рядком —

Заговоримо ладком.

Ми — писемності основа,

А без нас ніхто ні слова (Д.Білоус).

— Що це таке? (Алфавіт.)

б) Читання алфавіту (з таблиці на дошці).

· Скільки букв в українському алфавіті?

· Які букви позначають голосні звуки? приголосні звуки?

· Які букви завжди позначають два звуки?

· Яка буква не позначає звука?

в) Робота з етимологічним словником.

Алфавіт — від назв першої та другої літер грецького алфавіту — "альфа" і "бета".

Азбука — - від давніх назв перших літер нашого алфавіту — "аз" і "буки" (А і Б).

Абетка — від сучасних назв двох перших літер "а" та "б".

— Для чого треба знати алфавіт?

г) Написання малих букв алфавіту (а, я, к, л).

· Запишіть букви за зразком.

· Доберіть слова, у яких пишуться ці букви (усно).

8. Гра "Ланцюжок".

Учні по черзі називають слова, які починаються звуком, яким закінчилось попереднє слово. Наприклад: клас, сад, дуб і т. д.

— Пізнайко починає гру: урок —...,....

Додаткове завдання.

· Прочитайте вірш.

Вересень. Стежка до школи.

Дзвонить веселий дзвінок.

І через луг, через поле

Сонце спішить на урок (М.Сингаївський).

· Чому першого вересня відзначається День знань?

· Вимовте звуки і назвіть букви у виділених словах. Чого в них більше і чому?

— Спишіть речення.

Словникова робота

Вересень — перший місяць осені; дев'ятий місяць року. Назва місяця пов'язана з назвою рослини верес, яка цвіте саме в цей час.

Словосполучення. Холодний, теплий, дощовий, щедрий, урожайний... Вересень прийшов. Відлітають у вересні.

· Запишіть слово вересень, поділяючи його на склади.

· Зверніть увагу на виділені букви.

· Складіть звукову модель цього слова.

 

— Вимовте приголосні звуки.

III. Підсумок уроку.

· Над чим ми працювали сьогодні на уроці?

· Про що нове дізналися?

· Чи задоволені ви своєю роботою на уроці?

· Подивіться на свої записи в зошитах і скажіть, кому подобаєтьсяйого каліграфія.

· Хто бажає продовжити подорож у країну Граматики?

IV. Домашнє завдання.

Повторити голосні і приголосні звуки. Каліграфічно написати малі букви б, г, з.

Додаток Б

Тема. Голосні і приголосні звуки. Тверді і м'які приголосні. Розповідь "Наші літні канікули".

Мета. Систематизувати знання учнів про голосні і приголосні звуки, удосконалювати навички правильної вимови твердих і м'яких приголосних звуків, розвивати мовлення, виховувати любов до праці.

Обладнання. Мовні казки, загадки, малюнок Мовного дерева та Пізнайка, алфавіт, предметні малюнки.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку.

Дзвоник всім нам дав наказ –

До роботи швидше в клас.

Попрацюєм всі старанно,

Щоб пройшов урок цей недаремно.

II. Повторення вивченого.