Вплив неповної сім'ї на становлення особистості

 

Неповна сім'я є найбільш проблематичною і вразливою у виховному плані. Її питома вага в числі інших сімей досить високий. На основі статистичних даних можна заявити, що більшість правопорушників - вихідці з неповних сімей. Крім того, атмосфера неповної сім'ї робить більш високим ризик прилучення дітей до алкоголю та зловживанню ім.

Згідно думку Р. Тамотюнене, структура сім'ї впливає на формування ціннісних орієнтацій і трудових установок дітей.". У робітників, що вийшли з неповних сімей, домінує орієнтація на працю як на можливість стати незалежним, самостійним".

Є дані, що люди з неповних сімей мають менш виражений або негативним досвідом підготовки до сімейного життя, тому ймовірність розпаду шлюбу у вихованців неповних сімей значно вище в порівнянні з тими, хто виховувався у звичайних сім'ях. Неповна сім'я здатна чинити негативний вплив на успішність дітей, їх моральне обличчя, активність, майбутню життєву позицію, підготовку до сімейного життя і т.д.

Обмежені виховні можливості неповної сім'ї породжені чинниками матеріального, педагогічного та морально-психологічного порядку. Турбота про виховання дитини в неповній родині, яка цілком падає на плечі жінки - це, перш за все турбота про створення необхідних матеріально-побутових умов життя. При цьому відмічено, що в разі розпаду шлюбної зв'язку збереження і навіть підвищення для дитини колишнього матеріального рівня жінка нерідко розглядає як питання власного престижу і тому береться за більш важку роботу, знаходячи додатковий приробіток і т.д. Тому цілком природно, що ціннісні орієнтації матерів-одиначок змінюються, основне місце починає займати бажання матеріального благополуччя. Постійна зайнятість матері на виробництві, турботи з ведення домашнього господарства і пов'язані з цим безперервне напруга, утома негативно позначаються на ставленні до дитини, обертаються урізаними можливостями виховання, дефіцитом спілкування, ведуть до нестачі уваги до дитини, його справжнім інтересам і потребам, послаблення контролю за його поведінкою. Більш того, діти в неповних сім'ях часто залишаються взагалі без нагляду, тобто матеріальні і тимчасові проблеми її життєдіяльності нерідко обертаються проблемою бездоглядності дітей з наслідками, що випливають звідси наслідками. Звичайно, несприятливі умови виховання в неповній родині почасти компенсуються значною участю старшого покоління у долі онуків, але очевидно, що ця допомога нездатна повністю компенсувати витрати, що виникають у сім'ї з втратою батька.

Головний фактор, що визначає виховну неповноцінність неповної сім'ї - морально-психологічний. У неповній сім'ї значно частіше виявляються обмеженими відносини між матерями і дітьми-підлітками. Дітям зазвичай однаково дорогі обидва батьки, вони відчувають потребу в любові до них і в рівній мірі мають потребу в ній і з їхнього боку. З точки зору виховання почуттів і їх закріплення в особистості це надзвичайно важливо. Адже батько і мати у вихованні суттєво доповнюють один одного. Кожна людина, маючи вию індивідуальність, приносить із собою в сім'ю неповторне розмаїття почуттів і думок, інтересів і знань, дій і вчинків. І вся ця різноманітна сторона життя в сім'ї порушується при відсутності одного з батьків і ніким і нічим не відшкодується.

Існування неповної сім'ї у цьому обумовлено в основному наступними ознаками: смертю одного з подружжя, щодо широко поширеною позашлюбної народжуваністю, розпадом шлюбів. Що стосується першої причини, то в даний час її питома вага серед інших причин не такий високий. Позашлюбна народжуваність займає більш значне місце в утворенні неповної сім'ї; вона підтримується зростанням позашлюбних зв'язків серед молоді, чому сприяє ослаблення контролю в міських умовах з боку сім'ї і недоробки в області статевого виховання.

Неповна сім'я, що виникає в результаті розлучення, з точки зору її виховного потенціалу є найбільш вразливою. Крім того, для багатьох дітей, які втратили рідного батька, незначною виявляється перспектива придбання іншого в результаті повторного заміжжя матері. Це пов'язано з тим, що лише невелика частина жінок, які мають дітей, вступає в повторні шлюби, а також з тим, що не завжди вітчим для дитини стає справжнім батьком.

Займаючи провідне місце в освіті неповної сім'ї, розлучення в той же час супроводжується цілою низкою обставин, що роблять деформуюче вплив на морально-емоційний розвиток особистості дитини. Перш за все до них відноситься нездорова обстановка в сім'ї, як правило, передує розірвання шлюбу. Її характеризують конфліктні відносини близьких людей - батька і матері. Розпадається шлюб викликає все саме погане в подружжі. Атмосфера взаємної неприязні, ненависті, образ і взаємних звинувачень не може не позначитися на світосприйнятті дитини, її моральних переконаннях, поглядах, установках, ставлення до оточуючих і т.д. Позитивний вплив батьків на дитину в такій ситуації стає скрутним. Батьки виявляються не в силах контролювати вчинки дітей і направляти їх розвиток.

На думку зарубіжних дослідників (Дж. Макдермот, Дж. Валлерштейна та ін), найбільш гострі переживання і відповідні їм наслідки розлучення викликають у дітей дошкільного віку. Вони стають більш замкнутими, агресивними, примхливими. Найбільш вразливий у розлученні єдина дитина. Ті, у кого є брати і сестри, набагато легше переживають розлучення: діти або підтримують один одного, або зганяють один на одному агресію і тривогу.

Не меншою мірою, хоча і по-іншому, розлучення впливає на дітей більш старшого, в тому числі і підліткового віку. Помічено, що підвищена емоційність, неврівноваженість, болюча чутливість, властиві перехідному періоду, у підлітка з сім'ї, що розпалася носять гіпертрофований характер, роблячи його психіку особливо вразливою. Почуття болю і сорому, власної ущербності, неповноцінності, відчуття покинутості та самотності довгий час у таких випадках не залишають дітей, роблячи їх грубими, дратівливими, Некомунікативна, такими, що втратили інтерес до всього.

особистість неповна сім'я соціальний

Частим наслідком розпаду сім'ї є зміна ставлення дитини до матері. Іноді у нього виникає загострене почуття жалості до неї, іноді він звинувачує матір у догляді батька. Внаслідок цього він починає критично ставитися до неї і т.о., По суті, втрачає для себе і другого батька.

Розлучення з попередніми йому і наступними обставинами - це цілий комплекс несприятливих факторів, здатних чинити негативний вплив на психічне і моральне становлення особистості дітей аж до патологічних змін в області психіки і криміногенного поведінки неповнолітніх.

Висновок

 

Народження, смерть. між ними - ціле життя. Кожен проживає своє життя по-своєму, але дорогу в життя йому дає сім'я. Скільки сімей, стільки й варіантів виховання. У залежності від цього відбувається і становлення особистості. Особистістю може стати лише людина, що бажає чогось досягти в житті, що має свої цілі і наполегливо йде до їх досягнення. Це людина зі стійкою системою норм, цінностей, що має тверді переконання, а також власну думку з кожного питання, що вміє відстоювати свою точку зору. Особистістю стає далеко не кожен. Становлення особистості пов'язане з впливом на людину різних чинників, як біологічних, так і соціальних. Має значення кожна дрібниця - від генів до харчування. Найменша помилка - і людина може втратити свою індивідуальність, стати "таким, як усі".

Кожен з нас хоче зробити кар'єру, створити сім'ю, виростити дітей. У всіх різна самооцінка, потреби та рівень домагань, і це також є одним з факторів, що впливають на становлення особистості поряд з сім'єю, школою і т.д. Хтось задовольняється малим, а кому-то потрібно все і відразу.

Сім'я не лише дарує людині життя. У сім'ї людина отримує свій перший соціальний досвід, робить перші кроки, говорить перші слова. На становлення особистості людини впливають не тільки мати і батько, але й інші члени сім'ї. Дуже важливо, щоб маленький чоловічок виховувався в доброзичливій атмосфері, щоб у процесі виховання у батьків не було розбіжностей з приводу методів його виховання, щоб дитина не була свідком конфліктів. В іншому випадку він може вирости в асоціальну особистість, завдає шкоди не тільки оточуючим, а й собі.

Виховання в повних та неповних сім'ях, в сім'ях з одним або декількома дітьми, в сім'ях, де хтось з членів сім'ї - інвалід - кардинально розрізняється. Що стосується виховання в неповних сім'ях, то виховання в сім'ях, де спочатку відсутній один з батьків, відрізняється від виховання в сім'ях, де дитина стає свідком розлучення батьків. Розлучення абсолютно по-різному впливає як на дітей, так і на батьків, і якщо сім'я розпалася, то їм краще не віддалятися один від одного, а пережити цю трагедію разом, не звинувачуючи нікого в те, що трапилося. Адже, якщо придивитися, то провину можна звалити на будь-якого, в тому числі і на дитину, а для нього це - ще один стрес.

Мабуть, розлучення - найстрашніше, що може трапитися на шляху становлення особистості. Наслідки розлучення батьків часто відбиваються на подальшому житті людини.

У даній роботі зроблена спроба опису життєвого шляху особистості, стадії її становлення і різні методи впливу сім'ї на цей процес. Проблеми сім'ї досить мало вивчені, і треба продовжувати вносити щось нове в їх вивчення. Сім'я - головне джерело всіх правильних вчинків на життєвому шляху особистості і викорінення помилок у вихованні є можливим.