Двухэтажный домик — это твой ротик , где живут звуки .

Двухэтажный домик — это твой ротик, где живут звуки.

ДВА БРАТА

ШИПЯЩАЯ СЕМЕЙКА

ДВА БРАТА

Потому что все умеют шипеть

Ш — папа в шляпе.

Ж — его жена.

Ч — их дочка. Щ — их щенок.

Л — с твердым, Л^ь — с мягким характером.

Р — с твердым, Р^ь — с мягким iхарактером.

СВИСТЯЩАЯ СЕМЕЙКА

В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ

Мягкий звук [р^ь], как и мягкий звук [л^ь], обыч­но ставится по подражанию при условии хоро­шего произношения твердого звука [р], [р^ь] произносите также с вибрацией.

[ р ]-[ р^ь ]

Ра —ря          ра — ря — ра

Ро —рё          ро — рё — ро

Ру —рю         ру — ру — рю

Ры —ри          ри — ры — ри

Рэ —ре          рэ — ре — рэ

Соедините имя с портретом.

Придумайте детям фамилии со звуком [р].

рад — ряд

парад — наряд роза — берёза рожки — серёжки народ — вперёд рысь — рис горка — горько

Образуйте множественное число:

букварь — буквари якорь — якоря календарь — фонарь —

словарь — богатырь — снегирь —

Андрюша

Марина

Рита

Ирина

Борис

Ря-ря-ря-ря — синие моря.

Рё-рё-рё-рё — мы идём вперёд. Рю-рю-рю-рю — кашу я варю. Ри-ри-ри-ри — летают снегири. Ре-ре-ре-ре — дождик на дворе.

Выучите скороговорки. Нарисуйте к ним забавные картинки.

У нас на дворе подворье.

Собирала Маргарита Маргаритки на горе. Потеряла Маргарита Маргаритки на дворе.

Посмотрите на Иринку,     Ест Иринка мандаринку. Съест Иринка мандаринку, Бросит корочки в корзинку.

Погода размокропогодилась.

У тридцати трех полосатых поросят Тридцать три хвостика висят.

Раскрасьте так, чтобы на рисунке было лето.

К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА [Л]

Нарисуйте в норке свою мышку.

Губы в улыбке, про­изнесите «а-а» и прику­сите широкий кончик языка. После прикусывания никакого звука быть не должно.

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Л ]

Волшебный слоненок принес много подарков. Найдите слова со звуком [ л ].

АВТОМАТИЗАЦИЯ [Л] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ

ЛА ЛЫ ЛО ЛУ

ЛА            ЛУ

ландыш    лунка

ласточка  лужа

ЛО           ЛЫ

лодка       лыжи

ложка       лыжник

писала читала

палуба

улыбка спелый холодный

Пароход долго гудит: ллл...

[ Л ] СО                        [ Л ] В КОНЦЕ СЛОВ:       [ Л ] В СЕРЕДИНЕ

СТЕЧЕНИЕМ                                                                      СЛОВ:
СОГЛАСНЫХ:

пластмасса      пенал                  пчёлка

сладкий           футбол              фиалка

флаг                купил                  полный

гладкий            забыл                  белка

пластинка        дятел                  булка

площадь          мускул               бутылка

ВО ФРАЗАХ

Нарисуйте свои картин­ки к этим потешкам.

Белый цвет, белый мел. Белый заяц тоже бел. А вот белка не бела. Белой даже не была.

Маланька-болтунька Молоко болтала, Болтала, болтала,

Выбалтывала, выбалтывала, Да не выболтала.

Выучите скороговорки.

Нарисуйте к ним забавные картинки.

Ослик был сегодня зол, Он узнал, что он осёл.

Дятел жил в дупле пустом, Дуб долбил, как долотом.

АВТОМАТИЗАЦИЯ [Л^ь] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ

ЛЯ   даль       медаль         моль

ЛЕ   шаль      педаль         соль

ЛЮ  сталь      фестиваль   пыль

ЛИ   эмаль     пальма         мель

ЛЕ   деталь    боль

ЛЯ           ЛЁ             ЛЮ         ЛЕ

поляна      самолёт    лютик    лебедь

коляска     мотылёк    клюв          олень

Взгляни на маленьких совят — малютки рядышком сидят.

ПОВТОРИТЕ ПАРЫ СЛОВ С [ Л ] И [ Л^ь ]:

пола — поля юла — Юля пилот — полёт флаги — фляги

Каждый вечер я из лейки поливаю тополь клейкий.

ЛИ

Полина малина лимон

Нарисуйте девочек.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ ЗВУКОВ

pa — ла — pa ло — ло — ро ры — ры — лы ру — ру — лу ря — ря — ля рё — рё — лё рю — рю — лю ри — ли — ри

На дворе трава, На траве дрова, Не руби дрова На траве двора.

рубка — голубка шуруп — тулуп

моря — поля  моряк — поляк горят — болят пузырёк — мотылёк

варю — велю насорю — насолю трюк — люк

жарить — жалить жарь — жаль  угорь — уголь сорить — солить

игры — иглы прорубь — голубь рыбка — улыбка

Кричал Архип, Архип охрип.

Не надо Архипу кричать до хрипу.

роза — лоза рожки — ложки

Батон, буханку, баранку Пекарь испёк спозаранку.

жир — жил мир — мил

рад — лад рак — лак

СЛОВА СО ЗВУКАМИ [ Л ], [ Л^ь ], [ Р ], [ Р^ь ]

мармелад                        лекарство

карусель                          лесоруб

акварель                           глухарь

ИГРА-ЗАДАНИЕ НА РАЗЛИЧЕНИЕ ЗВУКОВ [Р] И [P^b]

а) Я называю слова, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук [ р ].

Примерные слова: бараны, букварь, рёв, рама, мотор, игра, Боря, Ира, горячий, метр, кедры, варить, моря и т. п.

б) Укажите предметы, в названии которых есть [р].

К ПОСТАНОВКЕ ЗВУКА [ Ш ]

Это пособие для детей, у которых есть звук [р].

Жил-был гномик Рш. Он очень любил спать и во сне тихо похрапывал: р-ш-ш-ш...

Пришли А, О, У, И и стали будить гномика:

А: «Р-ш-ш-ш, вставай!» О: «Р-ш-ш-ш, вставай!» У: «Р-ш-ш-ш, вставай!» И: «Р-ш-ш-ш, вставай!» Разбудили гномика. Он встал и поздоровался со всеми: «Р-ш-ш-ш, А-а-а. Р-ш-ш-ш, О-о-о. Р-ш-ш-ш, У-у-у. Р-ш-ш-ш, И-и-и».

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Ш ] И [ Ж ]

ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ [ Ч ] И [ Щ ]

Нарисуйте свои подарки.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗОЛИРОВАННОГО [ Ш ]

Помогите змее дотянуться до яблока (ш-ш-ш), отмечайте свои попытки карандашами разного цвета.

Какая дорожка получилась самой длинной?

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [ Ш ] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ

([ ш ] выделяйте голосом — шшшуба)

Шта

Што

Шту

Шты

Шка шко шку шки

Шпа шпо шпу шпи

Шма шмо шму

Шмы

Шла шло шлу шли

Ваш

Башня

Букашка

Кошка

Ладошка

Картошка

ШИ

Шило

Шиповник

Камыши

Кувшин

Ошибка

[Ш] СО СТЕЧЕНИЕМ СОГЛАСНЫХ:

швея

шкатулка

шляпка

шмель

шнурок

Говорила мышке мышка: — До чего люблю я книжки. Не могу я их прочесть,      Но зато могу их съесть.

ША

шапка

ушанка

лапша

Андрюша

пышка мышка малыш

ушки

лягушка

кукушка

Выучите!

На опушке в избушке Живут старушки-болтушки       У каждой старушки

лукошко, В каждом лукошке —

кошка.

Кошки в лукошках    Шьют старушкам сапожм

Дорисуйте портреты трех мальчи­ков и трех девочек. Назовите имена со звуком [ш] (три имени мальчиков, три имени девочек).

ШУ, ШЕ шутка ношу ошейник

Нарисуйте игрушки со звуком [ш] в названии.

Шесть мышат в камыше шуршат.

Кукушка кукушонку Купила капюшон.

Надел кукушонок капюшон.

В капюшоне кукушонок смешон.

Дали Глаше простокваши, а у Глаши — каша.

АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА [ Ж ] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ

Хорошо закрепив [ш] в речевом мате­риале, переходите к звуку [ж]. Помните, что звук [ж] — звонкий. Выделяйте его голосом: жжжаба.

[Ж] В НАЧАЛЕ СЛОВА:

[Ж] В СЕРЕДИНЕ СЛОВА:

журнал

жёлтый

жалоба

жираф

журавль

пижама

вожак

лужа

Выучите!

Жук упал и встать не может, Ждёт он: кто ему поможет.

С. Маршак

вяжут

кожура

вижу

наживка

лыжи

пружина

Дождик

Дождик, дождик, не дожди, Не дожди ты, подожди! Дождик, дождик, поливай, Будет хлеба каравай! Дождик, дождик, припусти, Надо травке подрасти.

[Ж] В СЛОВАХ

СО СТЕЧЕНИЕМ

СОГЛАСНЫХ:

НОЖНИЦЫ

художник

таёжный

дождик

булыжник

одежда

ЖУК

Я жук, я жук, Я тут живу. Жужжу, жужжу.          Гляжу, лежу и не тужу.   Всю жизнь жужжу: «Ж-ж-ж».

У ежа ежата. У ужа ужата.

АВТОМАТИЗАЦИЯ [ Ч ] - В СЛОВАХ, СЛОГАХ, ФРАЗАХ

АЧ калач колечко     

ОЧ ночь   дочка

ИЧ мяч     Жучка           калач —

Дочь —

Выучите стихотворение.

Подогрела чайка чайник, Пригласила восемь чаек: — Приходите все на чай. Сколько чаек? Отвечай!

Г. Сатир

ВРАЧ-ГРАЧ

В СЛОГАХ, СЛОВАХ,

ФРАЗАХ

Звук [щ] выделяйте голосом (щщщука)

Щёткой чищу я щенка,

[щ] в слогах, словах:

Щекочу ему бока.

ща — ща — ща — щавель щё — щё — щё — щёки щи — щи — щи — клещи щу — щу — щу — тащу

[ Щ ] В СОЧЕТАНИИ С СОГЛАСНЫМИ:

борщ

хищник

изящный

ЩИ

щипать

гонщик

ЩЁ, ЩЕ

ищейка

щепка

ЩА

обещать

площадь

Два щенка щека к щеке Щиплют щётку в уголке.

Заглянуло солнце в чащу — В чаще медвежонок спящий.

Наварила щука щей, Пригласила трёх ершей. Говорили всем ерши: «Щи у щуки хороши».

Ты нас, мама, не ищи — Щиплем мы щавель на щи.

Щипцы да клещи — Вот наши вещи.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ [Ш] И [Ж]

Предложите ребенку картинки со звуками [ ш ], [ ж ]. Пусть он соберет их в две стопки: одну со звуком [ ш ], другую со зву­ком [ ж ].

Когда хорошо усвоены звуки [ ш ] и [ ж ], необходимо прове­сти работу по различению [ ш ], [ ж ] как на слух, так и в ре­чевом материале.

Дифференциация шипящих звуков [ ш ] и [ ж ] в словах:

УГАДАЙТЕ СЛОВО (ДОПОЛНИТЕ НЕДОСТАЮЩИЙ СЛОГ СО ЗВУКОМ [ Ш] ИЛИ [ Ж]):

ежата — мышата

лужок — пушок            дрожу — дышу

ложечка — кошечка       бумажечка — букашечка
ближе — дальше

пружинка — пушинка     наживка — нашивка

кры...

кало...

малы...

лы...

фла...

пиро...

Выучите предложения-потешки.

Положи в бумажечку желтую букашечку. Я у бабушки жила, летом желуди нашла. Мой дружок от земли вершок.

СО СТЕЧЕНИЕМ

СОГЛАСНЫХ:

[ С] В КОНЦЕ СЛОВ:

[ С] В НАЧАЛЕ СЛОВ:

Слово новое узнаешь,

Если «сы»

в конце добавишь!

сад санки

сокол сопка

сук

сукно

сумка

сын сыр

погас

рос

вкус

фокус

интерес

спутник

небосвод

смуглый

стакан

достать

Вся семья собралась тут. Отгадай­те, как зовут? Наши имена начи­наются на [ с ]. Сделайте цветное фото.

ЧИСТОГОВОРКИ

Оса боса и без пояса. Сухой сук нёс барсук. Влас у вас, Афанас у вас. Соломы воз возница вёз.

Нарисуйте к словам со значком * картинки. Посчитайте, сколько животных, назовите их.

Одна собака. Две собаки...

[ С] ВО ФРАЗАХ:

Солёное масло. Кисло-сладкий квас. Сладкий арбуз. Спелый абрикос. Сладкий рис.

АВТОМАТИЗАЦИЯ [3] - В СЛОГАХ, СЛОВАХ, ФРАЗАХ

ЗАГАДКИ

(Отгадки нарисуйте.)

Что за звездочки сквозные На пальто и на платке? Все сквозные, вырезные А возьмешь — вода в руке.

(Снежинки)

ЧИСТОГОВОРКИ

На дворе стоит коза, Жмурит серые глаза.

Я смотрю во все глаза: На былинке стрекоза.

Лезут козы

В грозу в лозу —

Лозу козы

В грозу грызут.

И. Демьянов

За то, что завял зеленым в сарае, Зимой отхлестал хозяина в бане.

(Веник)

АBTOMAT ИЗ A ЦИЯ [ Ц ] -

В СЛОГАХ, СЛОВАХ,

ФРАЗАХ

Выучите стихотворения.

Цапля, стоя на крыльце, Повторяет букву «ц». Подойди, цыпленок     Цып, Повторяй-ка:    «Цып-цып-цып».

Г. Сатир

Жила-была умница, Умница-разумница. Про умницу-разумницу Знала вся улица: Петух да курица.

[Ц] В СЛОВАХ:

[ Щ В СЛОГАХ:

ац уц оц ец ца цо цы цу

кузнецы  пшеница пятница      цыпленок авиация

Ца-ца-ца — стоит цапля.     Цо-цо-цо — есть яйцо.       Цу-цу-цу — ветер по лицу. Цы-цы-цы — беленькие зайцы.

Никто не видел лисицы, Которая зайца боится. Зато все видели зайца, Который лисицы пугается.

Дополните предложения словом со звуком [ц]. Нарисуйте то, что обозначает это слово.

У мамы на пальце.... В магазине зеленые....

Отгадайте!

Два конца, два кольца, А в середине — гвоздик.

На сосне дворец, Во дворце певец, А зовут его....

У куклы синие глаза, У куклы желтая коса.

ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ СВИСТЯЩИХ ЗВУКОВ [ С ], [ С^ь ], [3], [ З^ь ], [ Ц ]

са — за — ца со — зо — цо сы — зы — цы су — зу — цу

Убежит сестренка в сад, брат зовет ее назад.

[ с ] и [ ц ]

синица

лестница

солнце

[ з ] и [ с ]

засуха сезон

Добавьте к словам не­достающий слог со зву­ком:

Сеня взял совок и насыпал кузовок.

[ с ] [ з ] J 0 T

пля... му.у^улии*

ро... гла... пти...

_Збу... фа...   тан^

Эту девочку с косой во дворе зовут козой.

Забрели к нам в детский сад Десять маленьких цыплят.

Завела их с улицы Пестренькая курица. — Миленькая курица,

Ты ошиблась улицей) Это детский сад,   Но не для цыплят!

ИД 04181-01                                                                                                                                                                 ББК 74.3

ISBN 5-9285-0154-4                                                                                            © Академия развития,

Академия, К⁰, Академия Холдинг, 2002 © Мальцева М. А., Костыгина В. Н., 2001 © Художник Соколов Г. В., 2001

МОЙ ЛОГОПЕДИЧЕСКИЙ АЛЬБОМ

Редактор Т. Л. Козлова. Художник Г. В. Соколов. Художественный редактор В. Н. Куров Технический редактор Л. В. Прыткова. Корректор Т.Л.Козлова. Компьютерный дизайн А. А. Лекиашвили

ИД № 04181 от 02.03.2001. ЛР № 071602 от 03.03.98. ИД № 00890 от 31.01.2000 Подписано в печать 19.12.2001. Формат 84х 108/16. Бумага офсетная. Гарнитура TextBook

Печать офсетная. Усл. п. л. 5,04. Тираж 10 000 экз. Заказ 25 Издательство Академия развития, 150000, г.Ярославль, ул. Свободы, 36. E-mail: academ@yaroslavl.ru

ООО Академия, К⁰, 659700, Республика Алтай, г. Горно-Алтайск, ул. Улагашева, д. 15. 000 Академия Холдинг, 659700^Республика Алтай, г. Горно-Алтайск, пр-т Коммунистический, д. 4.

Налоговая льгота — общероссийский классификатор продукции ОК-00-93, том 2; 953000 — книги, брошюры.

Реализация                            Москва, тел. / факс (095)      438-11-03

438-11-04

Ярославль, тел./ факс (0852) 25-42-34
«Книга—почтой»              Ярославль, 150000, а / я 659

(высылается каталог) (0852) 25-42-34
Для рукописей                        150000, Ярославль, а / я 659

Отпечатано с готовых диапозитивов. ФГУП ИПК «Ульяновский Дом печати», 432980, г. Ульяновск, ул. Гончарова, 14.

ОТ АВТОРОВ

Дорогие друзья!

Перед вами логопедический рабочий альбом новых технологий, который должен не только помочь сделать занятия интересней, но и облегчить работу логопеда, родителей.

Уникальность наших игровых пособий, кстати, и в том, что они сказочны по форме и содержанию. Звуки, которые не умеет пока произносить ребенок, не обезличены. Они живые! У них есть ручки, ножки, свой характер, своя квартира в домике-ротике.

Пока звука нет в речи, ребенок получает картинки «Возвращение звука домой», работает с листами речевого материала. А когда звук появился — родился, ему дают картинку «День рождения звука». Настоящий день рождения с подарками и гостями.

Кстати, альбом можно разрезать на листы, они мобильны и индивидуально применимы. Но обязательно первыми ребенок получает листы «Домик звуков» (1 лист) и артикуляционную гимнастику с инструкцией (5 листов). С этого начинается любая коррекционная работа.

Практические игровые разработки даны на 45 листах, которые ребенок может офор­мить в файл-папку. Папку с файлами (10—15 файлов) родители покупают вместо традици­онной общей тетради. В процессе коррекционной работы ребенок заполняет ее нашими игровыми пособиями. Он играет, фантазирует, выполняет задания, просит родителей при­нять участие в его работе. В итоге папка становится совместным творчеством логопеда, ребенка, родителей.

В начале альбома есть лист, на котором ребенок нарисует собственный портрет или приклеит фотографию, что определит персональность его папки.

Для коллег-логопедов мы включили в наш альбом листы «Речевая карта» и «Домашнее задание».

Все наши игровые пособия учат ребенка творить, раскрывают лучшее, что в нем есть, и тогда становится успешной и доставляет радость коррекционная работа.

Удачи вам!

РЕЧЕВАЯ КАРТА

1. Фамилия_________________________________ Имя__________________

2. Дата рождения____________________ Полных лет, месяцев____________________________

3. Домашний адрес______________________________________ Телефон     

4. Мать (Ф.И.О., возраст, место работы)__________________________________________________________

5. Отец (Ф.И.О., возраст, место работы)__________________________________________________________

6. Краткий анамнез (беременность, роды, раннее физическое и речевое развитие)________________________________________________________

7. Звукопроизношение:

Р _________          С _________         Ш ___________       К ____________        Т _________

РЬ^{_______________}    СЬ^{______________}   Ж____________ К^{___________________}   ТЬ^{_______________}

Л _________          3 _________         Ч____________ Г-ГЬ^{_____________}   Д_________

л^__________ ЗЬ^__________ щ________ Х- ХЬ^_______ Д Ь^_________

И _________          Ц__________________ Другие звуки_______________

8. Фонематический слух (память, восприятие)     

9. Голос (темп, плавность, сила, запинки)     

10. Артикуляционный аппарат: зубы____________________ губы      

прикус____________________ язык___________________ уздечка __________________________

11. Словарный запас      

12. Фразовая речь____________________________________________________________

13. Обобщающие понятия      

14. Цвета_________________________________ Счет__________________

15. Чтение (знание букв)___________________________________________________________

16. Письмо и чтение (школьники)      

17. Сформированность латералиты      

18. Эмоциональная характеристика      

19. Обращения к логопедам_______________________________________________________

20. Речевой диагноз      

21. Рекомендации      

«______»_______________ 200 г.______ Логопед_________

ДОМИК ЗВУКОВ

Двухэтажный домик — это твой ротик, где живут звуки.

ДВА БРАТА

ШИПЯЩАЯ СЕМЕЙКА

ДВА БРАТА

Потому что все умеют шипеть

Ш — папа в шляпе.

Ж — его жена.

Ч — их дочка. Щ — их щенок.

Л — с твердым, Л^ь — с мягким характером.

Р — с твердым, Р^ь — с мягким iхарактером.

СВИСТЯЩАЯ СЕМЕЙКА

Читайте также:



Психологические особенности спортивного соревнования

Приготовление дезинфицирующих растворов различной концентрации

Занятость населения и рынок труда

Социальный статус семьи и её типология